Инфоурок Другое Другие методич. материалыСистема мониторинга качества освоения дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Современные информационные технологии»

Система мониторинга качества освоения дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Современные информационные технологии»

Скачать материал

муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

– Центр детского творчества Татарского района

 

 

 

 

 

 

 

 

Система мониторинга качества освоения

дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Современные информационные технологии»

 

 

 

 

 

Желковский В.В.,  педагог дополнительного

образования МКУ ДО – ЦДТ

Татарского района

 

 

Введение

Промежуточная и итоговая  аттестация воспитанников творческого объединения  «МИТ», является неотъемлемой частью образовательного процесса, так как позволяет воспитанникам оценить реальную результативность их совместной творческой деятельности, а педагогу – проанализировать общий уровень теоретической и практической подготовки воспитанников, для дальнейшей ликвидации выявленных в результате аттестации пробелов в обученности воспитанников. Итоговая и промежуточная аттестация, обеспечивающая оценку образовательных достижений воспитанников и эффективности деятельности педагога, предназначена как для выпускников образовательных программ, так и для тех, кто завершает изучение промежуточного курса программы.

Цель: выявление уровня развития способностей и личностных качеств ребенка и их соответствие прогнозируемым результатам образовательной программы, повышение результативности образовательного процесса.

Задачи:

·              определение уровня практической подготовки воспитанников: соответствие уровня развития практических умений и навыков программным требованиям, свобода владения специальным оборудованием и оснащением, качество выполнения практического задания, технологичность практической деятельности;

·              определение уровня развития и воспитанности детей: культура организации практической деятельности, аккуратность и ответственность при работе, развитость специальных способностей, творческая активность.

Критерии оценки уровня овладения ребёнком навыками изобразительной деятельности:

·              формирование первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека;

·              формирование основ художественной культуры, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

·              овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

·              овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ;

·              развитие способности к созданию на доступном уровне сложности выразительного художественного образа.

 

 

Сроки проведения мониторинга:

Вводный – сентябрь (для групп 2 года обучения)

Промежуточный – октябрь, декабрь, март.

Итоговый – май.

Методы диагностики:

·              наблюдение за деятельностью обучающихся в различных ситуациях (занятия, в общении с детьми и взрослыми);

·              устный опрос;

·              творческие задания;

·              анкетирование;

·              анализ продуктов деятельности обучающихся;

·              педагогическая и самооценка обучающихся;

·              тестирование.

Для определения результатов освоения общеобразовательной программы использую бальную систему, взяв за основу критерии обученности предложенные Л.Н. Буйловой и Н.В. Кленовой.

 

 

 

 

 

 

 

 

Таблица № 1

Показатели (оцениваемые параметры

Критерии оценивания

Методы диагностики

1 балл

2 балла

3 балла

4 балла

 

Критерии оценивания качества

 

Предметные результаты

1. Теоретическая подготовка

 

1. 1.Теоретические знания по основным разделам учебно-тематического плана образовательной программы.

ü о правилах техники безопасности при работе на компьютере;

ü об основных технологических принципах Windows;

ü о назначении стандартных приложений Windows;

ü об основных программных средствах мультимедиа в Windows;

ü об основных возможностях текстового процессора;

ü о видах и назначениях компьютерных сетей;

ü о приемах использования шрифтов, анимации, аудиосопровождения на слайдах;

ü  о видах и назначении сервисного программного обеспечения;

 

Знает некоторые разделы, темы.

Овладел менее чем ½ объема знаний, предусмотренных программой.

 

 

 

 

 

 

 

Объем усвоенных знаний составляет более ½.

Освоил практически весь объем знаний, предусмотренный программой за конкретный период. Изучает предмет дополнительно.

Владеет знаниями в рамках программы, передает свои знания другим, стремиться самостоятельно изучить данный предмет.

1. Тест «Устройство компьютера». Приложение №1

2. Тест по теме «Операционная система. Интерфейс Windows» Приложение №2.

 

1.2. Владение специальной терминологией по базовым темам: Компьютерные сети, Драйвер, операционная система.

 

Знает не все термины, путается в терминологии при применении

 

 

 

Знает все термины, но не применяет

Знание терминов и умение их применять

Умело оперирует терминологией при защите проектов или в общении со сверстниками и педагогом

Тест по основным понятиям Информатики Приложение №3

 

2.Практическая подготовка обучающихся

 

2. 1. Практические умения и навыки, предусмотренные программой по основным разделам учебно-тематического плана образовательной программы:

ü работать в операционной среде Windows;

ü создавать, редактировать и форматировать текстовые документы;

ü создавать сложные текстовые документы с внедрением рисунков, таблиц, формул и др.;

ü пользоваться утилитами и программами для архивации;

ü отправлять и получать электронную почту

ü создавать презентации на исследовательские темы;

ü создавать простейшие публикации;

 

Обучающийся овладел менее чем 1/2 предусмотренных умений и навыков

 

Обучающийся владеет элементарными практическими умениями, но испытывает затруднения при выполнении работ более сложного уровня

Обучающийся овладел практически всеми умениями и навыками, предусмотренными программой за конкретный период

Обучающийся овладел всеми умениями и навыками, предусмотренными программой за конкретный период, оказывает практическую помощь другим

Практическая работа по базовым разделам программы:

1. «Работа с  операционной системой Windows»

2. Практическая работа в Power Point 2007

2.2. Владение специальным оборудованием и оснащением.

(компьютером, принтером, сканером, операционной системой и т. д.)

 

Обучающийся испытывает серьёзные затруднения при  работе с оборудованием

 

Работает с оборудованием с помощью педагога

Работает с оборудованием самостоятельно

Не испытывает особых трудностей, оказывает помощь другим

Наблюдение

2. 3. Творческие навыки

(творческое отношение к делу и умение воплотить его в готовом продукте).

 

 

Обучающийся  в состоянии выполнять лишь простейшие практические задания педагога

Выполняет в основном  задания на основе образца

Выполняет практические задания с элементами творчества

Может самостоятельно разработать идею и реализовать в готовом продукте

 

 

 

Методика Н.В.Шайдуровой

«Диагностика художественных способностей ребёнка»

Приложение №4

Метапредметные

1.  Умение учится, находить и использовать информацию

- овладение способностью принимать цели и задачи учебной деятельности;

- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

- определять наиболее эффективные способы достижения результата;

- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

- использование средств информационных и коммуникационных технологий (далее ИКТ) для решения художественных и познавательных задач;

- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей;

- формирование умения слушать собеседника и вести диалог, осуществлять совместную деятельность.

 

 

Обучающийся испытывает серьёзные затруднения в поиске и при работе с информационными источниками, нуждается  в постоянной помощи  и контроле педагога

 

 Обучающийся испытывает затруднение в поиске информационного материала. Работает с информационным материалом предложенным педагогом

Осознает познавательную задачу, умеет слушать, извлекать информацию по рекомендации педагога, требуется помощь в работе с информацией представленных в форме схем, таблиц и т.п.

Осознает познавательную задачу, умеет слушать, извлекать информацию, понимает информацию в разных формах (схемы , модели рисунки), может самостоятельно работать с информационными источниками

Наблюдение

2. Самоконтроль и взаимоконтроль

 

Отсутствует системность в выполнении заданий, не берется за трудные задания, но делает все аккуратно.

Действует по плану приложенным педагогом, сомневается, требуется поддержка педагога. Не уверен в своих выводах

Действует по плану, адекватно оценивает вои действия, осознает трудности и стремиться их преодолеть.

Умело планирует свою деятельность. Умеет отстаивать свою точку зрения.

Методика «Лесенка» В.Г.Щур.Приложение№5

Самоконтроль Методика «Цепочка действии». Приложение №6

Личностные

1. Организационно- волевые качества

Уклоняется от поручений, безответственен, не дисциплинирован, нарушает правила поведения, слабо реагирует на воспитательные воздействия

Неохотно выполняет поручения, начинает работу, но часто не доводит до конца. Справляется с поручениями и соблюдает правила поведения только при наличии контроля и требовательности педагога и товарищей

Выполняет поручения ответственно, дисциплинирован не зависимо от наличия или отсутствия контроля, но требует этого от других

Охотно и ответственно выполняет поручения, дисциплинирован, требует этого от других.

Методика Дембо – Рубинштейна «Методы диагностики формирования волевых качеств для среднего и старшего школьного возраста»

Приложение №6

 

2. Интерес к занятиям в детском объединении

Интерес к занятиям продиктован извне, пропускает занятия, мешает другим.

Интерес к занятиям возникает периодически, мало активен, занимает позицию «наблюдатель».

Интересуется деятельностью объединения постоянно, активен, трудолюбив.

 

Увлечен, мотивирует других.

Наблюдение

3. Коммуникативные навыки

Замкнут, общение затруднено, адаптируется в коллективе с трудом, может являться инициатором конфликтов.

Поддерживает контакт избирательно, чаще работает индивидуально, избегает публичных выступлений

Легко вступает в общение, не вступает в конфликты, выступает перед аудиторией по просьбе педагога

Легко вступает в общение, не вступает в конфликты, выступает перед аудиторией по собственной инициативе

Наблюдение, «Диагностика уровня эмпатии» (И.М.Юсупов)

Приложение №7

4. Креативность, склонность к исследованию

В проектно – исследовательскую деятельность не вступает, уровень выполнения заданий - репродуктивный

Может работать в творческой группе при постоянной поддержке. Собственных творческих решений не предлагает

Может разработать свой проект, исследование пр поддержке педагога, способен предлагать творческие решения, но в основном используя традиционные способы

Имеет творческий потенциал, выполняет проектные и исследовательские работы. Находит не стандартные решения творческих задач.

Наблюдение, Тест Торренса "Незавершенные фигуры" (фигурная форма), адаптированный И.С. Авериной Е.И. Щеблановой

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 935 835 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 26.10.2021 88
    • DOCX 36.9 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Желковский Владимир Владимирович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 1 год
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 3579
    • Всего материалов: 19

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой