1041090
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокМузыкаДругие методич. материалыСистема музыкального воспитания на ступени НОО

Система музыкального воспитания на ступени НОО

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Система музыкального воспитания в Лицее № 9 г. Арсеньева на ступени начального общего образования.


Слайд 2. Вступление. Главные вопросы.

Главные вопросы, которые задаёт себе современный педагог - чему учить? и как учить? На вопрос Чему учить? Отвечает Примерная программа по предмету, в которой определены требования к уровню подготовки выпускника. А Как учить? Рассказывает рабочая программа педагога, которая является результатом его педагогического опыта.

Я хочу рассказать вам о том, как я реализую требования Стандарта.


Слайд 3. Программы по предметам.

Познакомившись с нормативными документами по ФГОС, изучив требования, я составила рабочие программы по предмету «Музыка». Умение реализовывать задачи, поставленные Стандартами второго поколения, можно увидеть в моих документах: рабочая программа по музыке для 1-4 классов, рабочая программа по музыке для 4-7 классов, Программа духовно-нравственного воспитания школьников средствами искусства «Поющий лицей», программа студии эстетического развития для 1 класса «Радуга», программа «Школа будущего первоклассника».

Слайд 4. Новые подходы к предмету «Музыка» в свете ФГОС.

Предметы области «Искусство» способствуют гармонизации личности учащихся, повышению мотивации познавательной деятельности; позволяют почувствовать себя успешным в образовательном процессе, а также обладают мощным арттерапевтическим эффектом, что отвечает задачам современного образования и реализации принципов здоровьесберегающего обучения.

Слайд 5. Цели предмета «Музыка».

Изучение искусства призвано сформировать у учащихся художественный способ познания мира, дать систему знаний и ценностных ориентиров на основе собственной музыкально-творческой деятельности и опыта приобщения к выдающимся явлениям русской и зарубежной художественной культуры.

Слайд 6. Выпускник научится — выпускник получит возможность научиться.

В структуре Примерной программы планируемые результаты на базовом уровне сложности выделены в блок «Выпускник научится». Оценка освоения опорного материала ведётся с помощью заданий базового уровня.

Цели, и планируемые результаты, характеризующие систему учебных действий в отношении знаний, умений, навыков, расширяющих и углубляющих опорную систему, приводятся в блоке «Выпускник получит возможность научиться».

Уровень достижений, соответствующий планируемым результатам этой группы, могут продемонстрировать только отдельные обучающиеся, имеющие более высокий уровень мотивации и способностей.


Слайд 7. Так, например, разрабатывая урок в первом классе по теме «Повсюду музыка слышна» я запланировала следующие результаты:

первоклассник научится:

узнавать русскую народную музыку;

определять характер произведения;

понимать особенности народных песенок-попевок;

воплощать особенности музыки в исполнительской деятельности на основе полученных знаний;

и получит возможность научиться:

реализовывать собственные творческие замыслы в различных видах музыкальной деятельности (в пении и интерпретации музыки, игре на детских музыкальных инструментах, музыкально-пластическом движении и импровизации).


Слайд 8. Урок музыки в четвёртом классе по теме «На великий праздник собралася Русь» предполагает следующие результаты:

выпускник научится:

объяснять различие терминов «кант» и «кантата»;

наблюдать за процессом и результатом музыкального развития на примере кантаты С.С. Прокофьева «Александр Невский»;

исполнять многоголосные каноны, элементы двухголосия;

воплощать особенности музыки в исполнительской деятельности на основе полученных знаний;

И выпускник получит возможность научиться оценивать явления музыкальной культуры; оказывать помощь в организации и проведении школьных культурно-массовых мероприятий; представлять широкой публике результаты музыкально-творческой деятельности (пение, инструментальное музицирование, драматизация и другие виды творческой деятельности).


Слайд 9. Расширение пространства.

Задача учителя - предоставить возможность обучающимся продемонстрировать овладение более высокими (по сравнению с базовым) уровнями достижений, выявить динамику роста численности группы наиболее подготовленных школьников и расширить зону ближайшего развития всего класса.


Слайд 10. Реализацию программы обеспечивает системно-деятельностный подход

В своей работе я использую особенностью детей младшего школьного возраста. Постижение музыки, развитие вокальных навыков у младших школьников происходит через активное слушание и музыкальное творчество самих обучающихся, которое реализуется через различные виды деятельности: хоровое и вокальное пение, музыкально-театрализованное действие, слушание музыки, игру на музыкальных инструментах.

Урок проходит в большом темпе и постоянном движении. Новые формы проведения урока дают хорошие результаты: повысилась заинтересованность младших школьников, постоянная смена деятельности не утомляет, сотворчество обучающихся и учителя делает каждый урок уникальным, нет надобности наводить дисциплину на уроке, так как каждый занят делом.

Слайд 11. Развитие потенциала общего образования через систему УУД.

Учебный процесс я организовала таким образом, что он позволяет активизировать творческую деятельность обучающихся, целью которой является выработка активной жизненной позиции и формирование творческой личности.

Тем самым результате изучения предмета на ступени начального общего образования у выпускников формируются личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться.


Слайд 12. Личностные УУД

Формирование личностных УУД на уроке музыки приводит к пониманию социальных функций музыки в жизни людей, общества, в своей жизни; духовно-нравственное становление личности.

Так на уроке музыки в 3 классе по теме «Тихая моя, нежная моя» обучающиеся обращаются к образу Матери как неизменному символу доброты, любви и счастья.


Слайд 13. Использование полученных на уроках музыки способов музыкально-художественного освоение мира развивается во внеурочной деятельности. Реализуется программа духовно-нравственного воспитания учащихся средствами хорового искусства «Поющий лицей», которая была удостоена диплома III степени на Конкурсе воспитательных инноваций в начальной школе в городе Владивостоке в 2013 г.


Слайд 14. Регулятивные действия формируют

умение целеполагания в постановке учебных, исследовательских задач в процессе восприятия, исполнения и оценки музыкальных сочинений разных жанров;

умение выявлять взаимодействие музыки с другими видами искусства,

В ходе урока в первом классе по теме «Играем в композитора» обучающиеся выбирают выразительные средства для озвучивания стихотворения о дождике, сочиняют мелодию и исполняют её с ритмическим аккомпанементом.


Слайд 15. Творческая работа на уроке музыки формирует желание продолжить занятия музыкой во внеурочной деятельности. Хоровые и вокальные группы лицея становятся победителями всероссийских, краевых, городских конкурсов.


Слайд 16. Эмоционально воспринимать и наблюдать музыкальные явления и их связи с жизнью, определять художественную идею произведения, элементарно обосновывать высказанное суждение, уметь анализировать учебные задачи помогает развитие познавательных УУД. Самостоятельный поиск решения, умение самостоятельно оценивать результат делает урок не только интересным и для ребят, и для педагога, но и наполняет его глубоким содержанием.


Слайд 17. Хоровое пение, ансамблевое музицирование, игра на музыкальных инструментах, театрализация, танцевально-пластическое движение формируют коммуникативные УУД.

Слайд 18. Качество усвоения знаний определяется многообразием и характером видов УУД. Учителя Лицея оценили воспитательное значение хорового пения, и в настоящее время в нашем учебном заведении все обучающиеся начальных классов поют в хоре.


Слайд 19. В качестве примера воспитания УУД на уроке музыки я хочу показать вам фрагмент урока в 4 классе. Обучающиеся исполняют двухголосный канон с движением змейка. (пример 1:03).

В данном фрагменте уроке вы увидели формирование всех УУД.

Познавательные УУД: обучающиеся познакомились с народной песней «Игла-барыня», научились петь каноном, выучили движение змейкой.

Регулятивные УУД: обучающиеся сами организуют учебное пространство, которое связано с произвольным построением в круг, свободным движением; понимают цель упражнения и самостоятельно достигают цели.

Коммуникативные УУД представлены ансамблевым музицированием, танцевально-пластическим движением и стремлением к качественному исполнению.

Личностные действия иллюстрируют позитивную самооценку своих творческих и музыкальных способностей, т. к. в исполнении участвует весь класс, показывают умение самостоятельно планировать свои действия в творческой деятельности, проявлять самостоятельность в принятии решения.



Слайд 20. Условия преемственности при переходе к основному общему образованию (от детского сада).

Овладение обучающимися УУД создает возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей, т. е. умения учиться, что развивает преемственность основных образовательных программ начального и основного общего образования.

Слайд 21. Опыт показал, что начинать такую работу надо с детьми дошкольного возраста. Именно поэтому в Лицее работает «Школа будущего первоклассника», где помимо обучения навыкам письма и чтения я провожу музыкальные занятия, которые дети посещают с огромным удовольствием.

Плавный переход от ФГОС дошкольного образования через начальное общее образование к основному общему образованию даёт возможность не растерять хорошие приобретения начального обучения и сохранить у обучающихся желание учиться.


Слайд 22. Создание условий для реализации программы (техническое обеспечение, оборудование класса, наличие инструментов).

В содержании образования усилено внимание к информационным технологиям, которые активно входят в повседневную жизнь детей.

Слайд 23. Реализацию принципов стандартов нового поколения я начала с реконструкции кабинета музыки. Кабинет музыки должен быть полифункциональным и обеспечивать условия как для слушания музыки, так и для исполнительского и художественного творчества обучающихся.

Слайд 23. В настоящее время мой кабинет имеет три функциональные зоны.

Слайд 24. Расставив парты определённым образом, я освободила середину кабинета для движения, где младшие школьники водят хороводы, выполняют различные творческие задания.


Слайд 25. Здесь же обучающиеся делают круг из стульев и выполняют ритмические задания «в домике», ставя стулья по кругу.

Слайд 26. Следующая зона — зона слушания. Чередование активного движения с возможностью присесть за парты делает урок более динамичным и приводит к наименьшей утомляемости обучающихся. Здесь дети выполняют задания в тетрадях, работают с дидактическим материалом, рисуют, создают музыкальные палитры, играют на шумовых инструментах и блокфлейтах.

Слайд 27. Третья зона — это хоровые ступеньки, где ребята распеваются,


Слайд 28. поют каноны, двухголосные попевки, разучивают песни.


Слайд 29. Наличие музыкальных и шумовых инструментов делает уроки интереснее.

Слайд 30. Активно внедряя в урок музыки ИК-технологии, нельзя забывать, что самые современные технические средства обучения никогда не могут заменить живое слово учителя, живое звучание музыки и звучание детского голоса.

Отношение учителя к учебному процессу, его творчество и профессионализм, его желание раскрыть способности каждого ребенка - это главный ресурс, без которого новые требования ФГОС к организации учебно-воспитательного процесса в школе не могут существовать.

Слайд 31. Принцип погружения обучающихся в музыкальное искусство, предоставление им возможности прикоснуться к тайнам творчества, быть в этом процессе и композитором, и исполнителем, и слушателем направлено на осознание себя частью этого мира, поиск новых смыслов, духовно-нравственному воспитанию.

Искусство не средство, а способ существования человека как человека – новый подход к музыкальному воспитанию, который даёт возможность каждому ребёнку развивать свои творческие способности, что в конечном результате делает его успешным.



Общая информация

Номер материала: ДБ-075945

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности преподавателя детской хореографии»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в профессиональном образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и Охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.