Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Презентации / Система обновления в содержании образования и системе оценивания планируемых результатов изучения математики

Система обновления в содержании образования и системе оценивания планируемых результатов изучения математики


  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Система обновления в содержании образования и системе оценивания планируемых...
Главной целью образования становится не передача знаний и социального опыта,...
Математическое образование в основной и старшей школе ориентировано на дости...
В направлении личностного развития •развитие логического и критического мышле...
В направлении личностного развития •	воспитание качеств личности, обеспечиваю...
В метапредметном направлении Формирование представлений о математике как част...
В метапредметном направлении Развитие представлений о математике как форме оп...
В метапредметном направлении Формирование общих способов интеллектуальной дея...
В предметном направлении овладение математическими знаниями и умениями, необх...
В предметном направлении создание фундамента для математического развития, фо...
Заниматься математикой необходимо для интеллектуального здоровья так же, как...
ВНУТРЕННЯЯ ОЦЕНКА: учитель, ученик, ОУ и родители ВНЕШНЯЯ ОЦЕНКА: государстве...
Оценка: - важный элемент нашего существования - показатель качества работы и...
Подходы к оценке образовательных результатов
Принципы оценивания Оценивание может быть только критериальным. Основными кри...
Принципы оценивания Оцениваться с помощью отметки могут только результаты дея...
Принципы оценивания Критерии оценивания и алгоритм выставления отметки заране...
Принципы оценивания Система оценивания выстраивается таким образом, чтобы уча...
Дневник планируемых результатов В нем прописаны метапредметные и предметные у...
Система критериального оценивания проекты, письменные работы, тематические пр...
Оценочный лист учащегося Основная цель оценочных листов – выделение основных...
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Регулятивные УУД Познавательные УУД Коммуникативные...
Основные объекты оценки метапредметных результатов умения осуществлять контро...
Основные объекты оценки метапредметных результатов умения находить в различны...
Основные объекты оценки метапредметных результатов принимать решение в услови...
Защита итогового индивидуального проекта Приказ по школе (отборочный тур, фин...
график подготовки индивидуальных проектов; состав организационного комитета....
 Размещение информации на сайте « Дневник.ру»
ПОЛОЖЕНИЕ О ЗАЩИТЕ ИТОГОВОГО ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПРОЕКТА ОБУЧАЮЩИХСЯ   1. Цели и...
Секции 1.Лингвистика (иностранные языки) 2. Языкознание (русский язык) 3. Лит...
Критерии оценки проектных работ учащихся: 1. Актуальность проблемы, заявленн...
    Правила оформления проектной  работы 1. Титульный лист: а) где выполнена...
Правила оформления проектной  работы Введение: обоснование актуальности темы,...
Примерный план выступления школьника-исследователя при защите проекта: Тема и...
.      Защита проектной работы проводится:  - в устной форме как представлени...
Требования к оформлению итогового проекта и тезисов: Шрифт Times New Roman   ...
График подготовки индивидуальных проектов 10.02 Заседание педагогических кафе...
14.10 27.10 18.11 02.12 15.12 13.01 27.01 10.02 24.02 03.03 17.03 31.03 Конс...
22.02. Заседание МСШ: - утверждение тем  индивидуальных проектов  и соответс...
состав организационного комитета Черкашина Оксана Александровна, заместитель...
Современные средства оценивания результатов обучения
Подготовительный этап
Первый этап
Второй этап
2015 год
 2015 год
ПОРТФОЛИО ученика Вместо официального классного журнала главным средством нак...
1 из 47

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Система обновления в содержании образования и системе оценивания планируемых
Описание слайда:

Система обновления в содержании образования и системе оценивания планируемых результатов изучения математики

№ слайда 2 Главной целью образования становится не передача знаний и социального опыта,
Описание слайда:

Главной целью образования становится не передача знаний и социального опыта, а развитие личности ученика. Необходимо формировать думающую личность, обладающую достаточной математической культурой и мышлением. Школьники должны не только приобрести сумму знаний и умений по учебным предметам, но и овладеть умениями учиться, организовывать свою деятельность, стать обладателями определённых личностных характеристик. Учащийся сам должен стать «архитектором и строителем» образовательного процесса.

№ слайда 3 Математическое образование в основной и старшей школе ориентировано на дости
Описание слайда:

Математическое образование в основной и старшей школе ориентировано на достижение следующих целей и результатов.

№ слайда 4 В направлении личностного развития •развитие логического и критического мышле
Описание слайда:

В направлении личностного развития •развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту; •формирование у учащихся интеллектуальной честности и объективности, способности к преодолению мыслительных стереотипов, вытекающих из обыденного опыта;

№ слайда 5 В направлении личностного развития •	воспитание качеств личности, обеспечиваю
Описание слайда:

В направлении личностного развития • воспитание качеств личности, обеспечивающих социальную мобильность, способность принимать самостоятельные решения; • формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе; • развитие интереса к математическому творчеству и математических способностей;

№ слайда 6 В метапредметном направлении Формирование представлений о математике как част
Описание слайда:

В метапредметном направлении Формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, о значимости математики в развитии цивилизации и современного общества

№ слайда 7 В метапредметном направлении Развитие представлений о математике как форме оп
Описание слайда:

В метапредметном направлении Развитие представлений о математике как форме описания и методе познания действительности, создание условий для приобретения опыта математического моделирования.

№ слайда 8 В метапредметном направлении Формирование общих способов интеллектуальной дея
Описание слайда:

В метапредметном направлении Формирование общих способов интеллектуальной деятельности

№ слайда 9 В предметном направлении овладение математическими знаниями и умениями, необх
Описание слайда:

В предметном направлении овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми для продолжения обучения в старшей школе или иных общеобразовательных учреждениях, изучение смежных дисциплин, применения в повседневной жизни;

№ слайда 10 В предметном направлении создание фундамента для математического развития, фо
Описание слайда:

В предметном направлении создание фундамента для математического развития, формирование механизмов мышления, характерных для математической деятельности.

№ слайда 11 Заниматься математикой необходимо для интеллектуального здоровья так же, как
Описание слайда:

Заниматься математикой необходимо для интеллектуального здоровья так же, как заниматься физкультурой — для здоровья телесного. Изучение математики предполагает запоминание и воспроизведение, узнавание понимание анализ рефлексию

№ слайда 12 ВНУТРЕННЯЯ ОЦЕНКА: учитель, ученик, ОУ и родители ВНЕШНЯЯ ОЦЕНКА: государстве
Описание слайда:

ВНУТРЕННЯЯ ОЦЕНКА: учитель, ученик, ОУ и родители ВНЕШНЯЯ ОЦЕНКА: государственные службы аттестация: выпускник мониторинг: система образования Модели оценочной деятельности: В системе оценивания в начальной школе используется преимущественно внутренняя оценка, выставляемая педагогом или школой. Внешняя оценка, проводимая различными независимыми службами: мониторинговые исследования, аттестация ОУ. Результаты не влияют на итоговую отметку детей, участвующих в этих процедурах. В начальной школе рекомендуется использовать три вида оценивания

№ слайда 13 Оценка: - важный элемент нашего существования - показатель качества работы и
Описание слайда:

Оценка: - важный элемент нашего существования - показатель качества работы и ее исполнения

№ слайда 14 Подходы к оценке образовательных результатов
Описание слайда:

Подходы к оценке образовательных результатов

№ слайда 15 Принципы оценивания Оценивание может быть только критериальным. Основными кри
Описание слайда:

Принципы оценивания Оценивание может быть только критериальным. Основными критериями оценивания выступают планируемые результаты, соответствующие учебным целям.

№ слайда 16 Принципы оценивания Оцениваться с помощью отметки могут только результаты дея
Описание слайда:

Принципы оценивания Оцениваться с помощью отметки могут только результаты деятельности ученика, но не его личные качества.

№ слайда 17 Принципы оценивания Критерии оценивания и алгоритм выставления отметки заране
Описание слайда:

Принципы оценивания Критерии оценивания и алгоритм выставления отметки заранее известны и педагогам, и учащимся. Они могут вырабатываться ими совместно.

№ слайда 18 Принципы оценивания Система оценивания выстраивается таким образом, чтобы уча
Описание слайда:

Принципы оценивания Система оценивания выстраивается таким образом, чтобы учащиеся включались в контрольно- оценочную деятельность, приобретая навыки и привычку к самооценке.

№ слайда 19 Дневник планируемых результатов В нем прописаны метапредметные и предметные у
Описание слайда:

Дневник планируемых результатов В нем прописаны метапредметные и предметные умения, которые формируются у обучаемых на уроках математики. Предметные умения оцениваются по критериям и результаты записывают в этот дневник.

№ слайда 20 Система критериального оценивания проекты, письменные работы, тематические пр
Описание слайда:

Система критериального оценивания проекты, письменные работы, тематические проверочные работы, текущий контроль, задания, выполняемые в рабочей тетради.

№ слайда 21 Оценочный лист учащегося Основная цель оценочных листов – выделение основных
Описание слайда:

Оценочный лист учащегося Основная цель оценочных листов – выделение основных умений, формируемых в конкретной теме, и способов проверки уровня их сформированности самими учениками.

№ слайда 22 МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Регулятивные УУД Познавательные УУД Коммуникативные
Описание слайда:

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Регулятивные УУД Познавательные УУД Коммуникативные УУД Помимо привычных контрольных работ, теперь необходимо проводить метапредметные диагностические работы, требующие от ученика не только познавательных, но и регулятивных и коммуникативных действий Метапредметные результаты (1класс) Регулятивные УУД 1.Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Познавательные УУД 1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.1 Коммуникативные УУД 1..Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). 3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.5. Сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.

№ слайда 23 Основные объекты оценки метапредметных результатов умения осуществлять контро
Описание слайда:

Основные объекты оценки метапредметных результатов умения осуществлять контроль по образцу и вносить необходимые коррективы; способности адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения;

№ слайда 24 Основные объекты оценки метапредметных результатов умения находить в различны
Описание слайда:

Основные объекты оценки метапредметных результатов умения находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять её в понятной форме; выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем; способности планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера.

№ слайда 25 Основные объекты оценки метапредметных результатов принимать решение в услови
Описание слайда:

Основные объекты оценки метапредметных результатов принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации; умения самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем;

№ слайда 26 Защита итогового индивидуального проекта Приказ по школе (отборочный тур, фин
Описание слайда:

Защита итогового индивидуального проекта Приказ по школе (отборочный тур, финал) общий план проведения защиты индивидуального проекта:  I этап:  – выбор и утверждение тем индивидуальных проектов учащихся; II этап (отборочный тур): - написание индивидуальных проектов  обучающимися  5- ых, 6 Б классов, участвующих в  пилотном проекте по переходу на  ФГОС ООО до 09.04.2015 года; III этап: - корректировка проектных работ, вышедших в финал до 23.04.2015 года; - 24.04.2015 года – смотр проектных работ, вышедших в финал с участием родительской и педагогической общественности; - консультация по подготовке индивидуальных проектов.   

№ слайда 27 график подготовки индивидуальных проектов; состав организационного комитета.
Описание слайда:

график подготовки индивидуальных проектов; состав организационного комитета. функции организационного комитета: рассмотрение тем проектов на совещании при директоре; организация помощи для учителей – предметников при написании проекта;

№ слайда 28  Размещение информации на сайте « Дневник.ру»
Описание слайда:

Размещение информации на сайте « Дневник.ру»

№ слайда 29 ПОЛОЖЕНИЕ О ЗАЩИТЕ ИТОГОВОГО ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПРОЕКТА ОБУЧАЮЩИХСЯ   1. Цели и
Описание слайда:

ПОЛОЖЕНИЕ О ЗАЩИТЕ ИТОГОВОГО ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПРОЕКТА ОБУЧАЮЩИХСЯ   1. Цели и задачи смотра работ  по индивидуальным проектам 2.Порядок участия в смотре работ 3. Секции

№ слайда 30 Секции 1.Лингвистика (иностранные языки) 2. Языкознание (русский язык) 3. Лит
Описание слайда:

Секции 1.Лингвистика (иностранные языки) 2. Языкознание (русский язык) 3. Литературоведение 4. Биология, экология 5. История, обществознание 6. География  7. Математика, информатика, информационные технологии  8. Физика, астрономия  9. Технология 10.Физическая культура 11. Музыка

№ слайда 31 Критерии оценки проектных работ учащихся: 1. Актуальность проблемы, заявленн
Описание слайда:

Критерии оценки проектных работ учащихся: 1. Актуальность проблемы, заявленной в теме исследования. 2. Новизна 3. Объем эксперимента. 4.  Оригинальный, самостоятельно собранный материал исследования. 5. Освоение методов, приемов и подходов, соответствующих целям исследования. 6. Знакомство с литературой по теме исследования. 7. Умение анализировать полученные результаты с привлечением литературных данных. 8. Правильное оформление работы. 9. Проект (работа) 10. Умение отвечать на вопросы по теме исследования.

№ слайда 32     Правила оформления проектной  работы 1. Титульный лист: а) где выполнена
Описание слайда:

    Правила оформления проектной  работы 1. Титульный лист: а) где выполнена работа; б) название темы; в) автор; г) научный руководитель.

№ слайда 33 Правила оформления проектной  работы Введение: обоснование актуальности темы,
Описание слайда:

Правила оформления проектной  работы Введение: обоснование актуальности темы, обзор научной литературы по теме исследования. 1. Материалы и методы исследования. 2. Результаты исследования. 3. Анализ полученных результатов исследования. 4. Выводы. 5. Список источников и литературы. 6. Приложение (таблицы, графики, рисунки).

№ слайда 34 Примерный план выступления школьника-исследователя при защите проекта: Тема и
Описание слайда:

Примерный план выступления школьника-исследователя при защите проекта: Тема исследования. Цель. Руководитель. Характеристика содержания проекта. Методика проведения явлений. В содружестве с кем проводилась работа. Использованные приборы, оборудование, материалы. Обзор полученных данных. Методика их обработки. 10.  Результаты исследования, представленные в наглядной форме            (диапозитивы, таблицы, графики, схемы и т.п.)   Анализ результатов работы. Выводы.

№ слайда 35 .      Защита проектной работы проводится:  - в устной форме как представлени
Описание слайда:

.      Защита проектной работы проводится:  - в устной форме как представление и защита основных положений работы;   - наличие презентации желательно;  - тезисы исследовательских  и проектных работ участники конференции представляют на бумажном и электронном носителе в указанный срок

№ слайда 36 Требования к оформлению итогового проекта и тезисов: Шрифт Times New Roman   
Описание слайда:

Требования к оформлению итогового проекта и тезисов: Шрифт Times New Roman   Кегль 12  Интервал одинарный   Левое поле- 2см Правое поле-2см Верхнее поле -2см Правое поле -2см  Образец:  ТЕМА РАБОТЫ БЕЗ КАВЫЧЕК ПРОПИСНЫМИ БУКВАМИ  Автор: Фамилия, имя № образовательного учреждения, класс  Руководитель: Фамилия. И.О.  Текст без абзацев   Список рекомендуемой (используемой) литературы: 1. 2.

№ слайда 37 График подготовки индивидуальных проектов 10.02 Заседание педагогических кафе
Описание слайда:

График подготовки индивидуальных проектов 10.02 Заседание педагогических кафедр: - рассмотрение перечня для выбора тем индивидуальных  проектов учащихся; Руководители педагогических кафедр:КадунВиолетта Павловна, председатель кафедры историко- филологического цикла; Приходько Лариса Ивановна, председатель кафедры социально – педагогического цикла; Белякова Татьяна Николаевна, председатель кафедры естественно – математического цикла 17.02 17.03 14.04 Отчет о подготовке к защите

№ слайда 38 14.10 27.10 18.11 02.12 15.12 13.01 27.01 10.02 24.02 03.03 17.03 31.03 Конс
Описание слайда:

14.10 27.10 18.11 02.12 15.12 13.01 27.01 10.02 24.02 03.03 17.03 31.03 Консультации педагогам по организации проектной деятельности (кабинет № 228 с13.00 -15.00) ПарсаеваО.Л., заместитель директора по УВР

№ слайда 39 22.02. Заседание МСШ: - утверждение тем  индивидуальных проектов  и соответс
Описание слайда:

22.02. Заседание МСШ: - утверждение тем  индивидуальных проектов  и соответствующих руководителей Руководители педагогических кафедр; Лысенко Т.В., заместитель директора по УВР 24.02. – 10.04. II этап написание индивидуальных проектов, отбор работ участников финала защиты Учителя – предметники, руководители педагогических кафедр;

№ слайда 40 состав организационного комитета Черкашина Оксана Александровна, заместитель
Описание слайда:

состав организационного комитета Черкашина Оксана Александровна, заместитель директора по УВР; Парсаева Оксана Леонтьевна, заместитель директора по УВР; Лысенко Татьяна Владимировна, заместитель директора по УВР; Салманова Екатерина Викторовна, заместитель директора по УВР; Приходько Лариса Ивановна, председатель кафедры социально – педагогического цикла; Белякова Татьяна Николаевна, председатель кафедры естественно – математического цикла.

№ слайда 41 Современные средства оценивания результатов обучения
Описание слайда:

Современные средства оценивания результатов обучения

№ слайда 42 Подготовительный этап
Описание слайда:

Подготовительный этап

№ слайда 43 Первый этап
Описание слайда:

Первый этап

№ слайда 44 Второй этап
Описание слайда:

Второй этап

№ слайда 45 2015 год
Описание слайда:

2015 год

№ слайда 46  2015 год
Описание слайда:

2015 год

№ слайда 47 ПОРТФОЛИО ученика Вместо официального классного журнала главным средством нак
Описание слайда:

ПОРТФОЛИО ученика Вместо официального классного журнала главным средством накопления информации об образовательных результатах ученика предлагают ввести портфель достижений (портфолио). Официальный классный журнал, конечно, не отменяется, но итоговая оценка за начальную школу (решения о переводе на следующую степень образования) теперь будет приниматься не на основе годовых предметных отиеток в журнале, а на основе всех результатов (предметных, метапредметных, личностных; учебных и внеучебных) накопленных в портфеле достижений ученика за четыре года обучения в начальной школе.


Автор
Дата добавления 13.12.2015
Раздел Математика
Подраздел Презентации
Просмотров120
Номер материала ДВ-255215
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх