Система оценивания по математике обучающихся с ОВЗ

Контрольная работы 3 класс

Контрольная работа по теме «Табличное умножение и деление»

I вариант

1. Сравни выражения (>, < ,=):

2 х 1 * 2 х 2 4 х 2 * 2 х 4

3 х 2 * 3 х 1

2. Реши выражения:

2 х 3 = 3 х 2 =

4 х 3 = 4 х 2 =

3. Реши задачу:

Цена одной конфеты 3 рубля. Чему равна стоимость 5 таких конфет?

4. Геометрический материал.

Начерти окружность.

II вариант

          1. Сравни выражения (>, < ,=):

4 х 3 * 4 х 5 2 х 6 * 6 х 2

2. Реши задачу:

15 горшков с цветами поставили на 5 столиков. Сколько горшков с цветами поставили на каждый столик?

3. Реши выражения:

3 х 2 + 6 = 10 : 5 х 4 =

3 х 5 - 7 = 5 : 5 + 9 =

4. Геометрический материал.

             Начерти окружность. Отметь центр окружности.

              Контрольная работа по теме « Решение текстовых задач»

I вариант

1. Впиши следующие и предыдущие четные числа:

12, … . 16, … . …, 20

…, 14 …, 18 10, ….

2. Реши выражения:

13 + 2 = 17 – 7 = 16 + 4 =

14 – 1 = 15 – 10 = 20 – 10 =

3. Реши задачу:

На одном автобусном маршруте 15 остановок, а на втором - на 2 остановки больше. Сколько остановок на втором автобусном маршруте?

4. Реши задачу:

В вазе лежало 11 конфет и 3 печенья. Сколько конфет и печенья было в вазе?

5. Геометрический материал.

Начерти квадрат со стороной 4см.

II вариант

1.Впиши предыдущее и следующее четные числа:

…, 10, … . …, 1, ... .

..., 14, … . ..., 19, … .

2. Реши выражения:

10 + 4 = 10 + 5 =

8 + 2 = 15 – 4 =3.

3. Реши задачу:

9 литров молока разлили поровну в 3 бидона. Сколько литров молока вошло в каждый бидон?

4. Реши задачу:

В читальном зале 2 больших стола, а маленьких на 8 столов больше. Сколько маленьких столов в читальном зале?

5. Геометрический материал.

Начерти квадрат со стороной  3 см.

                               Контрольная работа по теме « Решение уравнений»

I вариант

1. Запиши числа по порядку, начиная с самого большого числа:

94, 57, 36, 29, 40, 100, 3, 5, 76, 23, 14, 19, 81, 99, 68.

2. Решите задачу:

Каждый из троих детей получил по 4 сливы. Сколько всего слив раздали детям?

3.Решите  уравнения.

18-х =10    х-9=2

2+х=7         х+8=10

4.Геометрический материал.

Начерти треугольник со сторонами 3 см.

.

II вариант

1. Запиши числа по порядку, начиная с самого маленького числа:

5, 28, 100, 1, 2, 25, 79 , 13, 63, 99.

2. Решите задачу:

Мама купила 3 пакета пряников. В каждом пакете по 5 пряников. Сколько всего пряников в трех пакетах?

3.Решите  уравнения.

15-х=10                      х-10=2

3+х=10                      х+ 7=10

4.Геометрический материал.

Начерти треугольник со сторонами 4 см.

                            Контрольная работа по теме « Деление с остатком».

I вариант

1.Укажите порядок выполнения действий и найдите  значение выражений:

2х3х10-60=                                            (17+3):4=

2х4х10-10=                                           1 х (35+5)=

2.Найдите частное и остаток:

10:3=

8:3=

6:4=

3.Решите задачу:

На одно платье идёт 3 м ткани .Сколько платьев можно сшить из 13 м ткани? Сколько ткани останется?

4.Длина прямоугольника равна 15 см, а ширина на 5 см меньше. Начертите прямоугольник.

II вариант

1.Укажите порядок выполнения действий и найдите  значение выражений:

2х2х10-40=                                            (12+3):5=

2х5х10-10=                                           1 х (15+5)=

2.Найдите частное и остаток:

13:3=

10:3=

17:4=

3.Решите задачу:

У Оли 10 руб. Сколько булочек по 3 рубля она сможет купить? Сколько денег у неё останется?

4.Длина прямоугольника равна 10 см, а ширина на 5 см меньше. Начертите прямоугольник.

            Контрольная работа по теме «Нумерация в пределах 1000». I вариант

I вариант

1.Решите задачу:

У  Динары 50 значков, а у  Юры на 25 значков больше. Сколько значков у Юры?

2.Сравните выражения:

2х3…3х3

10:2…6:2

6х2…18:2

3. Выполните вычисления:

15:3-5=            20:5+6=

14:2+3=           16:4-1=

4.Геометрическая задача:

Ширина прямоугольника 5 см, а длина  7 см. Вычислите периметр.

II вариант

1.Решите задачу:

У  Юли 70 марок, а у Романа  на 30 марок   больше. Сколько марок у  Романа?

2.Сравните выражения:

5х3…4х3

16:2…6:2

8х2…15:5

3. Выполните вычисления:

14:2-5=            21:3+6=

14:7+3=           12:4-1=

4.Геометрическая задача:

Ширина прямоугольника 3 см, а длина  6 см. Вычислите периметр.

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание в пределах 1000».

I вариант

1.      Решите задачу:

Рабочий за 3 часа изготавливает 12 деталей. За  какое время он изготовит 24 деталей?

2.Запиши число состоящее:

-из 8 дес. и 1 ед.

- из 6 дес. 5 ед.

- из 3 дес. и 8 ед.

3. Решите примеры, записывая в столбик:

73+12=            43+12=

15+23=            54+12=

4.Вставьте в «окошки» подходящий знак действия:

27  * 3*5=25

15*3* 2=10

      2*3*3=2

II вариант

1.Решите задачу:

В 5 мешков расфасовали 15 кг муки. Сколько потребуется мешков,?

2.Запиши число состоящее:

-из 3 дес. и 1 ед.

- из 8 дес. 4 ед.

- из 6 дес. и 5 ед.

3. Решите примеры, записывая в столбик:

52+12=            45+13=

12+23=            54+11=

4.Вставьте в «окошки» подходящий знак действия:

12  * 3*5=20

5*3* 5=5

  2*4*2=4

Краткое описание документа:

Система оценивания по математике обучающихся с ОВЗ

Знания, умения и навыки по математике оцениваются по результатам индивидуального и фронтального опроса обучающихся, текущих и итоговых письменных работ. При оценке письменных работ используются нормы оценок письменных контрольных работ, при этом учитывается уровень самостоятельности ученика, особенности его развития.

По своему содержанию письменные контрольные работы могут быть однородными (только задачи, только примеры, только построение геометрических фигур и т.д.) либо комбинированными.

При оценке письменных работ обучающихся по математике грубыми ошибками следует считать: неверное выполнение вычислений вследствие неточного применения алгоритма, неправильное решение задачи, неумение правильно выполнить измерение и построение геометрических фигур по образцу. Негрубыми ошибками считаются ошибки, допущенные в процессе списывания числовых данных (искажение, замена), знаков арифметических действий, нарушение формулировки вопроса (ответа) задачи, правильности расположения записей, чертежей, небольшая неточность в измерении и черчении.

Оценка не снижается за грамматические ошибки, допущенные в работе. Исключение составляют случаи написания тех слов и словосочетаний, которые широко используются на уроках математики (названия компонентов ирезультатов действий, величин и др.).

При оценке комбинированных работ:

- оценка «5» ставится, если вся работа выполнена без ошибок;

- оценка «4» ставится, если в работе имеются 2-3 негрубые ошибки;

- оценка «3» ставится, если задача решена с помощью и правильно выполнена часть других заданий;

- оценка «2» может выставляться за небрежно выполненные задания в тетради,как метод воспитательного воздействия на ребѐнка.

При решении работ, состоящих из примеров и других заданий, в которых не предусматривается решение задач:

Оценка «5» ставится, если все задания выполнено правильно.

Оценка «4» ставится, если допущены 1-2 негрубые ошибки.

Оценка «3» ставится, если допущены 1-2 грубые ошибки или 3-4 негрубые.

Оценка «2» может выставляться за небрежно выполненные задания в тетради, как метод воспитательного воздействия на ребѐнка.

При оценке работ, состоящих только из задач с геометрическим содержанием (решение задач на вычисление градусной меры углов, площадей, объѐмов и т.д., задач на измерение и построение и др.):

Оценка «5» ставится, если все задачи выполнены правильно.

Оценка «4» ставится, если допущены 1-2 негрубые ошибки при решении задач на вычисление или измерение, построение выполнено недостаточно точно.

Оценка «3» ставится, если не решена одна из двух-трех данных задач на вычисление, если при измерении допущены небольшие неточности; построение выполнено правильно, но допущены ошибки при размещении чертежей на листе бумаги, а также при обозначении геометрических фигур буквами.

Оценка «2» может выставляться за небрежно выполненные задания в тетради, как метод воспитательного воздействия на ребѐнка