Система
оценивания учащихся в соответствии с ФГОС
физкультура
Критериями оценки по физической культуре выступают качественные и
количественные показатели.
Качественными
показателями успеваемости являются: степень овладения программным материалом
(знаниями, двигательными умениями и навыками, способами
физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности), систематичность и
регулярность занятий физическими упражнениями, ведение здорового образа жизни,
способствует приобщение каждого школьника к ценностям физической культуры.
К
количественным показателям успеваемости относятся сдвиги в показателях
физической подготовленности (развитие основных физических качеств -
способностей).
В
соответствии с процессами обучения двигательным действиям, развития физических
способностей оценка успеваемости включает в себя виды учета: предварительный,
текущий и итоговый.
Учащиеся,
отнесенные по состоянию здоровья к подготовительной медицинской группе,
оцениваются на общих основаниях, за исключением тех видов двигательных действий
и нормативов, которые им противопоказаны по состоянию здоровья.
Оценка
успеваемости складывается главным образом из качественных критериев оценки
уровня достижений учащихся и сформированности качественных универсальных
способностей. Особое внимание заслуживает систематичность и регулярность
занятий физическими упражнениями и интерес, проявляемый при этом, умения
самостоятельно заниматься физическими упражнениями. При оценке достижений
учеников в большей мере следует ориентироваться на индивидуальные темпы
продвижения в развитии их двигательных способностей.
3
класс
В результате
освоения обязательного минимума содержания учебного предмета «Физическая
культура» учащиеся 3 класса должны:
· иметь
представление:
- о физической
культуре и ее содержании у народов Древней Руси;
- о
разновидностях физических упражнений: общеразвивающих, подводящих и
соревновательных;
- об
особенностях игры в футбол, баскетбол, волейбол;
· уметь:
- составлять и
выполнять комплексы общеразвивающих упражнений на развитие силы, быстроты,
гибкости и координации;
- выполнять
комплексы общеразвивающих и подводящих упражнений для освоения технических
действий игры в футбол, баскетбол и волейбол;
- проводить
закаливающие процедуры (обливание под душем);
- составлять
правила элементарных соревнований, выявлять лучшие результаты в развитии силы,
быстроты и координации в процессе соревнований;
- вести
наблюдения за показателями частоты сердечных сокращений во время выполнения
физических упражнений;
·
демонстрировать уровень физической подготовленности (см. табл.).
Контрольные упражнения
|
Уровень
|
высокий
|
средний
|
низкий
|
высокий
|
средний
|
низкий
|
Мальчики
|
Девочки
|
Подтягивание в висе, кол-во раз
|
5
|
4
|
3
|
|
|
|
Подтягивание в висе лежа, согнувшись, кол-во раз
|
|
|
|
12
|
8
|
5
|
Прыжок в длину с места, см
|
150 – 160
|
131 – 149
|
120 – 130
|
143 – 152
|
126 – 142
|
115 – 125
|
Бег 30 м с высокого старта, с
|
5,8 – 5,6
|
6,3 – 5,9
|
6,6 – 6,4
|
6,3 – 6,0
|
6,5 – 5,9
|
6,8 – 6,6
|
Бег 1000 м, мин. с
|
5.00
|
5.30
|
6.00
|
6.00
|
6.30
|
7.00
|
Ходьба на лыжах 1 км, мин. с
|
8.00
|
8.30
|
9.00
|
8.30
|
9.00
|
9.30
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 класс
В результате
освоения Обязательного минимума содержания учебного предмета «Физическая
культура» учащиеся IV класса должны:
· знать и
иметь представление:
- о роли и
значении занятий физическими упражнениями в подготовке солдат в русской армии;
- о физической
подготовке и ее связи с развитием физических качеств, систем дыхания и
кровообращения;
- о физической
нагрузке и способах ее регулирования;
- о причинах
возникновения травм во время занятий физическими упражнениями, профилактике
травматизма;
· уметь:
- вести
дневник самонаблюдения;
- выполнять
простейшие акробатические и гимнастические комбинации;
- подсчитывать
частоту сердечных сокращений при выполнении физических упражнений с разной нагрузкой;
- выполнять
игровые действия в футболе, баскетболе и волейболе, играть по упрощенным
правилам;
- оказывать
доврачебную помощь при ссадинах, царапинах, легких ушибах и потертостях;
·
демонстрировать уровень физической подготовленности (см. табл.).
Контрольные упражнения
|
Уровень
|
высокий
|
средний
|
низкий
|
высокий
|
средний
|
низкий
|
Мальчики
|
Девочки
|
Подтягивание в висе, кол-во раз
|
6
|
4
|
3
|
|
|
|
Подтягивание в висе лежа, согнувшись, кол-во раз
|
|
|
|
18
|
15
|
10
|
Бег 60 м с высокого старта, с
|
10.0
|
10.8
|
11.0
|
10.3
|
11.0
|
11.5
|
Бег 1000 м, мин. с
|
4.30
|
5.00
|
5.30
|
5.00
|
5.40
|
6.30
|
Ходьба на лыжах 1 км, мин. с
|
7.00
|
7.30
|
8.00
|
7.30
|
8.00
|
8.30
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Критерии и нормы
оценки знаний обучающихся
При оценивании
успеваемости учитываются индивидуальные возможности, уровень физического
развития и двигательные возможности, последствия заболеваний учащихся.
Классификация ошибок
и недочетов, влияющих на снижение оценки
Мелкими ошибками
считаются такие, которые не влияют на качество и результат выполнения. К мелким
ошибкам в основном относятся неточность отталкивания, нарушение ритма,
неправильное исходное положение, «заступ» при приземлении.
Значительные ошибки
– это такие, которые не вызывают особого искажения структуры движений, но
влияют на качество выполнения, хотя количественный показатель ниже
предполагаемого ненамного. К значительным ошибкам относятся:
- старт не из
требуемого положения;
- отталкивание
далеко от планки при выполнении прыжков в длину, высоту;
- бросок мяча
в кольцо, метание в цель с наличием дополнительных движений;
-
несинхронность выполнения упражнения.
Грубые ошибки – это
такие, которые искажают технику движения, влияют на качество и результат
выполнения упражнения.
Характеристика
цифровой оценки (отметки)
Оценка «5»
выставляется за качественное выполнение упражнений, допускается наличие мелких
ошибок.
Оценка «4»
выставляется, если допущено не более одной значительной ошибки и несколько
мелких.
Оценка «3»
выставляется, если допущены две значительные ошибки и несколько грубых. Но
ученик при повторных выполнениях может улучшить результат.
Оценка «2»
выставляется, если упражнение просто не выполнено. Причиной невыполнения
является наличие грубых ошибок.
В 1 – 4 классах
оценка за технику ставится лишь при выполнении упражнений в равновесии,
лазанье, с элементами акробатики, при построениях, перестроениях, ходьбе. В
остальных видах (бег, прыжки, метание, броски, ходьба) необходимо учитывать
результат: секунды, количество, длину, высоту.
Формирование
универсальных учебных действий:
Личностные УДД
·
Ценностно-смысловая ориентация учащихся,
· Действие
смыслообразования,
· Нравственно-этическое
оценивание
Коммуникативные УДД
· Умение
выражать свои мысли,
· Разрешение
конфликтов, постановка вопросов.
· Управление
поведением партнера: контроль, коррекция.
·
Планирование сотрудничества с учителем и сверстниками.
· Построение
высказываний в соответствии с условиями коммутации.
Регулятивные УДД
·
Целеполагание,
· волевая
саморегуляция,
· коррекция,
· оценка
качества и уровня усвоения.
· Контроль в
форме сличения с эталоном.
·
Планирование промежуточных целей с учетом результата.
Познавательные
универсальные действия:
Общеучебные:
· Умение
структурировать знания,
· Выделение и
формулирование учебной цели.
· Поиск и
выделение необходимой информации
· Анализ
объектов;
· Синтез, как
составление целого из частей
·
Классификация объектов.
Требования к
уровню подготовки обучающихся (повышенный уровень)
Умение применить
свои навыки в соревновательной деятельности на внешнем уровне.
Материально-техническое
обеспечение образовательного процесса
Начальное
образование существенно отличается от всех последующих этапов образования, в
ходе которого изучаются систематические курсы. В связи с этим и оснащение
учебного процесса на этой образовательной ступени имеет свои особенности,
определяемые как спецификой обучения и воспитания младших школьников в целом,
так и спецификой курса «Физическая культура» в частности.
К физкультурному
оборудованию предъявляются педагогические, эстетические и гигиенические
требования.
Подбор оборудования
определяется программными задачами физического воспитания детей. Размеры и
масса инвентаря должны соответствовать возрастным особенностям младших
школьников; его количество определяется из расчёта активного участия всех детей
в процессе занятий.
Важнейшее требование
― безопасность физкультурного оборудования. Для выполнения его необходимо
обеспечить прочную установку снарядов, правильную обработку деревянных
предметов (палки, рейки гимнастической стенки и др.). Во избежание травм они
должны быть хорошо отполированы. Металлические снаряды делаются с закруглёнными
углами. Качество снарядов, устойчивость, прочность проверяется учителем перед
уроком.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.