Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Система оценки достижений планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования.
докладчик :Федорина Елена Викторовна
2 слайд
СОДПР - инструмент реализации Требований Стандарта к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования
Цель –обеспечение качества образования
Объектом системы оценки, ее содержательной и критериальной базой выступают требования ФГОСребования ФГОС
3 слайд
Планируемые результаты основного общего образования, представляют собой систему обобщенных личностно ориентированных целей образования
Планируемые результаты ориентируют на результаты образования, подход к стандарту как к общественному договору, ориентацию на системно-деятельностный подход и др.
4 слайд
Пользователи планируемых результатов
• лица, принимающие решения о развитии системы образования на разных ее уровнях (федеральном, региональном, муниципальном);
• учащиеся и их родители;
• профессиональное педагогическое сообщество педагогическое сообщество (учителя ,школьные психологи ,руководители ОУ, разработчики учебников, КИМов, надзорные органы.
5 слайд
Внутренний мониторинг
стартовую диагностику,
текущую и тематическую оценку,
портфолио,
внутришкольный мониторинг образовательных достижений,
промежуточную и итоговую аттестацию обучающихся
6 слайд
Внешний мониторинг
государственная итоговая аттестация,
независимая оценка качества образования и
мониторинговые исследования муниципального, регионального и федерального уровней.
7 слайд
В соответствии с ФГОС ООО система оценки школы реализует системно-деятельностный, уровневый и комплексный подходы к оценке образовательных достижений.
8 слайд
Уровневый подход к содержанию оценки обеспечивается структурой планируемых результатов, в которых выделены три блока:
общецелевой,
«Выпускник научится»
«Выпускник получит возможность научиться».
9 слайд
Основные виды контроля:
- стартовый (предварительный) контроль.
Осуществляется в начале учебного года. Носит диагностический характер.
Цель стартового контроля: зафиксировать начальный уровень подготовки ученика, уровень его знаний, а также универсальных учебных действий (УУД), связанных с предстоящей деятельностью;
- промежуточный, тематический контроль
проводится после осуществления учебного действия методом сравнения фактических результатов с образцом;
- контроль динамики индивидуальных образовательных достижений
(система накопительной оценки в портфолио);
- итоговый контроль
предполагает комплексную проверку образовательных результатов в конце учебной четверти и учебного года, а метапредметных-полугодия и учебного года. , а также в формате ОГЭ
10 слайд
Приоритетными становятся новые формы контроля
диагностические работы, диагностика результатов личностного развития учащихся;
«Портфель достижений» (портфолио) учебных и внеучебных результатов учащихся ,решают (продуктивные задания (задачи) по применению знаний и умений, метапредметные )
11 слайд
Комплексный подход к оценке образовательных достижений реализуется путём
оценки трёх групп результатов: предметных, личностных, метапредметных (регулятивных, коммуникативных и познавательных универсальных учебных действий);
12 слайд
Внутришкольный мониторинг организуется администрацией образовательной организации и осуществляется классным руководителем преимущественно на основе ежедневных наблюдений в ходе учебных занятий и внеурочной деятельности, которые обобщаются в конце учебного года и представляются в виде характеристики по форме, установленной образовательной организацией. Любое использование данных, полученных в ходе мониторинговых исследований, возможно только в соответствии с Федеральным законом от 17.07.2006 №152-ФЗ «О персональных данных».
13 слайд
Оценка достижения метапредметных результатов осуществляется администрацией образовательной организации в ходе внутришкольного мониторинга. Содержание и периодичность внутришкольного мониторинга устанавливается педагогического советасоветомешением педагогического совета.
14 слайд
Формы оценки
письменная работа на межпредметной основе;
ИКТ-компетентности – практическая работа в сочетании с письменной (компьютеризованной) частью;
наблюдение за ходом выполнения групповых и индивидуальных учебных исследований и проектов.
15 слайд
Основной процедурой итоговой оценки достижения метапредметных результатов является защита итогового индивидуального проекта.
16 слайд
Сформированность у учащихся 6 «Б»
коммуникативных УУД на конец 2014-2015 года
Сформированность у учащихся 6 «Б»
коммуникативных УУД на конец 2014-2015 года
17 слайд
Сформированность у учащихся 6 «Б»
регулятивных УУД на конец 2014-2015 учебного года
18 слайд
Сформированность у учащихся 6 «Б»
познавательных УУД на конец 2014-2015 учебного года
19 слайд
20 слайд
Анализ
Выполнения итоговой комплексной работы
в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта
Класс:_6 «Б»_ Учитель: __Артюшкина Л.С.______
В классе _17___ человек;
Выполняли __14___ человек;
Итого:
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 626 191 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Федорина Елена Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
8 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.