Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Начальные классы СтатьиСистема оценки достижений результатов ФГОС.

Система оценки достижений результатов ФГОС.

библиотека
материалов

Система оценки достижений результатов ФГОС.

Успешность решения важнейших воспитательных и образовательных задач во многом зависит от того, как устроена система оценки образовательных достижений: насколько она поддерживает и стимулирует ученика; насколько точную обратную связь она обеспечивает; насколько включает учащихся в самостоятельную оценочную деятельность; насколько она информативна для управления системой образования.

Оценка достижения требований стандартов второго поколения сводится к оценке достижения требований планируемых результатов. Система оценки является сложной и многопрофильной. Она включает стартовую, текущую и итоговую оценку результатов деятельности младших школьников. В содержании текущей оценки включаются задания на проверку понимания изученного материала и возможности его использования в разных ситуациях.

Оценка как средство обеспечения качества образования предполагает вовлеченность в оценочную деятельность не только педагогов, но и самих учащихся. Формирование навыков рефлексии, самоанализа, самоконтроля, само- и взаимооценки дает возможность эффективно управлять своей учебной деятельностью, способствует развитию самосознания. Таким образом, традиционная система оценки, ориентированная на контроль и проверку полученных знаний и умений, в стандартах второго поколения трансформируется в систему, направленную на управление учебным процессом и обеспечением его качества.

Цели системы оценивания:

  • Устанавливать, что знают и понимают учащиеся о мире, в котором живут;

  • Давать общую дифференцированную информацию о процессе преподавания и обучения;

  • Отслеживать индивидуальный прогресс учащихся в достижении требования стандарта планируемого результата освоения программы начального образования;

  • Обеспечивать обратную связь для учителей, учащихся и родителей;

  • Отслеживать эффективность реализуемой учебной программы.

ФГОС устанавливает требования не только к предметным, но главное и к личностным и метапредметным результатам образования. Оценка сформированности отдельных личностных результатов должна полностью отвечать этическим принципам охраны и защиты интересов ребенка и конфиденциальности. Она направлена на решение задачи оптимизации личностного развития учащихся и включает три основных компонента:

  • характеристику достижений и положительных качеств учащихся;

  • определение приоритетных задач и направления личностного развития с учетом как достижений, так и психологических проблем ребенка;

  • систему психолого-педагогических рекомендаций, призванных обеспечить успешную реализацию развивающих и профилактических задач.

Основным объектом оценки метапредметных результатов служат сформированность ряда регулятивных, коммуникативных и познавательных универсальных действий, то есть таких умственных действий учащихся, которые направлены на анализ и управление своей познавательной деятельностью.

Для своевременного выявления и коррекции затруднения учащегося в достижении планируемых результатов образования и на этой основе построение индивидуальной траектории развития каждого ребенка и класса в целом необходимо оценивать:

  1. Уровень обученности

  2. Психическое развитие учащихся

  3. Организационно-рефлексивные УУД

Для оценивания уровня обученности используются:

  • традиционные самостоятельные и контрольные работы;

  • тесты;

  • творческие работы;

  • проекты;

  • комплексные проверочные работы.

При оценке предметных результатов необходимо помнить, что в первом классе исключается система балльного оценивания. Недопустимо также использование любой знаковой символики, заменяющей цифровую отметку (Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы. Письмо Минобразования России от 25.09.2000 г. №2021/11-13). В нашей школе разработано творческой группой учителей начальных классов и принято решением педагогического совета положение о безотметочном обучении в 1 классе.

Психологическое развитие оценивается через комплекс методик психологом школы, что позволяет отслеживать изменения характеристик психофизиологического, личностного, познавательного, эмоционального и коммуникативного роста учащихся. На второй-третьей недели обучения проводится стартовая диагностика учащихся первых классов. Она позволяет выяснить уровень готовности каждого ребенка и класса в целом к обучению. В дальнейшем данная информация может быть использована учителем для того, чтобы:

  • создать психолого-педагогические предпосылки для развития универсальных учебных действий;

  • обеспечить эмоционально комфортную образовательную среду для каждого ребенка за счет планирования темпа прохождения и уровня сложности программы;

  • скорректировать формы и методы обучения класса с учетом уровня готовности по отдельным блокам умений;

  • спланировать индивидуальную педагогическую работу с каждым ребенком;

  • в случае необходимости получить консультацию по вопросам обучения детей у профильных специалистов (психологов, дефектологов).

Система оценивания организационно-рефлексивных УУД включает комплекс методик, отслеживающий динамику освоения учащимися умения учиться по ряду выделенных параметров (постановка цели учебной деятельности, планирование учебных действий, определение причин затруднения и т. д.). Для этого необходимо научить детей адекватно оценивать свою работу. Для этого на уроке используют алгоритм самооценки:

  1. Какова была цель задания (задачи)?

  2. Удалось получить результат (решение, ответ)?

  3. Правильно или с ошибкой?

  4. Самостоятельно или с чьей-то помощью?

Обязательный компонент системы оценивания – оценка динамики образовательных достижений. Оптимальный способ организации накопительной системы оценки – портфолио ученика как коллекция его работ и результатов, которая демонстрирует его усилия, прогресс и достижения в различных областях и материалы которого позволяют проводить независимую внешнюю оценку. Обязательная составляющая портфолио – материалы стартовой диагностики, промежуточные и итоговые работы по отдельным предметам, технологические карты и листы достижений.

Предметом итоговой оценки освоения учащимися основной образовательной программы начального общего образования должно быть достижение предметных и метапредметных результатов освоения основной программы начального общего образования, необходимых для продолжения обучения.

Таким образом, как отмечается в стандартах второго поколения, в итоговой оценке должны быть выделены две составляющие:

  • результаты промежуточной аттестации учащихся, отражающие динамику их индивидуальных образовательных достижений, продвижение в достижении планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования;

  • результаты итоговых работ, характеризующие уровень освоения учащимися основных формулируемых способов действий в отношении к опорной системе знаний, необходимых для обучения на следующей ступени образования.

Показатели
(процентные показатели установлены авторами примерной ООП)

Комплексная оценка
(данные «Портфеля достижений»)

Итоговые работы
(русский язык, математика и межпредметная работа)

1. Не овладел опорной системой знаний и необходимыми учебными действиями

Не зафиксировано достижение планируемых результатов по всем разделам образовательной программы (предметные, метапредметные, личностные результаты)

Правильно выполнено менее 50% заданий необходимого (базового) уровня

2.Овладел опорной системой знаний и необходимыми учебными действиями, способен использовать их для решения простых стандартных задач

Достижение планируемых результатов по всем основным разделам образовательной программы как минимум с оценкой «зачтено»/«нормально»

Правильно НЕ менее 50% заданий необходимого (базового) уровня

3. Овладел опорной системой знаний на уровне осознанного применения учебных действий, в том числе при решении нестандартных задач

Достижение планируемых результатов НЕ менее чем по половине разделов образовательной программы с оценкой «хорошо» или «отлично»

Правильно не менее 65% заданий необходимого (базового) уровня и не менее 50% от максимального балла за выполнение заданий повышенного уровня





































Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Репетиторы онлайн

✅ Подготовка к ЕГЭ/ГИА
✅ По школьным предметам

✅ На балансе занятий — 1

Подробнее