Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / «Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования

«Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

МБОУ «Замишевская СОШ.» «Система оценки достижения планируемых результатов ос...
«Цель обучения ребёнка состоит в том, чтобы сделать его способным развиваться...
Какова система оценивания в соответствии с ФГОС ? Проблемный вопрос:
ЧТО ОЦЕНИВАЕМ? Оцениваем результаты  предметные, метапредметные и личностные.
КТО ОЦЕНИВАЕТ? Учитель и ученик вместе определяют оценку и отметку.
ВНУТРЕННЯЯ ОЦЕНКА: учитель, ученик, ОУ и родители ВНЕШНЯЯ ОЦЕНКА: государстве...
Оценка образовательных достижений личностных метапредметных предметных
Формы и методы оценки Диагностика результатов личностного развития. Метапредм...
Планируемые результаты: три основные группы результатов ЛИЧНОСТНЫЕ: ориентаци...
личностные Умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принци...
личностная готовность ребенка к школе: мотивационная готовность коммуникативн...
В результате обучения в начальной школе будут сформированы: Внутренняя позици...
Оценка личностных результатов осуществляется: мониторинг исследований личност...
1. Методика «Настроение» (отношение к учебной деятельности) 2. Методика «Ка...
Примеры заданий Отношения, мотивы, интересы Методика «Настроение»
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Методика «Настроение» Ситуация Класс Настроение Утром,...
Регулятивные Регулятивные действия обеспечивают организацию учебной деятельно...
В результате обучения в начальной школе будут сформированы: способность прини...
общеучебные действия логические действия действия постановки и решения пробле...
В результате обучения в начальной школе ученик сможет: осуществлять поиск нео...
коммуникативные Обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других...
К ним относятся Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстникам...
Выпускник научится: адекватно использовать коммуникативные (речевые) средства...
В результате обучения в начальной школе будут сформированы: способность прини...
Оценка предметных достижений итоговая проверочная работа промежуточное оценив...
стартовую диагностику; текущее оценивание, тесно связанное с процессом обуче...
Принципы оценивания Самооценка ученика предшествует оценке учителя Оцениваютс...
Формы контроля и учета достижений: ТЕКУЩАЯ АТТЕСТАЦИЯ - устный опрос - письме...
Формы контроля и учета достижений: ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ - диагностическая конт...
Виды оценивания, используемые в начальной школе
Виды оценивания, используемые в начальной школе
Виды оценивания, используемые в начальной школе
Какие можно использовать инструменты оценивания? ! – знак уверенности ? – зна...
Формы контроля и учета достижений: ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ - участие в выстав...
Составляющие итоговой оценки
Портфель достижений Русский язык Литературное чтение Иностранный язык диктант...
ПОРТФОЛИО ученика Вместо официального классного журнала главным средством нак...
Виды оценки в начальной школе: внешняя оценка, внутренняя оценка, интегральн...
Формы и методы контроля Текущая аттестация Итоговая аттестация Урочная деятел...
Качества, необходимые ученику в учебной деятельности.
 АКТИВНОСТЬ любознательность целеустремленность
Портрет выпускника: начальная школа активно познающий мир любознательный, про...
Функции УУД состоят: 1. Обеспечение возможности учащимся самостоятельно осуще...
Особенности системы оценки Ориентация на результаты образования (предметные,...
1 из 47

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 МБОУ «Замишевская СОШ.» «Система оценки достижения планируемых результатов ос
Описание слайда:

МБОУ «Замишевская СОШ.» «Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.» ПОДГОТОВИЛА:УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ Серебрякова Галина Александровна.

№ слайда 2 «Цель обучения ребёнка состоит в том, чтобы сделать его способным развиваться
Описание слайда:

«Цель обучения ребёнка состоит в том, чтобы сделать его способным развиваться дальше без помощи учителя» К. Хаббард

№ слайда 3 Какова система оценивания в соответствии с ФГОС ? Проблемный вопрос:
Описание слайда:

Какова система оценивания в соответствии с ФГОС ? Проблемный вопрос:

№ слайда 4 ЧТО ОЦЕНИВАЕМ? Оцениваем результаты  предметные, метапредметные и личностные.
Описание слайда:

ЧТО ОЦЕНИВАЕМ? Оцениваем результаты  предметные, метапредметные и личностные.

№ слайда 5 КТО ОЦЕНИВАЕТ? Учитель и ученик вместе определяют оценку и отметку.
Описание слайда:

КТО ОЦЕНИВАЕТ? Учитель и ученик вместе определяют оценку и отметку.

№ слайда 6 ВНУТРЕННЯЯ ОЦЕНКА: учитель, ученик, ОУ и родители ВНЕШНЯЯ ОЦЕНКА: государстве
Описание слайда:

ВНУТРЕННЯЯ ОЦЕНКА: учитель, ученик, ОУ и родители ВНЕШНЯЯ ОЦЕНКА: государственные службы аттестация: выпускник мониторинг: система образования Модели оценочной деятельности: процедуры В системе оценивания в начальной школе используется преимущественно внутренняя оценка, выставляемая педагогом или школой. Внешняя оценка, проводимая различными независимыми службами: мониторинговые исследования, аттестация ОУ. Результаты не влияют на итоговую отметку детей, участвующих в этих процедурах. В начальной школе рекомендуется использовать три вида оценивания

№ слайда 7 Оценка образовательных достижений личностных метапредметных предметных
Описание слайда:

Оценка образовательных достижений личностных метапредметных предметных

№ слайда 8 Формы и методы оценки Диагностика результатов личностного развития. Метапредм
Описание слайда:

Формы и методы оценки Диагностика результатов личностного развития. Метапредметные диагностические работы. Метапредметные результаты Регулятивные УУД Познавательные УУД Коммуникативные УУД

№ слайда 9 Планируемые результаты: три основные группы результатов ЛИЧНОСТНЫЕ: ориентаци
Описание слайда:

Планируемые результаты: три основные группы результатов ЛИЧНОСТНЫЕ: ориентация ценностно-смысловая; в социальных ролях и меж- личностных отношениях МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ Самоопределение: личностное, профес- сиональное, жизненное Смыслообразование: связь между целью (ре- зультатом) деятельности и ее мотивом Нравственно-этическая ориентация Регулятивные: организация деятельности Коммуникативные: речевые навыки и навыки сотрудничества Познавательные: общеучебные, в т.ч – знако- во-символические, логичес- кие, постановка и решение проблемы Основы системы научных знаний Опыт «предметной» деятельности по получению, преобразованию и применению нового знания РЯ Лит ИЯ Мат Е/н Муз ИЗО Тех Физ Предметные и метапредметные действия с учебным материалом Соц

№ слайда 10 личностные Умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принци
Описание слайда:

личностные Умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения самоопределение смыслообразование нравственно-этическое оценивание

№ слайда 11 личностная готовность ребенка к школе: мотивационная готовность коммуникативн
Описание слайда:

личностная готовность ребенка к школе: мотивационная готовность коммуникативная готовность сформированность Я - концепции и самооценки эмоциональная зрелость ребенка сформированность внутренней позиции личностные УУД

№ слайда 12 В результате обучения в начальной школе будут сформированы: Внутренняя позици
Описание слайда:

В результате обучения в начальной школе будут сформированы: Внутренняя позиция учащихся Адекватная мотивация учебной деятельности (+учебные и познавательные мотивы) Ориентация на моральные нормы и их выполнение личностные УУД

№ слайда 13 Оценка личностных результатов осуществляется: мониторинг исследований личност
Описание слайда:

Оценка личностных результатов осуществляется: мониторинг исследований личностный прогресс ученика (портфолио)

№ слайда 14 1. Методика «Настроение» (отношение к учебной деятельности) 2. Методика «Ка
Описание слайда:

1. Методика «Настроение» (отношение к учебной деятельности) 2. Методика «Как ты себя оцениваешь?» 3.Методика «Уровень воспитанности.» 4. Моральные беседы «Как поступить» Примеры методик и заданий

№ слайда 15 Примеры заданий Отношения, мотивы, интересы Методика «Настроение»
Описание слайда:

Примеры заданий Отношения, мотивы, интересы Методика «Настроение»

№ слайда 16 ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Методика «Настроение» Ситуация Класс Настроение Утром,
Описание слайда:

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Методика «Настроение» Ситуация Класс Настроение Утром, когда ты уже находишьсяв школе, а уроки еще не начались 2 3 На уроках чтения 2 3 На уроках русского языка 2 3 На уроках математики 2 3 На уроках окружающего мира 2 3

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18 Регулятивные Регулятивные действия обеспечивают организацию учебной деятельно
Описание слайда:

Регулятивные Регулятивные действия обеспечивают организацию учебной деятельности. целеполагание планирование прогнозирование контроль коррекция оценка саморегуляция

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20 В результате обучения в начальной школе будут сформированы: способность прини
Описание слайда:

В результате обучения в начальной школе будут сформированы: способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать ее реализацию, контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение. регулятивные УУД

№ слайда 21 общеучебные действия логические действия действия постановки и решения пробле
Описание слайда:

общеучебные действия логические действия действия постановки и решения проблем познавательные выделение и формулирование учебной цели поиск информации моделирование анализ классификация объектов доказательство формулирование проблемы создание способов решения проблем

№ слайда 22 В результате обучения в начальной школе ученик сможет: осуществлять поиск нео
Описание слайда:

В результате обучения в начальной школе ученик сможет: осуществлять поиск необходимой информации осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации использовать знаково-символические средства (модели, схемы…) для решения задач строить сообщения в устной и письменной форме осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; синтез (составление целого из частей); проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям; устанавливать причинно-следственные связи познавательные УУД

№ слайда 23 коммуникативные Обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других
Описание слайда:

коммуникативные Обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других людей, умение слушать и вступать в диалог… планирование учебного сотрудничества постановка вопросов разрешение конфликтов управление поведением партнера умение выражать свои мысли

№ слайда 24 К ним относятся Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстникам
Описание слайда:

К ним относятся Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками Разрешение конфликтов Управление поведением партнера Умение выражать свои мысли Коммуникативные действия Постановка вопросов Это предопределило отбор основных объектов норимрования, которые представлены ниже (Слайд 7)

№ слайда 25 Выпускник научится: адекватно использовать коммуникативные (речевые) средства
Описание слайда:

Выпускник научится: адекватно использовать коммуникативные (речевые) средства для решения различных коммуникативных задач допускать возможность существования других точек зрения формулировать собственное мнение и позицию договариваться и приходить к общему решению Контролировать действия партнера коммуникативные УУД

№ слайда 26 В результате обучения в начальной школе будут сформированы: способность прини
Описание слайда:

В результате обучения в начальной школе будут сформированы: способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать ее реализацию, контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение. УУД коммуникативные

№ слайда 27 Оценка предметных достижений итоговая проверочная работа промежуточное оценив
Описание слайда:

Оценка предметных достижений итоговая проверочная работа промежуточное оценивание текущее оценивание

№ слайда 28 стартовую диагностику; текущее оценивание, тесно связанное с процессом обуче
Описание слайда:

стартовую диагностику; текущее оценивание, тесно связанное с процессом обучения; итоговое оценивание. Три вида оценивания: Стартовая диагностика ( на входе) в 1 классах основывается на результатах мониторинга общей готовности первоклассников к обучению в школе.

№ слайда 29 Принципы оценивания Самооценка ученика предшествует оценке учителя Оцениваютс
Описание слайда:

Принципы оценивания Самооценка ученика предшествует оценке учителя Оцениваются в первую очередь индивидуальные достижения учащихся Содержательное (само)оценивание неотрывно от умения себя контролировать Самостоятельный выбор учащимися сложности заданий Право учащихся на незнание и сомнение Для итоговой аттестации используется накопительная система оценок

№ слайда 30 Формы контроля и учета достижений: ТЕКУЩАЯ АТТЕСТАЦИЯ - устный опрос - письме
Описание слайда:

Формы контроля и учета достижений: ТЕКУЩАЯ АТТЕСТАЦИЯ - устный опрос - письменная самостоятельная работа - диктанты - контрольное списывание - тестовые задания - графическая работа - доклад - изложение - творческая работа В текущем оценивании используются субъективные методы (наблюдения, самооценка и самоанализ) и методы, основанные, как правило, на анализе письменных ответов и работ учащихся.

№ слайда 31 Формы контроля и учета достижений: ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ - диагностическая конт
Описание слайда:

Формы контроля и учета достижений: ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ - диагностическая контрольная работа - диктанты - изложение - контроль техники чтения Итоговое оценивание происходит в конце года, а затем в конце обучения в начальной школе. Наиболее целесообразно проводить итоговое оценивание в форме накопительной оценки. Такая оценка предполагает синтез всей накопленной за 4 года обучения информации об учебных достижениях школьника.

№ слайда 32 Виды оценивания, используемые в начальной школе
Описание слайда:

Виды оценивания, используемые в начальной школе

№ слайда 33 Виды оценивания, используемые в начальной школе
Описание слайда:

Виды оценивания, используемые в начальной школе

№ слайда 34 Виды оценивания, используемые в начальной школе
Описание слайда:

Виды оценивания, используемые в начальной школе

№ слайда 35 Какие можно использовать инструменты оценивания? ! – знак уверенности ? – зна
Описание слайда:

Какие можно использовать инструменты оценивания? ! – знак уверенности ? – знак сомнения + – выполнение без ошибок +- – допустил ошибки, исправления, неточности - – с заданием не справился. Используем и цветовые сигналы: Красный – всё делаю очень хорошо, Жёлтый – всё делаю хорошо, Зелёный – делаю не так, как хотелось бы, Синий – не делаю.

№ слайда 36 Формы контроля и учета достижений: ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ - участие в выстав
Описание слайда:

Формы контроля и учета достижений: ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ - участие в выставках, конкурсах, соревнованиях - активность в проектах и программах - творческий отчет Также учитывается и внеурочная деятельность ученика.

№ слайда 37 Составляющие итоговой оценки
Описание слайда:

Составляющие итоговой оценки

№ слайда 38 Портфель достижений Русский язык Литературное чтение Иностранный язык диктант
Описание слайда:

Портфель достижений Русский язык Литературное чтение Иностранный язык диктанты, изложения, сочинения аудиозаписи монологов, диалогов дневники читателя иллюстрированные авторские работы материалы самоанализа и рефлексии Математика математические диктанты мини-исследования и мини-проекты, модели, решения задач аудиозаписи устных ответов материалы самоанализа и рефлексии Окружающий мир дневники наблюдений мини-исследования и мини-проекты интервью, творческие работы аудиозаписи устных ответов материалы самоанализа и рефлексии Музыка ИЗО Технология аудио-, фото- и видео-материалы продукты собственного творчества аудиозаписи устных ответов материалы самоанализа и рефлексии Выборки детских работ Физическая культура видео-материалы дневники наблюдений и самоконтроля самостоятельные работы материалы самоанализа и рефлексии Примерный состав Выборки детских работ Результаты стартовой диагностики Материалы текущей оценки: листы наблюде- ний, оценочные листы Результаты и материа- лы тематических работ Результаты и матери- алы итогового контроля Достижения во внеучеб- ной деятельности

№ слайда 39 ПОРТФОЛИО ученика Вместо официального классного журнала главным средством нак
Описание слайда:

ПОРТФОЛИО ученика Вместо официального классного журнала главным средством накопления информации об образовательных результатах ученика предлагают ввести портфель достижений (портфолио). Официальный классный журнал, конечно, не отменяется, но итоговая оценка за начальную школу (решения о переводе на следующую степень образования) теперь будет приниматься не на основе годовых предметных отиеток в журнале, а на основе всех результатов (предметных, метапредметных, личностных; учебных и внеучебных) накопленных в портфеле достижений ученика за четыре года обучения в начальной школе.

№ слайда 40 Виды оценки в начальной школе: внешняя оценка, внутренняя оценка, интегральн
Описание слайда:

Виды оценки в начальной школе: внешняя оценка, внутренняя оценка, интегральная оценка (портфолио, выставки, презентации) и дифференцированная оценка, самоанализ и самооценка обучающихся, итоговая оценка

№ слайда 41 Формы и методы контроля Текущая аттестация Итоговая аттестация Урочная деятел
Описание слайда:

Формы и методы контроля Текущая аттестация Итоговая аттестация Урочная деятельность (анализ динамики текущей успеваемости) Внеурочная деятельность Портфолио Анализ психолого-педагогических исследований

№ слайда 42 Качества, необходимые ученику в учебной деятельности.
Описание слайда:

Качества, необходимые ученику в учебной деятельности.

№ слайда 43  АКТИВНОСТЬ любознательность целеустремленность
Описание слайда:

АКТИВНОСТЬ любознательность целеустремленность

№ слайда 44 Портрет выпускника: начальная школа активно познающий мир любознательный, про
Описание слайда:

Портрет выпускника: начальная школа активно познающий мир любознательный, проявляющий исследовательский интерес доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера умеющий учиться, способный к самоорганизации навыки самоорганизации и здорового образа жизни готовый самостоятельно действовать и отвечать перед семьёй и школой уважительное отношение к окружающим, к иной точке зрения

№ слайда 45 Функции УУД состоят: 1. Обеспечение возможности учащимся самостоятельно осуще
Описание слайда:

Функции УУД состоят: 1. Обеспечение возможности учащимся самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебную цель, искать и использовать необходимые средства и способы достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности. 2. Создание условий для развития личности и её самореализации в системе непрерывного образования, толерантных установок личности, обеспечивающих её жизнь в поликультурном обществе, высокой социальной и профессиональной мобильности. 3. Обеспечение успешного усвоения знаний, умений и навыков.

№ слайда 46
Описание слайда:

№ слайда 47 Особенности системы оценки Ориентация на результаты образования (предметные,
Описание слайда:

Особенности системы оценки Ориентация на результаты образования (предметные, метапредметные и личностные). Оценка предметных, метапредметных и личностных результатов образования


Автор
Дата добавления 10.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров221
Номер материала ДA-036975
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх