Система оценки качества образования

ЧОУ «Школа-интернат им. Преподобного Сергия»

 Система оценки качества образования

Педагог  Амирова Наталья Григорьевна

преподаваемый предмет  физики

за  2016-2017 учебный год.

Критерии ВОКО	Показатели для педагогов
Профессионально-педагогическая поисковая и исследовательская активность: Ø  Повышение квалификации и профессиональная переподготовка в течение отчетного периода. Ø  Разработка программ факультативов, элективных курсов. Ø  Участие в муниципальных, региональных и всероссийских профессиональных конкурсах.	Ø  ОО Учебный центр «Профессионал»  по физике на тему: « Информационные технологии в деятельности учителя физики» (108 часов, август , сентябрь 2016г. ) Ø  Педуниверситет «Первое сентября» по физике на тему: «Актуальные проблемы преподавания физики в условиях реализации ФГОС: целеполагание, планирование, конструирование» (36  часов, октябрь 2016г. v  Модульные курсы Педуниверситета «Первое сентября», Тайм-менеджмент, или Как эффективно организовать своё время Тайм-менеджмент для детей, или Как научить школьников организовывать своё время Приёмы конструктивного разрешения конфликтных ситуаций, или Конфликты в нашей жизни: способы решения Профессиональное выгорание, или Как сохранить здоровье и не «сгореть» на работе Стресс-менеджмент, или Приёмы профилактики и преодоления стресса Управление имиджем, или Как создать свой стиль Искусство договариваться, или Как понять других людей и донести свою точку зрения Сила убеждений, или Как наши мысли влияют на нашу жизнь Взрослые и дети, или Как преодолеть трудности в общении Наследственность и воспитание, или Что влияет на развитие ребенка Персональный тренинг «Путь к себе и другим», или Как достичь гармонии с собой и окружающими Психология детской лжи, или Почему дети говорят неправду Кнут и пряник, или Как использовать поощрения и наказания в воспитании и обучении детей Игра как метод решения школьных проблем, или Как разработать и провести деловую игру Непоседы, или Как помочь гиперактивным детям Школа оптимизма, или Как найти заряд позитивной энергии внутри себя Близкие люди, или Роль семьи в развитии ребенка Мир детских игрушек, или Как выбрать ребенку хорошую игрушку Мифы демократического воспитания, или Как выстраивать отношения с детьми Левша: особенности развития, или Как помочь леворукому ребенку в обучении Кинотерапия, или Как использовать метод просмотра фильмов в воспитательной работе с детьми и подростками Секреты семейного долголетия, или Как стать счастливым в браке Секрет успеха, или Как помочь детям вырасти уверенными в себе Манипуляции в общении, или Как защититься от влияния других людей Инклюзивное образование: история и современность Основные педагогические технологии инклюзивного образования Развивающие возможности урока: дидактический и методический аспекты Специальные образовательные условия инклюзивной школы Адаптированная образовательная программа как условие получения образования ребенком с ОВЗ Педагог инклюзивной школы: новый тип профессионализма v  Всероссийское тестирование «Росконкурс  РФ», Основы педагогического мастерства (диплом 2 степени). v  Участие в олимпиаде  Инфоурок (Лавлинский К 10 класс, 2 место). v  Участие в веберах  Педуниверситета «Первое сентября» 1.Как эффективно организовать изучение новых понятий в школьном курсе математики. 15 августа. Свидетельство  №WB-C-12841. 2.Формирование универсальных учебных действий средствами разных учебных предметов: сравнение как основное познавательное УУД.  16 августа. Свидетельство WB-C-13015. Задачи с параметром или первые шаги к успешному решению .18 августа. Свидетельство WB-C-13263 3.Электронные формы учебников: возможности использования в образовательном процессе. 22 августа. Свидетельство WB-C-13434 4.Начало учебного года в «Школе цифрового века»: как создать сообщество единомышленников в школе? 24 августа. Свидетельство №WB-C-13915  5.Интерактивные приемы на родительском собрании. 25 августа. СвидетельствоWB-C-15126 6.Информационно-коммуникативная компетентность педагога: как быстро создать и правильно использовать персональный интернет-сайт. 26 августа. СвидетельствоWB-C-15230 7.Технологии мобильного обучения в портфеле современного учителя .14 сентября. Свидетельство№WB-C-16276 8.Как организовать и провести классный час по проблемам профессионального самоопределения? 16 сентября. Свидетельство 9.Детское воровство: возможные причины и способы профилактики. 20 сентября. 10.Возможности школьной службы медиации в разрешении конфликтов между детьми. 21 сентября.СвидетельствоWB-C-17889 11.Арт-технологии как способ решения подростковых проблем 22 сентября Свидетельство WB-C-17826 12.Организация службы психолого-педагогического сопровождения школы в условиях инклюзии. 23 сентября.СвидетельствоWB-C-17819 13.Интерактивные уроки с использованием мультимедиа. 29 сентября. Свидетельство WB-C-18557  14.Как научить детей контролировать свои эмоции? 20 октября. СвидетельствоWB-C- 24506 15.Как научить общаться детей и подростков?. 7 ноября. СвидетельствоWB-C-25924. 16.Проектная деятельность учащихся 5–9 классов в условиях реализации ФГОС ООО. 8 ноября. СвидетельствоWB-C-25929 18.Критериальное оценивание в проектной деятельности учащихся 5–9 классов. 22 ноября. СвидетельствоWB-C-26309   19. Проектирование и обновление образовательного процесса в дошкольной образовательной организации в соответствии с ФГОС ДО. 23 ноября  СвидетельствоWB-C-37122 20. Конфликты в школе и жизни: как научить детей вести себя правильно?. 24 ноября. СвидетельствоWB-C--29500 21.Самостоятельное пополнение и интеграция знаний: учебные ситуации на основе работы с ЭФУ .19 декабря. Свидетельство WB-C-30410 22.Новые инструменты в создании презентации. 17 января   сведетельство WB-C-36115. 23  Зависимое поведение школьников : особенности проявления и основные приемы взаимодействий. 19 января свидетельство WB-C- 636116. 24.19 декабря  Переживание горя и утраты: от понимания к поддержке свидетельство № WB-C-32799. 25.21 декабря Профессиональный стандарт педагога: ориентация на развитие психологически безопасной и комфортной образовательной среды. свидетельство № WB-C-32800 26.20.01.17 Организация условий для успешного обучения детей с ОВЗ в школе свидетельство № WB-C-36326. 27.24.01.17. Активные методы обучения на уроках предметов гуманитарного цикла в основной школе. свидетельство № WB-C- 36325   28.  6.02.17.Вступительные задачи по физике. Типы и подходы к решению       свидетельство № WB-C- 3 9648  29.17.02.17. Учебные ситуации с использованием ЭФУ, мотивирующие включение обучающихся в учебную деятельность. свидетельство № WB-C- 40030.  30. 20.02.17. Эмоциональная устойчивость педагога, или как справляться с негативными переживаниями. свидетельство № WB-C- 42845 31.27.02.17. Как мотивировать современных школьников на здоровый образ жизни свидетельство № WB-C- 42849 32.01.03.17. Как защитить трудовые права педагогов свидетельство № WB-C- 42850. 33.10.03.17 «Первая любовь в жизни подростка: что необходимо знать родителям и педагогам» свидетельство № WB-C- 53758 34.14.03.17 «Возможности использования ИКТ в формировании функциональной грамотности учащихся основной и старшей школы» свидетельство № WB-C- 47964 35. 21.03.17. «Особенности работы с текстами в электронном виде в основной и старшей школе» свидетельство № WB-C- 47963. 36. 22.03.17. «Как эффективно организовать личное время и перестать откладывать дела на потом» свидетельство № WB-C- 47965
Владение инновационной (проектной) деятельностью Ø  Обобщение и распространение собственного педагогического опыта на различных уровнях (проведение собственных мастер-классов, выступления на семинарах, конференциях, круглых столах и др.). Ø  Наличие авторских публикаций (статей в периодике и др.) по разрабатываемой проблематике	v  Публикация на сайте Инфоурок (размещено 69 работ, пользовались ими 77498 человек)
Дидактико-методическая компетентность Ø  адекватность методических приемов образовательным задачам; Ø  адаптированность методических приемов и средств в соответствии с возрастными и индивидуально-типологическими особенностями воспитанников	Ø  Разработаны презентации ко всем урокам физики  7 -10 класс. Ø   Проводились онлай тесты по физике.
Коммуникативная компетентность способностью Ø  конструктивно строить свои взаимоотношения с окружающими; Ø  навыками самооценки и понимания других; Ø  навыками позитивного общения; Ø  навыками управления собственными эмоциями и эмоциональными состояниям.	Формирование коммуникативной компетенции обучающихся происходили  при организации наряду с традиционной практикой преподавания физики других форм работы: Ø  презентация на уроке  своей информационной работы; Ø  выполнение исследовательской, информационной работы, проекта в группе; Ø  рецензирование работы своего одноклассника; Ø  защита домашнего исследования, реферата, проекта; ( 10 класс) Ø  выступление на предметной декаде перед школой с результатами исследования, реферата, проекта; Ø  анализ результатов тестирования; Ø  самооценка.     На  своих уроках физики я применяю различные методы и приемы для развития коммуникативных УУД.  Разработали памятка для общения: Ø  Думать, прежде чем сказать. Ø  Чётко изъясняться. Ø  Быть вежливым. Ø  Не перебивать, давая возможность высказаться другим. Ø  Избегать высокомерного, пренебрежительного поведения по отношению к собеседнику. Ø  Придерживаться уверенного, но дружелюбного тона. Ø  Уважать точку зрения собеседника. Ø  Называть собеседника по имени. Ø  Иметь хорошее, позитивное настроение.
Информационная компетентность Ø  Готовность к работе с информацией, умения: ü  отбирать необходимую информацию; ü   систематизировать, критически оценивать и анализировать ее с позиции решаемой задачи; ü  использовать полученную информацию при планировании и реализации своей деятельности; ü  в той или иной ситуации, структурировать имеющуюся информацию, представлять ее в различных формах и на различных носителях, адекватных запросам потребителей информации	При помощи ре­альных объектов компьютер, принтер и инфор­мационных технологий (аудио-, видеозапись, элек­тронная почта, СМИ, Интернет) формируются уме­ния самостоятельно искать, анализировать и отби­рать необходимую информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее. Дан­ные компетенции обеспечивают навыки деятельно­сти ученика по отношению к информации, содер­жащейся в учебных предметах и образовательных областях, а также в окружающем мире.  Учащиеся 9-10 классов охотно создают презентации к урокам физики, к докладам, защите проектов, используя при этом различные источники информации: учебник, дополнительную литературу, Интернет. Данная работа способствует формированию у учеников навыков работы с различными источниками информации, развитию их коммуникативных умений. Основу урока физики составляет демонстрация опытов. Наличие компьютерного кабинете позволяет продемонстрировать те явления и процессы, которые представить ребятам сложно, компьютерные демонстрации могут заменить недостающие опыты для правильного восприятия учениками темы.
Кооперативная компетентность Ø  Готовность к сотрудничеству с другими людьми, умения: ü   находить партнеров для сотрудничества и объединяться с ними в группы; ü   осуществлять коллективное целеполагание и планирование; ü  распределять задачи и роли между участниками группы; ü  действовать в роли ситуативного лидера группы и в роли исполнителя; ü  координировать свои действия с действиями других членов группы, решающими общую задачу;	На уроках физики во время лабораторных работ и  при решение качественных работ   осуществляется коллективная работа. Где распределяются роли  между участниками  группы. В среднем в четверть применяется 2,3 урока.
Проблемная компетентность Ø  Готовность к решению проблем, умения: ü  самостоятельно выявлять проблему в ситуациях избыточной информации; ü  формулировать цель, делить цель на ряд последовательных задач; ü  находить альтернативные пути и средства решения задач; ü  определять наиболее и наименее выигрышные из них; ü   реализовывать выбранные пути и средства решения проблемы;	Проблемная компетентность применяется при  объяснение нового материала, обобщении темы решение задач и лабораторных работ. Это в таких элементах урока как: Ø  Поиск способа измерения физической величины. Ø  Задачи с заведомо допущенными ошибками. Ø  Проблемные демонстрации. Ø  Вывод формулы с построением графа.