Система подготовки к итоговой аттестации по математике.

Система подготовки к итоговой аттестации по математике.

Успешная сдача итоговой аттестации -это правильно организованная подготовка.

 Очень важно чтобы эта подготовка носила целенаправленный, системный подход.

 Главная задача: наиболее эффективно использовать разнообразные методы и приемы обучения, опираясь на индивидуальные способности учащихся.

1.     Провести контроль знаний учащихся.

 Выявить группу риска.

 Привлечь к данной работе школьного психолога, классного          руководителя, администрацию школы, родителей.

2.  Сделать анализ ошибок.

После проверки работ выписать все допущенные каждым учащимся  

ошибки, зафиксировать их на листе учета и контроля знаний. 

3. Учителю необходимо составить план ликвидации пробелов в знаниях

     и умениях учащихся.

4. Составить индивидуальную карта развития учащегося.

На каждого ученика завести индивидуальную карту развития.

На совещании с учителями – предметниками распределить  

учащиеся класса по уровням обучаемости.

Определить уровни обучаемости школьников, имеющих высокий

интеллектуальный потенциал, но в силу разных причин имеющих 

сравнительно низкую успеваемость.

Приготовить карту усвоения знаний учащихся класса.

Довести информация до сведения родителей. Обратить  

внимание родителей на потенциальные возможности личного роста

ребенка.

5.  Классному руководителю подготовить информационную карту

     о состоянии здоровья учащихся. Информационная карта дает

     возможность предложить конкретные меры по характеру

     обучения ученика.

6.  Распределить учащихся по группам:

1 группа

(1 уровень обучаемости, творческий, учащиеся обладают многосторонними       способностями, работают быстро, испытывают непрерывную потребность в умственном труде, работают с удовольствием с литературой, высказывают содержательно свои мысли, идеи, умеют переводить письменную речь в устную. Они самостоятельны в принятии решений.)

     2 группа

     (1 скрытый уровень обучаемости, умеют мобилизовать усвоенные знания

     и умения на предстоящую деятельность, придавая ей строгую

     логичность, последовательность в выполнении заданий.)

     3 группа

     (Второй уровень усвоения знаний.
     Продуктивный уровень усвоения знаний.

    Учащиеся обладают прочными знаниями и твердыми умениями

    умственных действий, развивающих творческую

    индивидуальность    личности.)

    4 группа 

    (Третий уровень усвоения знаний,

    репродуктивно – творческий уровень усвоения знаний.

    Учащиеся умеют делать простые обобщения, выводы,

    овладение материалом происходит в том же объеме и порядке, в каком

    он   изложен в учебнике, без внесения нового).

7. Организация многоуровневого обучения в условиях подготовки к ЕГЭ.

    Обучение, ориентированное на личность ученика и его

    потенциальные   возможности.

    Главным звеном всей технологии многоуровневого обучения

    является самостоятельная работа обучаемого. Индивидуальные

    задания предлагаются учащимся в системе.

    Мелко - групповая и групповая работа с урока должна перейти в

    систему дополнительного образования.

    Весь процесс обучения превращается в процесс самообучения

    под контролем и при консультации и оценке преподавателем каждого

    шага   самообучения учащихся.

8. Система дополнительного образования

    Индивидуально – групповые занятия.

    Проведение индивидуально – групповых занятий для учащихся из

    группы риска.

    Часы подготовки к ЕГЭ.

9. Элективные курсы, проектная деятельность.

    Проектной деятельностью и элективными курсами занимаются все 

    желающие.

10. Конструирование современного урока.

    Основная организационная форма обучения математике в школе – урок.

    Современный урок должен стать результатом творчества учителя

    и учащихся.

11. Ресурсы.

    Уровневая дифференциация.

    Информационные компьютерные технологии.

    Деятельностный метод.

    Изучение программы в полном объеме.

    Отработка базовых знаний.

    Проведение контроля знаний в тестовой форме.

    Систематическая проверка тетрадей с последующей работой

    над ошибками.

    Кропотливый анализ учета знаний и выход на

    траекторию   индивидуального развития ребенка.

    Система повторения.

    Формирование общеучебных умений и навыков (умение работать

   в заданном временном режиме).

12.Структура экзаменационного варианта

    Ознакомление учащихся со структурой экзаменационного варианта.

    Техническая подготовка учащихся к ЕГЭ.

    Критерии оценивания заданий с развернутым ответом.

    Тренировка учащихся в заполнении бланков ответов.

    Шкала перевода баллов в отметки.

    Ознакомление учащихся с критериями по оцениванию заданий с

     развернутым ответом, со шкалой перевода баллов в отметки.

13.Дистанционная форма обучения.

    Информирование учащихся о тренировочных контрольных работах

    на общероссийских и региональных информационных и

    образовательных   сайтах и порталах.

    Отслеживание их выполнения.

    Коррекция затруднений учащихся.

Приложения.

1.     http://alexlarin.net

2.     http://www.alleng.ru

3.     http://mathege.ru

4.     http://www.fipi.ru

5.     http://ege.edu.ru

6.     https://math100.ru/

7.     http://reshuege.ru