Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Статьи / Система подготовки к ОГЭ

Система подготовки к ОГЭ

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Система подготовки к ОГЭ

Итоговая аттестация в 9 классе – первая по-настоящему серьезная проверка эффективности учебной деятельности ученика под руководством педагога, итог работы за 9 лет. И от того, насколько грамотно и целенаправленно будет выстроена система работы, зависит конечный результат.

Давно доказано, что успешность человека определяется не объектом знаний, а умением его применять. Скорее всего, этим обусловлен переход от традиционной формы экзамена к экзамену в новой форме. Признаюсь честно, в начале это нововведение пугало, процесс привыкания был длительней, чем у учеников. Прежде всего, это обуславливалось сдачей отчётности, заполнением дополнительной документации. Постепенно это стало нормой.

С моей точки зрения, как учителя и как руководителя ОУ, главная наша задача - учить детей учиться, делать так, чтобы ученики умели и хотели самостоятельно добывать знания. И мы должны выступать в роли – учителя-помощника и учителя-партнера. Мне, привыкнувшей к традиционной и такой простой системе обучения, потребовалось время, чтобы хоть не полностью, а хотя бы частично отходить от старого и внедрять в свою преподавательскую деятельность совершенно новые технологии и методы работы. Важную роль в этом сыграли и новые требования с учётом введения ФГОС. Думаю, что этим и определяется выбор индивидуальной стратегии и тактики в системе подготовки к ОГЭ.

Анализируя опыт своей преподавательской и руководящей деятельности, пришла к определённым выводам:

Подготовка к итоговой аттестации – процесс целенаправленный и непрерывный и, прежде всего, учитывает соблюдение определённых требований, которые не всегда выполняются на должном уровне. Вся работа по подготовке должна чётко отслеживаться руководителем ОУ.

Рассмотрю свой подход к этой теме как учитель и как руководитель, выявляя плюсы и минусы, влияющие на эффективность итоговой работы.

Оценка деятельности как руководителя в подготовке к ОГЭ за последние 3 года

+

-

Анализ работы классных руководителей по подготовке к ОГЭ находится на постоянном контроле

Небольшое количество посещённых уроков, мероприятий, консультации по сдаваемым обучающимися предметам.

Прохождение КПК соответствует графику

Отсутствие исследовательской и проектной деятельности

Проведение родительских собраний с учащимися 8-9 классов по подготовке к ОГЭ, ознакомление с порядком итоговой аттестации

Недостаточное количество проведённых семинаров, круглых столов для учителей - предметников по подготовке к ОГЭ


Явка учителей на районных МО очень низкая


Недостаточный контроль за ВСОКО образования по школе


Большая учительская нагрузка по предмету


Оценка деятельности как учителя русского языка в подготовке к ОГЭ за последние 3 года

+

-

Частичное применение современных образовательных технологий на уроке

Недостаточное количество посещенных районных МО по предмету

Своевременное прохождение КПК

Отсутствие исследовательской и проектной деятельности в обучении русскому языку

Достаточное количество методической литературы и ЭОР

Низкое качество по предмету

Отсутствие неудовлетворительных оценок при сдаче ОГЭ

Преобладание традиционной системы уроков


Также, я выявила и общие критерии по школе, влияющие на подготовку и результат ОГЭ

+

-

Малая наполняемость классов, индивидуальный подход

Преемственность между начальным и основным звеном выстроена не совсем верно


Ежедневный контроль знаний на уроке

Отсутствие специалистов - предметников

Отсутствие неудовлетворительных оценок по предметам

Низкая мотивация учащихся


Недостаточный контроль и заинтересованность родителей


50% учителей со средне – специальным образованием

Исходя из этого, я наметила некоторые пути решения данной проблемы:

  1. Спланировать свою деятельность как директора несколько иначе

  2. Усилить контроль за подготовкой учителей - предметников

  3. Выстроить чёткую схему по вопросам преемственности начального и основного звена

  4. Использование исследовательской и проектной деятельность требовать от каждого учителя

  5. Посещение районных МО должно быть обязательным

И всё же, несмотря на все приведённые «+» и «-« прежде всего, главным должно быть стремление руководителя, обучающегося, педагога добиться максимально высоких результатов.




Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 28.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Статьи
Просмотров115
Номер материала ДБ-396574
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх