Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Инфоурок Информатика Другие методич. материалыСистема подготовки к ОГЭ по информатике

Система подготовки к ОГЭ по информатике

библиотека
материалов










«Система подготовки учащихся к ОГЭ»









Якубчак Елизавета Константиновна

Учитель информатики

Средняя школа №87

г.Ярославль

















г. Ярославль, 2020

В нашей школе курс информатики начинается во 2-м классе и непрерывно продолжается до 9-го класса. Для обучения в 5-9 классах используется УМК Босовой Л.Л., Босовой А.Ю. Некоторые задания ОГЭ соответствуют изучаемым темам уроков в 7, 8 классах, поэтому простые варианты заданий из КИМов прошлых лет я включаю в учебный процесс. Соответствие заданий ОГЭ и тем уроков приведено в таблице 1. В конце 8-го класса проводится промежуточная аттестация в форме письменной работы, составленная на основе заданий из ОГЭ. Целью проведения данной работы является не только оценка уровня общеобразовательной подготовки по информатике, но и использование результатов работы для рекомендации обучающимся выбора экзамена.

Таблица 1

Соответствие заданий ОГЭ и тем уроков в разных классах

«Компьютерные инструменты создания текстовых документов»

«Компьютерная презентация»



14 (C2). Обработка большого массива данных



«Обработка числовой информации в электронных таблицах»

15 (C3). Короткий алгоритм в различных средах исполнения


«Основы алгоритмизации»

«Начала программирования»



На первом уроке в 9-м классе проводится стартовая диагностическая работа с использованием КИМов работы промежуточной аттестации 8-го класса (приложение 1). Это позволяет оценить не только начальный уровень готовности, но и сохранность знаний после летних каникул. В 9-м классе задания из ОГЭ также включаются в учебный процесс, параллельно с этим более углубленная подготовка происходит на элективном курсе. Элективный курс рассчитан на 34 часа в год (1 час в неделю). Занятия на элективном курсе начинаются с обзора заданий ОГЭ и актуализации соответствующего материала изученного ранее. Также производится анализ результатов работы стартовой диагностики, в ходе которого выявляются трудности каждого учащегося. Учащиеся знакомятся с ресурсами, которые могут помочь в подготовке к экзамену: открытый банк заданий ОГЭ на сайте ФИПИ1, образовательный портал Сдам ГИА: Решу ОГЭ2, сайт К.Ю.Полякова3, Авторская мастерская Л.Л.Босовой на сайте издательства БИНОМ Лаборатория знаний4 и другие. Примерный календарный план занятий элективного курса представлен в таблице 2.

Таблица 2

Примерный календарный план занятий элективного курса

Подготовка начинается с заданий, знакомых учащимся. Я начинаю с темы «Системы счисления» для выполнения задания №10. Как показывает опыт, эта тема вызывает наибольшие затруднения в понимании и усвоении. Далее происходит разбор более простых заданий №1 и 2, которые были рассмотрены в 7 и 8 классах. Изучение тем «Графы и таблицы смежности графов» в 9-м классе осуществляется в первой четверти, поэтому разбор заданий №4 и №9 в рамках элективного курса начинается параллельно с основным курсом информатики или сразу после – в конце первой четверти. Разбор сложных задач сменяется разбором более простых.

Каждое занятие элективного курса начинается с повторения теоретического материала для решения одного-двух заданий ОГЭ (в зависимости от уровня сложности), далее подробный разбор примеров заданий и совместное решение. Последние 10-15 минут занятия отводятся на самостоятельное решение подборки заданий на портале Решу ОГЭ, на сайте Константина Юрьевича Полякова, с использованием генератора заданий ОГЭ или используя онлайн-тесты для подготовки к ОГЭ из авторской мастерской Л.Л.Босовой на сайте издательства БИНОМ Лаборатория знаний.

После изучения большей части заданий (примерно к концу первой четверти), проводится учебно-тренировочная работа, с целью определить уровень усвоения материала учащимися. В качестве домашнего задания ученики регулярно получают набор заданий на портале «Решу ОГЭ», сформированный для каждого учащегося с учетом его ошибок.
Также дважды в течение года проводятся диагностические работы СТАТГРАД. Условия проведения диагностической работы максимально приближены к реальным условиям экзамена. Ответы учащиеся оформляют на специальных экзаменационных бланках, что позволяет попутно предупредить ошибки в их заполнении. После проведения каждой работы проводится анализ с акцентированием внимания на ошибках сделанных учащимися, проводится параллель с предыдущими работами, для отслеживания прогресса каждого учащегося. На занятии происходит разбор заданий проведенной работы, выявляются трудности учащихся, а также обращается внимание учеников на особенности отдельных заданий.

После закрепления материала первой части экзаменационной работы, мы переходим к разбору практических заданий. Для заданий (№13,14), которые выполняются с использованием офисных программ, ученики изучают различные способы решения, а также пробуют выполнить задание с использованием различных программных продуктов (Microsoft Office; Open Office). Последнее задание работы изучается поэтапно, сначала вариант с использованием среды КУМИР, затем с использованием языка программирования Паскаль. После этого учащиеся определяют для себя, какой вариант выполнения задания им наиболее удобен.

В конце учебного года важно уделять время не столько решению задач, сколько психологическому настрою учащихся.

Наиболее значимыми причинами волнения выпускников являются:

  • сомнение в полноте и прочности знаний;

  • сомнение в собственных способностях;

  • неумение анализировать, концентрировать и распределять внимание;

  • быстрая утомляемость, тревожность, неуверенность в себе.

Информационная работа – важное условие формирования психологической устойчивости обучающихся. Необходимо информировать учащихся о структуре и содержании контрольно-измерительных материалов, об изменениях в структуре КИМов, о процедуре проведения экзамена, критериях оценивания, ходе подготовки к ОГЭ и уровне готовности каждого выпускника.

Поэтому одним из последних проводится занятие, на котором учащиеся получают подробную информацию о ходе проведения экзамена, правилах поведения в аудитории во время экзамена, а также ещё раз тренируются правильно заполнять бланк ответов.



Список использованных источников

  1. Босова Л.Л., Босова А.Ю. УМК «Информатика» 5-9 классы, БИНОМ Лаборатория знаний, 2015

  2. Образовательный портал Сдам ГИА: Решу ОГЭ, [Электронный ресурс]: Режим доступа: https://inf-oge.sdamgia.ru/

  3. ОГЭ по информатике: генератор вариантов, [Электронный ресурс]: Режим доступа: https://www.kpolyakov.spb.ru/school/oge/generate.htm

  4. Онлайн тесты для подготовки к ОГЭ-2020, [Электронный ресурс]: Режим доступа: http://www.lbz.ru/metodist/authors/informatika/3/

  5. Открытый банк заданий ОГЭ. ФИПИ, [Электронный ресурс]: Режим доступа: http://oge.fipi.ru/os/xmodules/qprint/index.php?proj=74676951F093A0754D74F2D6E7955F06



Промежуточная аттестация по информатике

Вариант 1

Задание 1

Статья, набранная на компьютере, содержит 32 страницы, на каждой странице 32 строки, в каждой строке 25 символов. Определите информационный объём статьи в кодировке Windows-1251, в которой каждый символ кодируется 8 битами.

 

1) 200 байт

2) 400 байт

3) 20 Кбайт

4) 25 Кбайт


Задание 2

Для какого из приведённых имён истинно высказывание:

 

НЕ (Первая буква гласная) И НЕ (Последняя буква согласная)?

1) Анна

2) Роман

3) Олег

4) Татьяна


Задание 3

В некотором каталоге хранился файл Том 1, имевший полное имя D:\Литература\20 век\Том 1. В этом каталоге создали подкаталог Шолохов и переместили в созданный подкаталог файл Том 1. Каково стало полное имя этого файла после перемещения?

 

1) D:\Литература\20 век\Шолохов\Том 1

2) D:\Литература\Шолохов\Том 1

3) D:\Шолохов\Том 1

4) D:\Шолохов\Литература\20 век\Том 1


Задание 4

Исполнитель Чертёжник перемещается на координатной плоскости, оставляя след в виде линии. Чертёжник может выполнять команду Сместиться на (ab) (где a, b — целые числа), перемещающую Чертёжника из точки с координатами (x, у) в точку с координатами (x + а, у + b). Если числа a, b положительные, значение соответствующей координаты увеличивается; если отрицательные, уменьшается.

 

Например, если Чертёжник находится в точке с координатами (4, 2), то команда Сместиться на (2, −3) переместит Чертёжника в точку (6, −1).

 

Запись

Повтори k раз

Команда1 Команда2 КомандаЗ

Конец

означает, что последовательность команд Команда1 Команда2 КомандаЗ повторится k раз.

 

Чертёжнику был дан для исполнения следующий алгоритм:

Повтори 4 paз

Команда1 Сместиться на (3, 3) Сместиться на (1,−2) Конец

Сместиться на (−8, 12)

 

После выполнения этого алгоритма Чертёжник вернулся в исходную точку. Какую команду надо поставить вместо команды Команда1?

 

1) Сместиться на (−2, −4)

2) Сместиться на (4,−13)

3) Сместиться на (2, 4)

4) Сместиться на (−8, −16)


Задание 5

От разведчика была получена следующая шифрованная радиограмма, переданная с использованием азбуки Морзе:

 

–•–•–•– –••–••–•–••

 

При передаче радиограммы было потеряно разбиение на буквы, но известно, что в радиограмме использовались только следующие буквы:

 

 

Расшифруйте радиограмму. Запишите в ответе расшифрованную радиограмму.


Задание 6

В программе «:=» обозначает оператор присваивания, знаки «+», «-», «*» и «/» — соответственно операции сложения, вычитания, умножения и деления. Правила выполнения операций и порядок действий соответствуют правилам арифметики. Определите значение переменной a после выполнения алгоритма:

 

а := 10

b := 1

b := a/2*b

a := 2*а + 3*b

 

В ответе укажите одно целое число — значение переменной a.


Задание 7

Запишите значение переменной s, полученное в результате работы следующей программы. Текст программы приведён на двух языках программирования.

алг

нач

цел s, k

s := 0

нц для k от 3 до 8

s := s + 9

кц

вывод s

кон

Var s,k: integer;

Begin

s := 0;

for k := 3 to 8 do

s := s + 9;

writeln(s);

End.


Задание 8

Переведите двоичное число 1101101 в десятичную систему счисления.


Задание 9

Переведите число 125 из десятичной системы счисления в двоичную систему счисления. Сколько единиц содержит полученное число? В ответе укажите одно число — количество единиц.


Задание 10

У исполнителя Квадратор две команды, которым присвоены номера:

 1. прибавь 3

2. возведи в квадрат

 

Первая из них увеличивает число на экране на 3, вторая возводит его во вторую степень. Исполнитель работает только с натуральными числами. Составьте алгоритм получения из числа 6 числа 48, содержащий не более 5 команд. В ответе запишите только номера команд. (Например, 11211 — это алгоритм: прибавь 3, прибавь 3, возведи в квадрат, прибавь 3, прибавь 3, который преобразует число 4 в 106.) Если таких алгоритмов более одного, то запишите любой из них.


Задание 11

В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Для каждого запроса указан его код — соответствующая буква от А до Г. Расположите коды запросов слева направо в порядке возрастания количества страниц, которые нашёл поисковый сервер по каждому запросу. По всем запросам было найдено разное количество страниц. Для обозначения логической операции «ИЛИ» в запросе используется символ «|», а для логической операции «И» — «&»:

 

Задание 12

Файл размером 64 Кбайт передаётся через некоторое соединение со скоростью 1024 бит в секунду. Определите размер файла (в Кбайт), который можно передать за то же время через другое соединение со скоростью 256 бит в секунду. В ответе укажите одно число — размер файла в Кбайт. Единицы измерения писать не нужно.





Промежуточная аттестация по информатике 8 класс

Вариант 2

Задание 1

В одной из кодировок Unicode каждый символ кодируется 16 битами. Определите размер следующего предложения в данной кодировке: Но так и быть! Судьбу мою отныне я тебе вручаю.

 

1) 752 бит

2) 376 байт

3) 94 бит

4) 47 байт


Задание 2

Для какого из приведённых имён истинно высказывание:

НЕ (Первая буква согласная) И НЕ (Последняя буква гласная)?

1) Ольга

2) Михаил

3) Валентина

4) Ян


Задание 3

Пользователь работал с каталогом C:\Документы\Договоры\Продажа. Сначала он поднялся на один уровень вверх, затем спустился в каталог Срочные, затем спустился в каталог Покупка. Укажите полный путь каталога, в котором оказался пользователь.

 

1) C:\Документы\Срочные \Покупка\Продажа

2) C:\Документы\Договоры\Срочные \Покупка

3) C: \Срочные \Покупка

4) C:\Документы\Срочные \Покупка


Задание 4

Исполнитель Черепашка перемещается на экране компьютера, оставляя след в виде линии. В каждый конкретный момент известно положение исполнителя и направление его движения. У исполнителя существует две команды: Вперёд n (где n — целое число), вызывающая передвижение Черепашки на n шагов в направлении движения; Направо m (где m — целое число), вызывающая изменение направления движения на m градусов по часовой стрелке. Запись Повтори k [Команда1 Команда2 КомандаЗ] означает, что последовательность команд в скобках повторится k раз.

 

Черепашке был дан для исполнения следующий алгоритм: Повтори 9 [Вперёд 50 Направо 60]. Какая фигура появится на экране?

 

1) правильный шестиугольник

2) правильный треугольник

3) незамкнутая ломаная линия

4) правильный девятиугольник


Задание 5

Мальчики играли в шпионов и закодировали сообщение придуманным шифром. Кодовая таблица приведена ниже:

 Расшифруйте полученное сообщение:

 

* + _ + + _ * * _ * *

Запишите в ответе расшифрованное сообщение.

Задание 6

В алгоритме, записанном ниже, используются переменные a и b. Символ «:=» обозначает оператор присваивания, знаки «+», «-», «*» и «/» — соответственно операции сложения, вычитания, умножения и деления. Правила выполнения операций и порядок действий соответствуют правилам арифметики. Определите значение переменной a после выполнения алгоритма:

 

а := 100

b := 50

b := а - b/2

а := a/5 + b/3

 

В ответе укажите одно целое число — значение переменной a.


Задание 7

Запишите значение переменной s, полученное в результате работы следующей программы. Текст программы приведён на двух языках программирования.

 

алг

нач

цел s, k

s := 0

нц для k от 3 до 8

s := s + 7

кц

вывод s

кон

Var s,k: integer;

Begin

s := 0;

for k := 3 to 8 do

s := s + 7;

writeln(s);

End.



Задание 8


Переведите двоичное число 1110001 в десятичную систему счисления.


Задание 9


Переведите число 121 из десятичной системы счисления в двоичную систему счисления. Сколько единиц содержит полученное число? В ответе укажите одно число — количество единиц.


Задание 10


У исполнителя Делитель две команды, которым присвоены номера:

1. раздели на 2

2. вычти 1

 

Первая из них уменьшает число на экране в 2 раза, вторая уменьшает его на 1. Исполнитель работает только с натуральными числами. Составьте алгоритм получения из числа 27 числа 3, содержащий не более 5 команд. В ответе запишите только номера команд. (Например, 12121 — это алгоритм: раздели на 2, вычти 1, раздели на 2, вычти 1, раздели на 2, который преобразует число 30 в 3.) Если таких алгоритмов более одного, то запишите любой из них.







Задание 11

В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Для каждого запроса указан его код — соответствующая буква от А до Г. Расположите коды запросов слева направо в порядке убывания количества страниц, которые нашёл поисковый сервер по каждому запросу. По всем запросам было найдено разное количество страниц. Для обозначения логической операции «ИЛИ» в запросе используется символ «|», а для логической операции «И» — «&»:

 

Задание 12


Файл размером 100 Кбайт передаётся через некоторое соединение со скоростью 1536 бит в секунду. Определите размер файла (в Кбайт), который можно передать за то же время через другое соединение со скоростью 768 бит в секунду. В ответе укажите одно число — размер файла в Кбайт. Единицы измерения писать не нужно.





Система оценивания работы по промежуточной аттестации по информатике в 8 классе

Задания в работе в зависимости от их типа и уровня сложности оцениваются разным количеством баллов. Задания базового уровня оцениваются в 1 балл. Задание с выбором ответа считается выполненным, если экзаменуемый дал ответ, соответствующий коду верного ответа. Задания повышенного уровня оцениваются в 2 балла.

Максимальное количество первичных баллов, которое можно получить за выполнение заданий базового уровня сложности, равно 8, повышенного уровня сложности - 8.

Максимальное количество первичных баллов, которое можно получить за выполнение всех заданий экзаменационной работы, равно 16.



1 Открытый банк заданий ОГЭ. ФИПИ, [Электронный ресурс]: Режим доступа: http://oge.fipi.ru/os/xmodules/qprint/index.php?proj=74676951F093A0754D74F2D6E7955F06

2 Образовательный портал Сдам ГИА: Решу ОГЭ, [Электронный ресурс]: Режим доступа: https://inf-oge.sdamgia.ru/

3 ОГЭ по информатике, сайт К.Ю.Полякова, [Электронный ресурс]: Режим доступа: https://www.kpolyakov.spb.ru/school/oge.htm

4 Авторская мастерская Л.Л.Босовой, сайт БИНОМ Лаборатория знаний, [Электронный ресурс]: Режим доступа: http://www.lbz.ru/metodist/authors/informatika/3/

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики и информатики
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Организация работы по формированию медиаграмотности и повышению уровня информационных компетенций всех участников образовательного процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Развитие информационно-коммуникационных компетенций учителя в процессе внедрения ФГОС: работа в Московской электронной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс повышения квалификации «Современные языки программирования интегрированной оболочки Microsoft Visual Studio C# NET., C++. NET, VB.NET. с использованием структурного и объектно-ориентированного методов разработки корпоративных систем»
Курс повышения квалификации «Применение интерактивных образовательных платформ на примере платформы Moodle»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.