Система подготовки работы учителя при подготовке школьников к участию во Всероссийской олимпиаде.

«Система подготовки работы учителя

при подготовке школьников к участию во Всероссийской олимпиаде».

Наступление новой технологической эры и осознание возрастающей роли передовых технологий в повседневной жизни поднимают проблему развития талантов. Для решения этой проблемы многие педагоги разрабатывают различные варианты, одним из которых является олимпиада.

Олимпиадное движение – это часть большой и серьезной работы по развитию талантов, интеллекта и одаренности.  С точки зрения педагогов, олимпиада – это эксперимент, в рамках которого одаренные дети помогают педагогам проанализировать свою деятельность по предмету. С точки зрения одаренных детей, олимпиада – это возможность продемонстрировать свои знания, сравнить свои успехи с успехами сверстников.

Я считаю, что хороших результатов во Всероссийской олимпиаде можно достичь, только при условии совместной работы учителя и ученика. Нельзя недооценивать ни того, ни другого. У школьника есть талант, а у учителя – множество способов и методов, как этот талант увидеть и развивать.

Для себя я выделила три основных этапа при подготовке школьников к участию в олимпиаде – начальный,  теоретический и заключительный.

На начальном этапе я отбираю обучающихся к участию в олимпиаде. В основном это те ребята, которые проявляют интерес к предмету и желают участвовать в олимпиаде. Такой отбор я осуществляю в ходе наблюдения на уроках, организации исследовательской деятельности, проведения внеклассных мероприятий. К участию в олимпиадах я привлекаю обучающихся с 6 класса. Для этого подбираю учебный материал так, чтобы заинтересовать учащихся, очень важно удержать этот интерес, т.к. в 8-11 классах чаще всего обучающиеся определяются с выбором приоритетных для себя предметов и редко, кто выбирает географию. Школьникам интересно все то, что актуально сегодня. Например, ситуация на Украине. В 6-7 классах на карте мы рассматривали территорию, которая теперь стала частью России. В более старших классах обучающиеся давали оценку данному факту, спорили и отстаивали свою точку зрения. В ходе дискуссий школьники узнают что-то новое, делятся своей информацией, что приводит к повышенному интересу в области географии.

Следующий этап подготовки  к олимпиаде – теоретический. Используя на уроках индивидуальный подход, я стараюсь давать потенциальным олимпиадникам задания повышенной сложности, творческие задания, привлекаю к исследовательской деятельности, к реализации проектов. Большое значение при подготовке к олимпиаде отвожу индивидуальным занятиям и консультациям. Всё это способствует укреплению теоретических знаний и как следствие повышает вероятность успеха.

Важным моментом при подготовке к олимпиаде считаю участие школьников в конкурсах, викторинах, дистанционных олимпиадах. Я подобрала дистанционные олимпиады, конкурсы, викторины для школьников по географии. В некоторых я уже участвовала со своими учениками, результаты оказались неплохими. Благодаря этому многие обучающиеся стали проявлять больший интерес к предмету, т.к. каждый имеет свой результат, который он сравнивает с результатами других, повышается и самооценка и стремление к лучшему, что побуждает самостоятельно добывать знания, узнавать больше нового.

1.        Центр дистанционного творчества Индиго. www.indigo-mir.ru

2.        Центр дистанционного образования Эйдос. http://eidos.ru

3.        Томский государственный педагогический университет Школьная академия «успех» http://uspeh.tspu.ru

4.        Национальная образовательная программа «Интеллектуально – творческий потенциал России».  http://www.future4you.ru 

5.        Дистанционная обучающая олимпиада по географии (ДООГ) http://groups.google.com/group/doog-list?hl=ru – участие бесплатное

6.        Интернет – карусель по географии.  http://karusel.desc.ru/ - участие бесплатное

7.        Эрудит. Дистанционные конкурсы.  http://eruditez.ru/index.php

8.        Центр развития одаренности. Всероссийские «Молодежные предметные чемпионаты». http://цро.рф.

9.        Международная олимпиада по основам наук. http://www.urfodu.ru

10.    Всероссийский игровой конкурс по естествознанию «ЧИП» (Человек и природа) www.konkurs-chip.ru.

11.    Занимательная олимпиада по географии (клуб «Дорога») http://clubdoroga.euro.ru

12.    Сайт олимпиады школьников Московской области http://www.olimp.mgou.ru

13.    Раздел «География» портала Всероссийской олимпиады школьников http://www.rusolymp.ru

Заключительный этап – анализ результатов олимпиады. Ежегодно разбирая задания прошедших олимпиад, я обозначила для себя ряд пунктов, на которые необходимо обращать внимание при подготовке будущих олимпиадников:

- обратить особое внимание на знание важнейших закономерностей физической географии.

- организовать для обучающихся практические занятия с целью углубления знаний.

- формировать умение школьников работать с различными источниками информации и в первую очередь читать карты.

- тренировать школьников умению быстро ориентироваться в олимпиадных заданиях и с этой целью предлагать в рамках самостоятельных работ на уроках систему выбора заданий.

- обучать школьников грамотно распределять время при выполнении всего объема заданий.

-обратить внимание на культуру оформления работы и использование учащимися графических элементов.

В заключении хочу поделиться своими принципами, которых я придерживаюсь при подготовке школьников к олимпиаде:

1. Максимальная самостоятельность. Самые прочные знания это те, которые добываются  собственными усилиями, в процессе работы с литературой  при решении различных заданий.    

          2.Принцип активности знаний - разбор олимпиадных заданий прошлых лет является эффективной формой подготовки учащихся для успешного участия в олимпиадах.

3. Принцип опережающего уровня сложности - подготовка по заданиям высокого уровня сложности.

4. Индивидуальный подход.

5. Психологический принцип. Считаю необходимым воспитать в олимпиадниках чувство здоровой амбициозности, стремления к победе.

Спасибо за внимание, желаю успехов в новом учебном году.

1.     Центр дистанционного творчества Индиго. www.indigo-mir.ru

2.       Центр дистанционного образования Эйдос. http://eidos.ru

3.       Томский государственный педагогический университет Школьная академия «успех» http://uspeh.tspu.ru

4.       Национальная образовательная программа «Интеллектуально – творческий потенциал России».  http://www.future4you.ru 

5.       Дистанционная обучающая олимпиада по географии (ДООГ) http://groups.google.com/group/doog-list?hl=ru – участие бесплатное

6.       Интернет – карусель по географии.  http://karusel.desc.ru/ - участие бесплатное

7.       Эрудит. Дистанционные конкурсы.  http://eruditez.ru/index.php

8.       Центр развития одаренности. Всероссийские «Молодежные предметные чемпионаты». http://цро.рф.

9.       Международная олимпиада по основам наук. http://www.urfodu.ru

10.  Всероссийский игровой конкурс по естествознанию «ЧИП» (Человек и природа) www.konkurs-chip.ru.

11.  Занимательная олимпиада по географии (клуб «Дорога») http://clubdoroga.euro.ru

12.  Сайт олимпиады школьников Московской области http://www.olimp.mgou.ru

13.  Раздел «География» портала Всероссийской олимпиады школьников http://www.rusolymp.ru

1.     Центр дистанционного творчества Индиго. www.indigo-mir.ru

2.       Центр дистанционного образования Эйдос. http://eidos.ru

3.       Томский государственный педагогический университет Школьная академия «успех» http://uspeh.tspu.ru

4.       Национальная образовательная программа «Интеллектуально – творческий потенциал России».  http://www.future4you.ru 

5.       Дистанционная обучающая олимпиада по географии (ДООГ) http://groups.google.com/group/doog-list?hl=ru – участие бесплатное

6.       Интернет – карусель по географии.  http://karusel.desc.ru/ - участие бесплатное

7.       Эрудит. Дистанционные конкурсы.  http://eruditez.ru/index.php

8.       Центр развития одаренности. Всероссийские «Молодежные предметные чемпионаты». http://цро.рф.

9.       Международная олимпиада по основам наук. http://www.urfodu.ru

10.  Всероссийский игровой конкурс по естествознанию «ЧИП» (Человек и природа) www.konkurs-chip.ru.

11.  Занимательная олимпиада по географии (клуб «Дорога») http://clubdoroga.euro.ru

12.  Сайт олимпиады школьников Московской области http://www.olimp.mgou.ru

13.  Раздел «География» портала Всероссийской олимпиады школьников http://www.rusolymp.ru

Краткое описание документа:

Наступление новой технологической эры и осознание возрастающей роли передовых технологий в повседневной жизни поднимают проблему развития талантов. Для решения этой проблемы многие педагоги разрабатывают различные варианты, одним из которых является олимпиада.

Олимпиадное движение – это часть большой и серьезной работы по развитию талантов, интеллекта и одаренности.  С точки зрения педагогов, олимпиада – это эксперимент, в рамках которого одаренные дети помогают педагогам проанализировать свою деятельность по предмету. С точки зрения одаренных детей, олимпиада – это возможность продемонстрировать свои знания, сравнить свои успехи с успехами сверстников.

Я считаю, что хороших результатов во Всероссийской олимпиаде можно достичь, только при условии совместной работы учителя и ученика. Нельзя недооценивать ни того, ни другого. У школьника есть талант, а у учителя – множество способов и методов, как этот талант увидеть и развивать.