Система подготовки учащихся к ЕГЭ по русскому
языку. Выступление на педсовете.
ЕГЭ по русскому языку является обязательным, и
поэтому передо мной как учителем стоит важная задача: в старших классах
целенаправленное обобщающее повторение материала, изученного в 5–9-х. Многие
теоретические знания нуждаются в углублении и дополнении. Наконец, ученики
просто психологически должны быть готовы к тестовой форме экзамена, уметь
быстро и без ошибок заполнять бланки, знать требования к сочинению и т.д.
Организацию подготовки учащихся к ЕГЭ начинаю
с информационного этапа. На этом этапе знакомлю учащихся со структурой работы,
демонстрационными тестами Минобразования РФ.
Условием реализации следующего этапа является
обеспечение всех учащихся контрольно-измерительными материалами. В начале
учебного года организованно приобретаем сборники тестовых заданий на каждого
ученика.
Особо остановлюсь на обучающем этапе. От
учителя требуется создание целой системы уроков по подготовке к ЕГЭ.
Разработать такую систему позволяют КИМы ЕГЭ по русскому языку.Весь материал,
используемый для подготовки к ЕГЭ по русскому языку, можно разбить на семь
блоков.
Фонетика. Графика. Орфоэпия.
Лексика. Фразеология.
Морфемика. Фразеология.
Морфология и культура речи.
Синтаксис и культура речи.
Орфография и пунктуация.
Работа с частью С (написание сочинения)
Обязательно изучаю анализ результатов
прошлогоднего экзамена. На уроках обращаю особое внимание на актуализацию
знаний и умений по вопросам, традиционно вызывающим затруднения у выпускников.
Работе с орфографическими и пунктуационными правилами в 10–11-х классах
посвящаю как целые уроки повторения и обобщения материала, так и отдельные
задания, используемые в ходе занятия. Традиционным стало проведение в начале
каждого урока в старших классах орфографических или пунктуационных пятиминуток.
Обязательна работа и по орфоэпии. Отдельные задания, посильные для учащихся,
предлагаю на уроках уже с 7-го класса. Как уже сказала, при подготовке к
Единому Государственному Экзамену по русскому языку используется разнообразный
дидактический материал, демонстрационные тесты Минобразования РФ. По наиболее
трудному материалу выдаются домашние задания.
Большую помощь оказывают дополнительные
занятия с учащимися после уроков.
Занятия позволяют повторить грамматику языка,
собрав разрозненные правила в чёткую структуру. Задания, которые выполняют
учащиеся, схожи с теми, которые им придётся решать во время прохождения
экзамена. Таким образом, складывается четкое и ясное представление о том, как
им подходить к каждому типу заданий ЕГЭ. Кроме этого, можно уделить внимание
каждому из учащихся, ответить на его вопросы, а также отследить, понимает ли
ученик тему занятия и справляется ли с заданиями.
Даю практические рекомендации по выполнению
тестовых заданий по всем частям ЕГЭ, включая и расход времени на каждую часть.
Обязательно использование во время работы справочных лингвистических
материалов. База кабинета и библиотеки позволяет это сделать.
Особое внимание уделяю части С.Сочинение как
творческая работа под силу единицам, сочинению же как связному высказыванию
научить можно.
Начинаю с ознакомления с критериями оценивания
ответа на задание С ,
затем продолжаю обучению правилам построения
текста сочинения:
- вступление,
- формулирование проблемы,
- комментарий к проблеме,
- позиция автора текста,
- позиция автора сочинения,
- первое доказательство своей позиции (из
литературы),
- второе доказательство своей позиции (из
литературы или из жизни),
- вывод.
Считаю необходимым внушить ученикам, что
стройная композиция – это уже большой процент успеха.
Для учеников готовлю папки-памятки в помощь,
где пошагово, с примерами рассказываю, как создавать сочинение на основе
текста, даю под запись языковые, речевые стандарты, используемые при
рецензировании.
А потом – работа, работа, работа. Учимся
вчитываться в текст, определять тему, проблемы, писать комментарии к проблеме,
формулировать позицию автора, свою позицию, аргументировать мнение, подводить
итог.
Предлагаю в помощь учащимся тексты-образцы.
Большим подспорьем является практическая работа по проверке и оцениванию
учащимися чужих сочинений-рассуждений. Каждый ребенок, имея перед собой
критерии оценивая части С, проверяет и выставляет баллы за работу другого
ученика.
Для работы с текстами привлекаются материалы
Интернет, проводится анализ сочинений с точки зрения структуры, умения осветить
проблему, изложить позицию автора, показать свое отношение к освещаемой
проблеме. Необходимую информацию ученики также могут получить в кабинете
русского языка на специально оформленных стендах, библиотеке. В кабинете
русского языка можно самостоятельно поработать с бланками ЕГЭ, образцами
сочинений, текстами, тестами разных лет.
Репетиционный этап подразделяется на два:
пробный школьный экзамен; если повезет,единый пробный экзамен в пункте
проведения экзамена.
Последний этап – аналитический. На данном
этапе происходит анализ результатов ЕГЭ, выявление недочетов.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.