Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Другие методич. материалы / Система поощрения социальной успешност (ООП)

Система поощрения социальной успешност (ООП)



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Воспитательная работа

Поделитесь материалом с коллегами:

2.3.9. Система поощрения социальной успешности и проявленийактивнойжизненной позиции обучающихся

Важным условием социализации ребенка является формирование адекватной самооценки, создание ситуации успеха, признания достижений учащихся другими участниками образовательного процесса. Обеспечению этих условий способствуют:

1. Ведение общелицейского журнала рейтинга успеваемости обучающихся. Дублируется рейтинг на классных стендах. По результатам данного рейтинга каждый месяц выявляется десятка сильнейших учеников лицея. Это является стимулирующим фактором к мотивации обучения.

2. Проведение «Интеллектуального турнира» по всем предметам с 1 по 9

классы.

Работа с одаренными детьми должна вестись с 1 класса, а особые успехи при изучении отдельных предметов необходимо постоянно поощрять. Действенной формой оценки учебной деятельности в лицее являются «Предметные олимпиады» по всем предметам с 1 класса. В конце года по результатам «олимпиад» вручаются десятки наград (грамоты, книги). Кроме того, ярким показателем социализации учащихся является участие в интеллектуальных играх «Русский медвежонок», «Кенгуру», «Британский бульдог», «КИТ», «Золотое руно», а также систематическое участие в школьных и региональных турнирах.

3. Традиционные конференции лицея «Тверская земля – гордость моя!», «Будущее - за нами!». Учебно-исследовательская деятельность обучающихся по вопросам социального проектирования. Выполняя творческий проект и защищая его на конференции, ученик приобретает следующие навыки:

1. мыследеятельностные:

выдвижение идеи («мозговой штурм»);

проблематизация;

целеполагание и формулирование задачи;

выдвижение гипотезы;

постановка вопроса (поиск гипотезы);

формулировка предположения (гипотезы);

обоснованный выбор способа или метода;

пути деятельности;

планирование своей деятельности;

самоанализ и рефлексия;

2. презентационные:

составление устного доклада (сообщения) о проделанной работе;

выбор способов и форм наглядной презентации результатов деятельности;

изготовление предметов наглядности;

подготовка письменного отчета о проделанной работе;

3. коммуникативные:

свободное владение информацией;

умение четко отвечать на поставленный вопрос и выражать свои идеи и

мысли;

взаимодействовать внутри группы, находить консенсус;

4. поисковые:

поиск информации по каталогам, в Интернете;

5. информационные:

структурирование информации;

выделение главного;

приѐм и передача информации;

представление еѐ в различных формах;

упорядоченное хранение и поиск информации;

6. экспериментальные:

организация рабочего места;

проведение эксперимента;

измерение параметров;

осмысление полученных результатов.

Исходя из природной любознательности лицеистов, не стоит забывать, что сохранение исследовательского поведения учащихся является средством

развития познавательного интереса, становления мотивации к учебной

деятельности и успешной социализации личности ребенка в современном мире.





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 05.10.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров10
Номер материала ДБ-238520
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх