Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыСистема работы " Использование ИКТ, как средство организации учебно-образовательного пространства обучаемых в системе ЛОО с целью реализации ФГОС НОО"

Система работы " Использование ИКТ, как средство организации учебно-образовательного пространства обучаемых в системе ЛОО с целью реализации ФГОС НОО"

Скачать материал
библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Реченская средняя общеобразовательная школа

имени профессора Николая Дмитриевича Колесова

Алексеевского муниципального района

Волгоградской области







Обобщение опыта работы по теме:

«Использование информационно-коммуникационных технологий,

как средство организации учебно-образовательного пространства обучаемых в системе ЛОО с целью реализации
ФГОС НОО II поколения»












Работу выполнила:

Минаева Галина Владимировна

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории












2014 год

х. Реченский.


Цель опыта работы:


  • совершенствование образовательного процесса, создание единой учебно-образовательной среды, повышение качества образования.

  • Изучение проблемы применения информационно-коммуникационных технологий в учебно-образовательном процессе.

  • заложить и развить в ребёнке механизмы саморазвития, самореализации, самозащиты и самовоспитания, необходимые для личностного роста.




Задачи опыта:

    • Активизирует умственную самостоятельность обучаемых.

    • Формирует умение работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств ИКТ, развивает информационную компетентность.

    • Стимулирует исследовательскую и поисковую деятельность обучающихся

    • Повышает наглядность обучения

    • Вырабатывает навыки применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов в учебной деятельности.

    • Повышает качество знаний по предмету

    • Развивает коммуникативно- технические умения.


Идея опыта:

Использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в учебном процессе является актуальной проблемой современного школьного образования, позволяющей раскрыть уникальную целостность и индивидуальность личности растущего человека, помочь ей проявиться, развиться, устоять в обществе.













Концептуальность опыта работы:

В концепции модернизации Российского образования сказано: «Первейшая задача образовательной политики на современном этапе — достижение современного качества образования, его соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства». При этом одна из главных задач модернизации – достижение нового современного качества школьного образования. Информатизация образования должна помогать решению двух основных задач школы: образование - для всех и новое качество образования – каждому.

Для начальной школы это означает смену приоритетов в расстановке целей образования: одним из результатов обучения и воспитания в школе первой ступени должна стать готовность детей к овладению современными компьютерными технологиями и способность применять полученную с их помощью информацию для дальнейшего самообразования. Учебно-воспитательный процесс – это система работы школы и учителя в частности, направленная на максимальное развитие личностных качеств каждого ребёнка, создание предметно-нравственной среды, стимулирующей познавательную, коммуникативную, игровую и физическую активность ребёнка.


Актуальность опыта работы:

Введение и реализация ФГОС НОО II поколения открывает новый взгляд на решение основных вопросов педагогики «чему» и «как» учить детей в современном мире. XXI век — век высоких компьютерных технологий. Современный ребёнок живёт в мире электронной культуры. Меняется и роль учителя в информационной культуре — он должен стать координатором информационного потока.

Таким образом, возникает необходимость организации процесса обучения с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). Информатизация начальной школы играет важную роль для достижения современного качества образования и формирования информационной культуры ребёнка XXI века.

ИТК должно выполнять определенную образовательную функцию, помочь ребёнку разобраться в потоке информации, воспринять её, запомнить, а ни в коем случае не подорвать здоровье. ИТК должны выступать как вспомогательный элемент учебного процесса, а не основной.




Прогнозируемые конечные результаты:


  • повышение мотивации обучаемых к учению и уровню обученности;

  • устойчивые положительные результаты в обучении;

  • сформированность нравственного, познавательно-коммуникативного и художественно-физического потенциала личности младшего школьника.

  • умение анализировать и строить логические рассуждения;

  • осуществлять самостоятельный поиск необходимой информации для решения учебной задачи;

  • обладать творческим воображением, создавать свои образы;

  • участие в различных конкурсах;

  • умение осуществлять рефлексию;

  • самостоятельно создавать презентации и видеоролики.


























Сущность опыта.


Модернизация российского образования и введение ФГОС НОО II поколения предполагает переход к новым технологиям. Будущее каждого человека и нации в целом формируется в школе. Начальная школа – фундамент, от качества которого зависит дальнейшее обучение ребенка. Это налагает особую ответственность на учителя начальных классов. Его задача не только научить читать, писать, но и заложить основы духовности ребенка, развить его лучшие качества, обучить способам учебной деятельности. Последнее особенно важно в нашем быстро меняющемся мире, мире, переполненном информацией. Необходимо научить ребенка работать с информацией, научить учиться. Что может быть важнее?

Наши сегодняшние ученики должны быть готовыми успешно интегрироваться в современное общество. И решить эту задачу помогает массовое внедрение информационных коммуникационных технологий (ИКТ) в образовательный процесс. Компьютерная техника всё увереннее входит в нашу жизнь, в быт, в сферу профессиональной деятельности, в том числе – и в практику учителей.

В связи с реализацией программы информатизации образования, в настоящее время созданы условия для активного применения средств ИКТ при обучении в начальной школе.

Учитель начальных классов может применять ИКТ в следующих видах деятельности:

  • мониторинг результативности своей деятельности и деятельности учащихся;

  • учебный процесс;

  • внеклассная работа;

  • воспитательная работа;

  • работа в библиотеке;

  • внеурочная деятельность;

  • работа с родителями.

Использование ИКТ в учебном процессе позволяет:

  • сделать учебный процесс более эффективным;

  • повысить качество усвоения материала;

  • построить индивидуальные образовательные траектории учащихся;

  • осуществить дифференцированный подход к учащимся с разным уровнем готовности к обучению, т.е. организовать одновременно детей, обладающих различными способностями и возможностями;

  • облегчить деятельность педагога и создать эффективную обратную связь.

Огромные возможности у программы Microsoft PowerPoint. Я успешно использую презентации, которые позволяют мне:

  • наглядно представлять материал;

  • интенсифицировать процесс объяснения нового материала;

  • регулировать объём и скорость выводимой информации посредством анимации;

  • обеспечить оперативность и объективность контроля;

  • активизировать познавательную деятельность;

  • повысить мотивацию обучаемых;

  • повысить интерес к изучаемому предмету;


В центре учебно-воспитательного процесса находится ребёнок, как субъект познания, а сам процесс-учебник жизни, инструмент преодоления жизненных проблем и личностного роста.

Я, как педагог - организатор учебно-воспитательного процесса, стараюсь создать условия для самореализации и самоутверждения детей, что способствует их творческой активности, культурному росту и гражданской зрелости.

На мой взгляд, организация учебно-воспитательного процесса должна носить целостный характер: воспитание, обучение и развитие осуществляется в единой ЛО системе, которая направляет современный учебно-воспитательный процесс на развитие, обновление, что требует нового подхода к его организации и к соответствующей подготовке учителя. Чтобы выполнить социальный заказ общества, учитель должен быть в постоянном творческом поиске, самообразовываться, учиться всему новому и интересному. Можно представить себе учителя, который бы хотел плохо учить детей? Нельзя! Невозможно! И я не являюсь исключением. Я хочу быть хорошим учителем и стараюсь использовать для достижения своей цели различные возможности:

  • изучаю нормативно-правовые документы, учебную и методическую литературу по предметам начальной школы;

  • передовой инновационный опыт коллег;

  • специальную методическую литературу по психологии;

  • регулярно прохожу курсы повышения квалификации;

  • активно участвую в работе педагогических советов, школьных и районных методических объединениях учителей начальных классов;

  • участвую в конференциях, научно-теоретических и практических семинарах различного уровня;

  • совершенствую методику проведения уроков, внеклассных мероприятий, работы с родителями;

  • поддерживаю кабинет в рабочем состоянии,

  • изучаю и применяю ИКТ в учебной, внеурочной и воспитательной деятельности;

  • делюсь с коллегами опытом, обмениваюсь необычными и интересными педагогическими находками;

  • создаю методическую копилку, как на бумажных, так и на электронных носителях.


Средствами реализации ФГОС НОО II поколения является учебная деятельность и воспитательная работа. Их содержание, структура, дидактическая и методическая системы, современные педагогические технологии, направленные на освоение ребёнком учебной деятельности формируют и развивают универсальные учебные действия.

Я стараюсь научить обучаемых:

- добывать знания в процессе поисковой деятельности,

- очень часто даю им возможность сделать это самостоятельно,

- творчески решать учебную задачу,

- учу контролировать и оценивать свои знания,

- обнаруживать и фиксировать недостатки,

- уметь осуществлять рефлексию.


Урок в системе ЛОО и с использованием ИКТ имеет свои характерные особенности: по целеполаганию, по деятельности, как учителя, так и ученика, по отношению ученик - учитель. А значит, и критерии урока имеют характерные особенности:

  • наличие плана урока в зависимости от готовности класса,

  • использование проблемных творческих задач,

  • создание положительного эмоционального настроя,

  • использование дифференцированных и проектных методов работы,

  • использование игровых и компьютерных технологий

  • стимулирование учебной деятельности учащихся,

  • применение знаний, позволяющих уч-ся самим выбирать необходимый материал,

  • мотивированная оценка деятельности ученика, анализ его рассуждений.

  • проведение аргументированной рефлексии,

  • подробное объяснение домашнего задания.

Уроки с использованием ИКТ помогают решить следующие дидактические задачи:
• усвоить базовые знания по предмету;
• систематизировать усвоенные знания;
• сформировать навыки самоконтроля;
• сформировать мотивацию к учению в целом;
• оказать учебно-методическую помощь учащимся в самостоятельной работе над учебным материалом.
Данную технологию можно рассматривать как объяснительно-иллюстративный метод обучения, основным назначением которого является организация усвоения учащимися информации путем сообщения учебного материала и обеспечения его успешного восприятия, которое усиливается при подключении зрительной памяти. Использование ИКТ в образовательном процессе позволяют мне рационально спроектировать учебный процесс, реализовать поставленные цели, задачи обучения и добиваться намеченных результатов.

Можно выделить основные направления использования ИКТ:

  1. Создание презентаций к уроку, что обеспечивает:

  • наглядность и активизация зрительного восприятия;

  • рациональное использование урока за счет сокращения времени, которое тратится для различных записей учителем на доске;

  • использование этих конспектов в случае, если учащийся отсутствовал на уроке;

  • удобство внесения изменений в ход урока.

  1. Создание банка заданий в бумажном и электронном виде, что позволяет:

  • использовать задания в случае, если учащийся отсутствовал на уроке;

  • возможность выполнять задания учащимися в различном темпе не только на уроке, но и дома;

  • удобно вносить изменения в задания;

  • для учащихся, которые часто болеют, выдавать на дом.

3.Углубление межпредметных связей осуществляется благодаря:

  • оформлению рефератов, проектов;

  • созданию презентаций для выступления по защите своей работы;

  • созданию программ, тестов по различным дисциплинам.

  1. Использование Интернет ресурсов для учителя:

  • размещение материалов о ходе учебной деятельности;

  • для поиска нужной информации;

  • знакомство с работой учителей других школ;

  • презентация опыта работы;

  • получение информации по законодательным вопросам.

Для учащихся:

  • возможность организации самообразования.

Современная жизнь вносит свои коррективы в методику преподавания, следовательно, возникает необходимость в новой модели обучения, построенной на основе современных информационных технологиях. Одной из наиболее удачных форм подготовки и представления учебного материала к урокам в начальной школе можно назвать создание мультимедийных презентаций.

Уроки, проводимые с использованием ИКТ в силу своей наглядности, красочности и простоты, приносят наибольший эффект, который достигается повышением психоэмоциональным фоном учащихся при восприятии учебного материала.
    Учеников младших классов привлекает новизна проведения мультимедийных уроков. В классе во время таких уроков создается обстановка реального общения, при которой ученики стремятся выразить мысли «своими словами», они с желанием выполняют задания, проявляют интерес к изучаемому материалу.
Свои уроки строю разнообразно, интересно, часто не совсем обычно, вовлекая учащихся в активный учебный процесс, создаю проблемные ситуации, даю дифференцированные задания с учётом уровня знаний ребят, их способностей, развиваю мышление, умение выражать и отстаивать своё мнение. Провожу уроки нестандартных форм: уроки-путешествия, игры, экскурсии, КВН, выставки, концерты и другие. Всё это позволяет создать благоприятную образовательную среду и сформировать у детей целостную систему универсальных учебных действий.

Обучение носит воспитывающий характер, соответственно, воспитательную работу я строю по следующим направлениям:

  • непосредственное воздействие на обучаемых: (изучение индивидуальных, возрастных и психологических особенностей развития ребёнка, его интересов и ближайшего окружения). Регулярно посещаю семьи учащихся на дому, провожу анкетирование родителей.

  • планирование воспитательного воздействия, (при составлении плана воспитательной работы учитываю пожелания детей и родителей).

  • реализация системы методов и форм индивидуальной работы осуществляется в ходе проведения внеклассных мероприятий.

Воспитательную деятельность в своих классах я реализовываю через программу «В мире добра». Программа рассчитана на 4года по направлениям:

  • нравственно-патриотическое по теме «Священная война»,

  • здоровьесберегающее по теме «Здоровье- это здорово»,

  • экологическое по теме «Природа и человек»,

  • нравственно-эстетическое по теме «Я-созидатель»,

  • социально- нравственное по теме « Человек - звучит гордо».

Внеурочная деятельность в 1-4 классах осуществляется в рамках программы «Мир, в котором я живу», рассчитанной на 4 года реализации по направлениям:

  • «Я, моя семья, мои друзья»;

  • «Я и мой край родной»;

  • «Я и мой интеллект»;

  • «Я и моё здоровье»;

  • «Я гражданин России».

Огромную роль в успешной реализации этих программ играет использование ИКТ как в деятельности педагога, так и обучаемых.

Работая учителем, я учила детей и одарённых, и слабоуспевающих, а чтобы достичь наиболее высоких результатов, с такими детьми нужно работать по специальным программам развития. Опираясь на опыт коллег и свои наработки, я составила программы работы со слабоуспевающими и одарёнными детьми. В работе с такими детьми ведущая роль отводится ИКТ. Конечно же, одарённые дети встречаются не в каждом потоке, но каждую «искорку» стараюсь рассмотреть и зажечь.

Я считаю, что любой вид деятельности должен быть спланирован на перспективное развитие, тогда можно достичь наиболее высоких положительных и устойчивых результатов, а в учебно-воспитательном процессе особенно. Поэтому всю работу с обучаемыми планирую в системе на все годы обучения в начальной школе.

Работа с родителями - неотъемлемая составляющая успеха моей работы, как классного руководителя.

В течение учебного года я постоянно стараюсь включать родителей в процесс через родительские собрания, коллективные внеклассные мероприятия, анкетирование и другие формы работы: различные праздники творчества, конкурсы мастерства, тематические праздничные утренники, экскурсии, походы, дни здоровья, беседы и т.д.

Эта целенаправленная работа способствует тесной взаимосвязи семьи и школы, повышению роли родителей в учебно-воспитательном процессе. За долгие годы работы у меня сложилась определённая модель сотрудничества семьи и школы: УЧЕНИК-УЧИТЕЛЬ-РОДИТЕЛИ-УЧЕНИК.

Результатом успешной деятельности учебно-воспитательного процесса должна стать личность ребёнка:

  • здоровая физически, социально и духовно - нравственно,

  • способная находить правильный выход из ситуации,

  • осуществлять поисковую деятельность,

  • проводить исследования и рефлексию деятельности,

  • личность, обладающая разносторонним интеллектом, высоким уровнем культуры,

  • личность, руководствующаяся в своей жизни общечеловеческими понятиями и нормами морали,

  • личность, способную к самостоятельному выбору любого вида деятельности.

hello_html_5345648d.png

Хорошо продуманная и правильно спланированная и организованная система учебно-воспитательного процесса приносит достаточно высокие результаты и обеспечивает оптимальные стартовые возможности для каждого ребёнка.

Таким образом, внедрение ИКТ в учебный процесс позволяет мне успешно решать учебные и воспитательные задачи. В дальнейшем планирую расширить формы использования ИКТ в своей профессиональной деятельности так, чтобы данная технология позволила повысить результативность обучения, чтобы мои ученики научились жить в информационном мире.



Результативность системы работы:


Использование ИКТ в учебно-познавательном процессе позволило:

  • повысить учебную мотивацию учащихся, они активны на уроках, улучшилось качество знаний,

  • выработать устойчивый интерес к учению, самовыражению и самореализации.

Дети умеют высказать своё мнение и аргументировать его

  • развивать у детей инициативность, самостоятельность, повышать познавательную активность. Ученики научились пользоваться дополнительной справочной литературой, умеют находить информацию в Интернете и правильно её использовать в своей работе.

  • формировать у ребят коммуникативные умения и социальные навыки. Ребята умеют работать индивидуально, в парах и группах.

  • развивать творческий потенциал ребят. Они пытаются сочинять стихи, частушки, загадки, составляют вопросы к викторинам. Стихи Кузьминой Вари печатались в газете «Кладенки», в сборнике стихов молодёжи и учителей Алексеевского района «Счастье есть… Оно же рядом…», размещены в сети Интернет.

Отмечаются устойчивые положительные результаты в обучении. Успеваемость за последние 5 лет составляет 100%, качество знаний 35,4% - 55,6%. Учащиеся умеют выполнять рефлексию, анализировать свои недостатки и преимущества.

Ученики моих классов с удовольствием участвовали в межрегиональном конкурсе «Зимние интеллектуальные игры», во Всероссийской викторине «Эрудит», «Золотое руно», «Пегас», «Совёнок» и др. Пикулева В., Кузьмина В., Сысоева В. и Глушкова Н., Трофимов В., Кузенко Н. и др. имеют сертификаты, дипломы и свидетельства за участие.

Принимают активное участие в общественной жизни класса, школы, района, села и за это награждены грамотами РОО, районного Отдела Культуры, сельского ДК, родной школы.

У большинства детей появилась потребность в самостоятельной творческой деятельности. Они участвуют в реализации проектов: «И помнит мир спасённый», «Природа милая моя», «Здоровье - это здорово».

Мои ученики умеют создавать мультимедийные презентации, видеоролики, владеют элементами компьютерной графики. Работы своих учеников я с удовольствием использую на своих уроках, они пополняют мою методическую копилку.

Результаты использования ИКТ на уроках показали, что создаются благоприятные условия для восприятия учебного материала, внесения большого разнообразия в учебную деятельность школьников на уроке, более рационального сочетания индивидуальных и коллективных форм работы. Учащиеся стали проявлять желание глубже разобраться в материале, понять изучаемое явление, повысилась их активность на уроке. Применение ИКТ в начальных классах, ориентированное на поддержку традиционных курсов обучения, не только не отвлекает детей от школьных предметов, но и создает условия для повышения уровня их изучения. Внедрение ИКТ предполагает развитие привычных методических приемов, совмещения компьютера с книгой и традиционными наглядными пособиями.

Уроки с использованием ИКТ стали привычными для учащихся моего класса, а для меня стали нормой работы. Использование ИКТ позволяет мне осуществлять задуманное, сделать урок современным.


Опытом своей работы и его результатами я неоднократно делилась с коллегами на заседаниях педагогических советов, школьных и районных методических объединениях, курсах повышения квалификации. Материалы моей работы размещены в Интернете на моей личной странице портала proshkolu.ru и на сайтах infourok.ru, educontest.net, zavuch.info в период с 2010г. по 2014г, за публикацию имею сертификаты, дипломы, свидетельства.



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

   Данная работа-анализ моей педагогической деятельности  по внедрению новых инновационных  педагогических технологий в учебно-воспитательный процесс и реализации программы информатизации начальной школы.

  Я считаю, что использование информационно-коммуникационных технологий в учебно-образовательном и воспитательном процессе сейчас является наиболее приоритетным направлением в деятельности начальной школы, обеспечивающим устойчивые высокие результаты в обучении и воспитании младшего школьника.

  Моя работа рассчитана на целевую аудиторию-учителя начальных классов, классные руководители и воспитатели   ГПД. Надеюсь, что моя работа кому-то из коллег окажется полезной и нужной.

  Результатом работы в этом направлении является определённый уровень сформированности универсальных учебных действий у моих учеников, повышением моей личной профессиональной компетенции и компетенции обучаемых. 

  ИКТ предоставляет неограниченные возможности для творческого роста и развития личности младшего школьника, её самореализации и социализации.

Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.