Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Реченская средняя общеобразовательная школа
имени профессора Николая Дмитриевича Колесова
Алексеевского муниципального района
Волгоградской области
Обобщение опыта работы по теме:
«Использование информационно-коммуникационных
технологий,
как средство организации
учебно-образовательного пространства обучаемых в системе ЛОО с целью
реализации
ФГОС НОО II поколения»
Работу выполнила:
Минаева Галина Владимировна
учитель начальных классов
высшей квалификационной категории
2014 год
х. Реченский.
Цель
опыта работы:
совершенствование образовательного процесса, создание
единой учебно-образовательной среды, повышение качества образования.
Изучение проблемы применения
информационно-коммуникационных технологий в учебно-образовательном процессе.
заложить и развить в ребёнке механизмы
саморазвития, самореализации, самозащиты и самовоспитания, необходимые для
личностного роста.
Задачи
опыта:
Активизирует
умственную самостоятельность обучаемых.
Формирует
умение работать с различными видами информации с помощью компьютера и других
средств ИКТ, развивает информационную компетентность.
Стимулирует
исследовательскую и поисковую деятельность обучающихся
Повышает
наглядность обучения
Вырабатывает
навыки применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении
индивидуальных и коллективных проектов в учебной деятельности.
Повышает
качество знаний по предмету
Развивает
коммуникативно- технические умения.
Идея
опыта:
Использование
информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в учебном процессе является
актуальной проблемой современного школьного образования, позволяющей раскрыть
уникальную целостность и индивидуальность личности растущего человека, помочь
ей проявиться, развиться, устоять в обществе.
Концептуальность
опыта работы:
В концепции модернизации Российского
образования сказано: «Первейшая задача образовательной политики
на современном этапе — достижение современного качества образования,
его соответствия актуальным и перспективным потребностям личности,
общества и государства». При этом одна из главных задач
модернизации – достижение нового современного качества школьного образования.
Информатизация образования должна помогать решению двух основных задач школы:
образование - для всех и новое качество образования – каждому.
Для начальной школы это означает смену
приоритетов в расстановке целей образования: одним из результатов обучения и
воспитания в школе первой ступени должна стать готовность детей к овладению
современными компьютерными технологиями и способность применять полученную с
их помощью информацию для дальнейшего самообразования. Учебно-воспитательный
процесс – это система работы школы и учителя в частности, направленная на
максимальное развитие личностных качеств каждого ребёнка, создание
предметно-нравственной среды, стимулирующей познавательную, коммуникативную, игровую
и физическую активность ребёнка.
Актуальность
опыта работы:
Введение
и реализация ФГОС НОО II поколения открывает новый взгляд на решение основных
вопросов педагогики «чему» и «как» учить детей в современном мире. XXI век — век высоких компьютерных
технологий. Современный ребёнок живёт в мире электронной культуры.
Меняется и роль учителя в информационной культуре —
он должен стать координатором информационного потока.
Таким образом, возникает
необходимость организации процесса обучения с использованием современных
информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). Информатизация начальной школы
играет важную роль для достижения современного качества образования
и формирования информационной культуры ребёнка XXI века.
ИТК должно выполнять
определенную образовательную функцию, помочь ребёнку разобраться в потоке
информации, воспринять её, запомнить, а ни в коем случае
не подорвать здоровье. ИТК должны выступать как вспомогательный элемент учебного
процесса, а не основной.
Прогнозируемые
конечные результаты:
повышение мотивации обучаемых к учению и уровню
обученности;
устойчивые положительные результаты в обучении;
сформированность нравственного,
познавательно-коммуникативного и художественно-физического потенциала личности младшего
школьника.
умение анализировать и строить логические рассуждения;
осуществлять самостоятельный поиск необходимой информации
для решения учебной задачи;
обладать творческим воображением, создавать свои
образы;
участие в различных конкурсах;
умение осуществлять рефлексию;
самостоятельно создавать презентации и видеоролики.
Сущность опыта.
Модернизация
российского образования и введение ФГОС НОО II поколения предполагает переход к
новым технологиям. Будущее каждого человека и нации в целом формируется в
школе. Начальная школа – фундамент, от качества которого зависит дальнейшее
обучение ребенка. Это налагает особую ответственность на учителя начальных
классов. Его задача не только научить читать, писать, но и заложить основы
духовности ребенка, развить его лучшие качества, обучить способам учебной
деятельности. Последнее особенно важно в нашем быстро меняющемся мире, мире,
переполненном информацией. Необходимо научить ребенка работать с информацией,
научить учиться. Что может быть важнее?
Наши сегодняшние
ученики должны быть готовыми успешно интегрироваться в современное общество. И
решить эту задачу помогает массовое внедрение информационных коммуникационных
технологий (ИКТ) в образовательный процесс. Компьютерная техника всё увереннее
входит в нашу жизнь, в быт, в сферу профессиональной деятельности, в том числе
– и в практику учителей.
В связи с
реализацией программы информатизации образования, в настоящее время созданы
условия для активного применения средств ИКТ при обучении в начальной школе.
Учитель
начальных классов может применять ИКТ в следующих видах деятельности:
мониторинг
результативности своей деятельности и деятельности учащихся;
учебный процесс;
внеклассная
работа;
воспитательная
работа;
работа в
библиотеке;
внеурочная
деятельность;
работа с
родителями.
Использование
ИКТ в учебном процессе позволяет:
сделать учебный
процесс более эффективным;
повысить качество
усвоения материала;
построить
индивидуальные образовательные траектории учащихся;
осуществить
дифференцированный подход к учащимся с разным уровнем готовности к обучению,
т.е. организовать одновременно детей, обладающих различными способностями и
возможностями;
облегчить деятельность
педагога и создать эффективную обратную связь.
Огромные
возможности у программы Microsoft PowerPoint. Я
успешно использую презентации, которые позволяют мне:
наглядно
представлять материал;
интенсифицировать
процесс объяснения нового материала;
регулировать
объём и скорость выводимой информации посредством анимации;
обеспечить
оперативность и объективность контроля;
активизировать
познавательную деятельность;
повысить мотивацию
обучаемых;
повысить интерес к
изучаемому предмету;
В центре учебно-воспитательного
процесса находится ребёнок, как субъект познания, а сам процесс-учебник жизни,
инструмент преодоления жизненных проблем и личностного роста.
Я, как педагог - организатор
учебно-воспитательного процесса, стараюсь создать условия для самореализации и
самоутверждения детей, что способствует их творческой активности, культурному
росту и гражданской зрелости.
На мой взгляд, организация
учебно-воспитательного процесса должна носить целостный характер: воспитание,
обучение и развитие осуществляется в единой ЛО системе, которая направляет
современный учебно-воспитательный процесс на развитие, обновление, что требует
нового подхода к его организации и к соответствующей подготовке учителя. Чтобы
выполнить социальный заказ общества, учитель должен быть в постоянном
творческом поиске, самообразовываться, учиться всему новому и интересному. Можно
представить себе учителя, который бы хотел плохо учить детей? Нельзя!
Невозможно! И я не являюсь исключением. Я хочу быть хорошим учителем и стараюсь
использовать для достижения своей цели различные возможности:
изучаю нормативно-правовые документы, учебную
и методическую литературу по предметам начальной школы;
передовой инновационный опыт коллег;
специальную методическую литературу по
психологии;
регулярно прохожу курсы повышения
квалификации;
активно участвую в работе педагогических
советов, школьных и районных методических объединениях учителей начальных
классов;
участвую в конференциях, научно-теоретических
и практических семинарах различного уровня;
совершенствую методику проведения уроков,
внеклассных мероприятий, работы с родителями;
поддерживаю кабинет в рабочем состоянии,
изучаю и применяю ИКТ в учебной, внеурочной и
воспитательной деятельности;
делюсь с коллегами опытом, обмениваюсь необычными
и интересными педагогическими находками;
создаю методическую копилку, как на бумажных,
так и на электронных носителях.
Средствами реализации ФГОС НОО II поколения является учебная деятельность и воспитательная работа. Их
содержание, структура, дидактическая и методическая системы, современные
педагогические технологии, направленные на освоение ребёнком учебной
деятельности формируют и развивают универсальные учебные действия.
Я стараюсь научить обучаемых:
- добывать знания в процессе
поисковой деятельности,
- очень часто даю им возможность
сделать это самостоятельно,
- творчески решать учебную
задачу,
- учу контролировать и оценивать
свои знания,
- обнаруживать и фиксировать
недостатки,
- уметь осуществлять рефлексию.
Урок в системе ЛОО и
с использованием ИКТ имеет свои характерные особенности: по целеполаганию, по деятельности,
как учителя, так и ученика, по отношению ученик - учитель. А значит, и критерии
урока имеют характерные особенности:
наличие плана урока в зависимости от готовности
класса,
использование проблемных творческих задач,
создание положительного эмоционального настроя,
использование дифференцированных и проектных методов
работы,
использование игровых и компьютерных технологий
стимулирование учебной деятельности учащихся,
применение знаний, позволяющих уч-ся самим выбирать
необходимый материал,
мотивированная оценка деятельности ученика, анализ его
рассуждений.
проведение аргументированной рефлексии,
подробное объяснение домашнего задания.
Уроки с
использованием ИКТ помогают решить следующие дидактические задачи:
• усвоить базовые знания по предмету;
• систематизировать усвоенные знания;
• сформировать навыки самоконтроля;
• сформировать мотивацию к учению в целом;
• оказать учебно-методическую помощь учащимся в самостоятельной работе над
учебным материалом.
Данную технологию можно рассматривать как объяснительно-иллюстративный метод
обучения, основным назначением которого является организация усвоения учащимися
информации путем сообщения учебного материала и обеспечения его успешного
восприятия, которое усиливается при подключении зрительной памяти.
Использование ИКТ в образовательном процессе позволяют мне рационально
спроектировать учебный процесс, реализовать поставленные цели, задачи обучения
и добиваться намеченных результатов.
Можно выделить
основные направления использования ИКТ:
1.
Создание презентаций к
уроку, что обеспечивает:
наглядность и активизация
зрительного восприятия;
рациональное использование
урока за счет сокращения времени, которое тратится для различных записей
учителем на доске;
использование этих
конспектов в случае, если учащийся отсутствовал на уроке;
удобство внесения
изменений в ход урока.
2.
Создание банка заданий в
бумажном и электронном виде, что позволяет:
использовать задания в
случае, если учащийся отсутствовал на уроке;
возможность выполнять
задания учащимися в различном темпе не только на уроке, но и дома;
удобно вносить изменения в
задания;
для учащихся, которые часто болеют, выдавать на дом.
3.Углубление межпредметных связей осуществляется
благодаря:
оформлению рефератов, проектов;
созданию презентаций для выступления по защите своей
работы;
созданию программ, тестов по различным дисциплинам.
3.
Использование Интернет
ресурсов для учителя:
размещение материалов о
ходе учебной деятельности;
для поиска нужной
информации;
знакомство с работой
учителей других школ;
презентация опыта работы;
получение информации по
законодательным вопросам.
Для
учащихся:
возможность организации самообразования.
Современная жизнь вносит свои коррективы в
методику преподавания, следовательно, возникает необходимость в новой модели
обучения, построенной на основе современных информационных технологиях. Одной
из наиболее удачных форм подготовки и представления учебного материала к урокам
в начальной школе можно назвать создание мультимедийных презентаций.
Уроки, проводимые с
использованием ИКТ в силу своей наглядности, красочности и простоты, приносят
наибольший эффект, который достигается повышением психоэмоциональным фоном
учащихся при восприятии учебного материала.
Учеников младших классов привлекает новизна проведения
мультимедийных уроков. В классе во время таких уроков создается обстановка
реального общения, при которой ученики стремятся выразить мысли «своими
словами», они с желанием выполняют задания, проявляют интерес к изучаемому
материалу.
Свои уроки строю разнообразно, интересно, часто не совсем обычно,
вовлекая учащихся в активный учебный процесс, создаю проблемные ситуации, даю дифференцированные
задания с учётом уровня знаний ребят, их способностей, развиваю мышление,
умение выражать и отстаивать своё мнение. Провожу уроки нестандартных форм:
уроки-путешествия, игры, экскурсии, КВН, выставки, концерты и другие. Всё это
позволяет создать благоприятную образовательную среду и сформировать у детей
целостную систему универсальных учебных действий.
Обучение носит воспитывающий
характер, соответственно, воспитательную работу я строю по
следующим направлениям:
непосредственное воздействие на обучаемых: (изучение
индивидуальных, возрастных и психологических особенностей развития ребёнка,
его интересов и ближайшего окружения). Регулярно посещаю семьи учащихся на
дому, провожу анкетирование родителей.
планирование воспитательного воздействия, (при
составлении плана воспитательной работы учитываю пожелания детей и родителей).
реализация системы методов и форм
индивидуальной работы осуществляется в ходе проведения внеклассных мероприятий.
Воспитательную
деятельность в своих
классах я реализовываю через программу «В мире добра». Программа рассчитана на
4года по направлениям:
нравственно-патриотическое по теме «Священная
война»,
здоровьесберегающее по теме «Здоровье- это
здорово»,
экологическое по теме «Природа и человек»,
нравственно-эстетическое по теме «Я-созидатель»,
социально- нравственное по теме « Человек -
звучит гордо».
Внеурочная деятельность в 1-4 классах осуществляется в рамках
программы «Мир, в котором я живу», рассчитанной на 4 года реализации по
направлениям:
«Я, моя семья, мои друзья»;
«Я и мой край родной»;
«Я и мой интеллект»;
«Я и моё здоровье»;
«Я гражданин России».
Огромную роль в успешной реализации этих программ
играет использование ИКТ как в деятельности педагога, так и обучаемых.
Работая учителем, я учила детей и одарённых, и
слабоуспевающих, а чтобы достичь наиболее высоких результатов, с такими детьми
нужно работать по специальным программам развития. Опираясь на опыт коллег и
свои наработки, я составила программы работы со слабоуспевающими и одарёнными
детьми. В работе с такими детьми ведущая роль отводится ИКТ. Конечно же,
одарённые дети встречаются не в каждом потоке, но каждую «искорку» стараюсь
рассмотреть и зажечь.
Я считаю, что любой вид
деятельности должен быть спланирован на перспективное развитие, тогда можно
достичь наиболее высоких положительных и устойчивых результатов, а в
учебно-воспитательном процессе особенно. Поэтому всю работу с обучаемыми
планирую в системе на все годы обучения в начальной школе.
Работа с родителями - неотъемлемая составляющая успеха моей
работы, как классного руководителя.
В течение учебного года я
постоянно стараюсь включать родителей в процесс через родительские собрания,
коллективные внеклассные мероприятия, анкетирование и другие формы работы: различные
праздники творчества, конкурсы мастерства, тематические праздничные утренники,
экскурсии, походы, дни здоровья, беседы и т.д.
Эта целенаправленная работа
способствует тесной взаимосвязи семьи и школы, повышению роли родителей в
учебно-воспитательном процессе. За долгие годы работы у меня сложилась
определённая модель сотрудничества семьи и школы: УЧЕНИК-УЧИТЕЛЬ-РОДИТЕЛИ-УЧЕНИК.
Результатом успешной деятельности учебно-воспитательного процесса должна стать
личность ребёнка:
здоровая физически, социально и духовно -
нравственно,
способная находить правильный выход из
ситуации,
осуществлять поисковую деятельность,
проводить исследования и рефлексию
деятельности,
личность, обладающая разносторонним
интеллектом, высоким уровнем культуры,
личность, руководствующаяся в своей жизни
общечеловеческими понятиями и нормами морали,
личность, способную к самостоятельному выбору
любого вида деятельности.

Хорошо продуманная и правильно
спланированная и организованная система учебно-воспитательного процесса приносит
достаточно высокие результаты и обеспечивает оптимальные стартовые возможности
для каждого ребёнка.
Таким
образом, внедрение ИКТ в учебный процесс позволяет мне успешно решать учебные и
воспитательные задачи. В дальнейшем планирую расширить формы использования ИКТ
в своей профессиональной деятельности так, чтобы данная технология позволила
повысить результативность обучения, чтобы мои ученики научились жить в
информационном мире.
Результативность системы работы:
Использование ИКТ в
учебно-познавательном процессе позволило:
повысить учебную мотивацию учащихся, они
активны на уроках, улучшилось качество знаний,
выработать устойчивый интерес к учению,
самовыражению и самореализации.
Дети умеют высказать своё мнение
и аргументировать его
развивать у детей инициативность,
самостоятельность, повышать познавательную активность. Ученики научились
пользоваться дополнительной справочной литературой, умеют находить информацию
в Интернете и правильно её использовать в своей работе.
формировать у ребят коммуникативные умения и
социальные навыки. Ребята умеют работать индивидуально, в парах и группах.
развивать творческий потенциал ребят. Они
пытаются сочинять стихи, частушки, загадки, составляют вопросы к викторинам.
Стихи Кузьминой Вари печатались в газете «Кладенки», в сборнике стихов
молодёжи и учителей Алексеевского района «Счастье есть… Оно же рядом…»,
размещены в сети Интернет.
Отмечаются устойчивые
положительные результаты в обучении. Успеваемость за последние 5 лет составляет
100%, качество знаний 35,4% - 55,6%. Учащиеся умеют выполнять рефлексию,
анализировать свои недостатки и преимущества.
Ученики моих классов с
удовольствием участвовали в межрегиональном конкурсе «Зимние интеллектуальные
игры», во Всероссийской викторине «Эрудит», «Золотое руно», «Пегас», «Совёнок»
и др. Пикулева В., Кузьмина В., Сысоева В. и Глушкова Н., Трофимов В., Кузенко
Н. и др. имеют сертификаты, дипломы и свидетельства за участие.
Принимают активное участие в
общественной жизни класса, школы, района, села и за это награждены грамотами
РОО, районного Отдела Культуры, сельского ДК, родной школы.
У большинства детей появилась
потребность в самостоятельной творческой деятельности. Они участвуют в
реализации проектов: «И помнит мир спасённый», «Природа милая моя», «Здоровье -
это здорово».
Мои ученики умеют создавать
мультимедийные презентации, видеоролики, владеют элементами компьютерной
графики. Работы своих учеников я с удовольствием использую на своих уроках, они
пополняют мою методическую копилку.
Результаты использования ИКТ на уроках
показали, что создаются благоприятные условия для восприятия учебного
материала, внесения большого разнообразия в учебную деятельность школьников на
уроке, более рационального сочетания индивидуальных и коллективных форм
работы. Учащиеся стали проявлять желание глубже разобраться в материале,
понять изучаемое явление, повысилась их активность на уроке. Применение ИКТ в
начальных классах, ориентированное на поддержку традиционных курсов обучения,
не только не отвлекает детей от школьных предметов, но и создает условия для
повышения уровня их изучения. Внедрение ИКТ предполагает развитие привычных
методических приемов, совмещения компьютера с книгой и традиционными наглядными
пособиями.
Уроки с использованием ИКТ стали
привычными для учащихся моего класса, а для меня стали нормой работы.
Использование ИКТ позволяет мне осуществлять задуманное, сделать урок
современным.
Опытом своей работы и его
результатами я неоднократно делилась с коллегами на заседаниях педагогических
советов, школьных и районных методических объединениях, курсах повышения
квалификации. Материалы моей работы размещены в Интернете на моей личной
странице портала proshkolu.ru и на сайтах infourok.ru, educontest.net,
zavuch.info в период с 2010г. по 2014г, за публикацию имею сертификаты,
дипломы, свидетельства.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.