Система работы по подготовке к ОГЭ по математике

Система работы учителя математики  Иванушкиной И.Г.

МБОУ ООШ №7 по подготовки к ГИА – 9

Подготовка к ГИА – процесс специфический. Подготовка к ГИА по математике имеют свою систему дополнительных занятий. Каждое задание из тестов ГИА анализируется, дается необходимая теоретическая база для решения того или иного задания, а также предлагаются тестовые варианты из реальной ГИА, чтобы закрепить тему. Государственная итоговая аттестация имеет массу особенностей. Для успешной сдачи ГИА по математике мало грамотно писать, уметь решать примеры, необходимо понять саму специфику экзамена.

Если предмет ученик  знает хорошо и требуется только навык решения заданий ГИА, то лучше выбрать интенсивный курс, где теория по предмету сведена к минимуму.

Если ученик не уверен в своих знаниях по предмету, то лучше пройти полный курс подготовки к ГИА с теоретическим и практическим курсом. Оценить уровень  готовности ученика к специфике заданий из ГИА помогут пробное тестирование и демонстрационные версии тестов ГИА.

         Хорошая подготовка по программе предмета, к сожалению, не гарантирует успех на государственной итоговой аттестации. Нужно получить не только практические навыки выполнения тестовых заданий, но и проанализировать свои ошибки. Нужно знать структурные особенности тестов, познакомиться с возможными формулировками вопросов, научиться распределять время на выполнение заданий, понять, за что могут снизить баллы.

 подготовка к ГИА поможет:

• эффективно и качественно подготовиться к ГИА с минимальными затратами времени и сил;
• избежать обидных технических ошибок;
• узнать об особенностях ГИА;
• узнать, что нужно делать, чтобы получить максимум баллов.

В 9 классе  экзамен  предполагает проверку усвоения материала на базовом и повышенном уровнях. Поэтому на начальном этапе  мы повторяем содержание курса математики основной школы, обязательное для усвоения.

Цели дополнительных занятий по математике:

• вспомнить  и отработать важнейшие алгоритмы,
• научиться применять знания к решению математических задач, не сводящихся к прямому применению алгоритма,
• уметь применять свои знания к решению несложных задач как математического, так и  практического характера,
• систематизировать знания,
• узнавать стандартные задачи в разнообразных формулировках.

Особенности  занятий

Темы, повторяемые и закрепляемые на курсе «Подготовка к экзамену по алгебре 9 класса ГИА (Государственной Итоговой Аттестации) в новой форме с учетом принципа вариативности»:

• «Числа»;
• «Буквенные выражения и преобразования выражений»;
• «Уравнения и неравенства»;
• «Последовательности и прогрессии»;
• «Функции»;
•  «Задачи»;
• «Элементы комбинаторики и теории вероятности»

Особенности

•         Не пугать  ГИА, а убеждать в том, что если постараться, то можно получить вполне приличный балл

•         Учить «технике сдачи теста»

Методическая подготовка

•         1 четверть (пассивное повторение: домашние тесты с разбором не выполненных заданий); проверяется каждый тест и заполняется таблица т.е.  складывается картина кто что умеет

•         2 четверть  активное повторение (прорешивание тематических тестов)

•         3,4 четверть решение множество разных вариантов  

•         Разумнее учить школьников общим универсальным приемам и подходам к решению заданий из разных тем

•         обучение учащихся приемам мысленного поиска решения

•         Учащиеся  составили себе план работы по темам, которые у них западают.

•          Составлены списки консультантов из тех ребят, которые получили зачет по той или иной теме. Для того чтобы научить учащихся применять тестовые технологии организована работа тест-классов начиная с 5 класса.

Оценочная ведомость подготовки к экзамену по алгебре
Учени__     9 класса______________________

Оценка, на которую претендую по алгебре  за экзамен:                                                   
Подпись родителей на начало  подготовки _____________

Баллы	План отчета	Оценка
1х5	Числа и выражения
1х5	Вычислительные навыки
1х5	Проценты
1х5	Задачи на проценты
1х5	Решение задач с помощью уравнений
1х5	Запись чисел в стандартном виде
1х5	Квадратный корень
	Другие темы (на усмотрение учителя)

Оценка	Процент выполнения
5	90-100%
4	75-90%
3	50-75%
2	30-50%
1	30% и ниже

Подпись родителей:

Учитель математики:                                И.Г. Иванушкина

Оценочная ведомость подготовки к экзамену по алгебре, часть 2
Учени__     9 класса______________________

Оценка, на которую претендую по алгебре  за экзамен:                                                   
Подпись родителей на начало  подготовки _____________

Баллы	План отчета	Что решать	Оценка
2х5	Построение графика квадратичной функции	Стр.115 №176-181
2х5	Исследование квадратного уравнения с иррациональными коэффициентами	Стр.104 №95-99
2х5	Разложить на множители	Стр.94 №1-6 Стр.98 №31-35
2х5	Нахождение области определения	Стр.112 №152-161
4х5	Решение задачи с использованием формулы суммы членов арифметической прогрессии	Стр.113 №166-167 Стр 140.№266,270
4х5	Решение задачи на проценты, на части	Стр.130 №229-232 Стр.139 №258
4х5	Решение системы уравнений с двумя переменными	Стр.106 №107-108,
6х5	Решение задачи геометрического содержания на координатной плоскости с опорой  на графические представления	Стр.120 №196-201

Оценка	Процент выполнения
5	90-100%
4	75-90%
3	50-75%
2	30-50%
1	30% и ниже

Подпись родителей:

Учитель математики:                                И.Г. Иванушкина

• 1 слайд

  Система работы по подготовке к ГИА – 9
  Государственная (итоговая) аттестация
  М Б ОУ ОО Ш №7
  10 класс
  училище
  техникум
  

• 2 слайд

  Этапы системы
  I этап – организационный (планируемый результат обучения)
  II этап - постановка целей и задач
  III этап - деятельность учащихся и учителя на формирование ЗУН
  IV этап - зачет (теоретический + тестовые базовые задания)
  V этап - Работа над ошибками
  VI этап - Контроль умений и навыков (контрольная работа, выдержанная в формате ГИА)
  VII этап - коррекция (отработка не желаемых результатов, но не более 2 раз)
  
  

• 3 слайд

  Организационный (планируемый результат обучения)
  Опрос-анкетирование учащихся об ожидаемых результатах ГИА
  Проводится вводная диагностика (чем они владеют, с помощью заданий КИМов)
  Все учащиеся делятся на 3 группы
  
  

• 4 слайд

  
  II этап - постановка целей и задач
  (С каждой группой учащихся и индивидуально)
  
  

• 5 слайд

  Деятельность учащихся и учителя на формирование ЗУН
  Объяснение нового материала
  Разбираются все типы возможных заданий
  Рассматриваются все способы усложнения заданий
  Прорешиваются такие задания
  
  

• 6 слайд

  Особенности подготовки
  Уделять внимание на «личностный фактор»
  Методическая подготовка
  

• 7 слайд

  Спасибо за внимание