Система работы с одаренными детьми.

Система работы с одаренными детьми.

Обществу во все времена были нужны одарённые люди. Далеко не каждый человек способен без чьей – либо поддержки реализовать свои способности. А поддержать одарённого ребёнка может школа.
Принципы моей педагогической деятельности в работе
с одаренны­ми детьми:
· принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности;
· принцип возрастания роли внеурочной деятельности;
· принцип индивидуализации и дифференциации обучения;
· принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя;
· принцип свободы выбора учащимся дополнительных образова­тельных услуг, помощи, наставничества.

В качестве основных направлений работы с одаренными детьми выделяю:

а) создание условий для индиви­дуализации обучения одаренных детей;
б) систему дополнительного образования, предназначенную для удовлетворения постоян­но изменяющихся индивидуальных социокуль­турных и образовательных потребностей одаренных детей и позволяющую обеспечить выявление, поддержку и развитие их способностей.

Вся работа условно включает три этапа:
1.Организационный этап
Главная задача на этом этапе – изучение методик, концепций и исследований отечественных и зарубежных психологов. Познакомилась с научными данными о психологических осо­бенностях и методических приемах работы с одаренными детьми;

Одарённых детей условно делю на 4 группы:
- дети с высокими показателями по специальным тестам интеллекта;
-дети с высоким уровнем творческих способностей;

- дети, достигшие успехов в каких-либо областях деятельности (музыканты, художники, математики и т. д.). Эту категорию чаще называют талантливыми; ----дети, хорошо обучающиеся в школе (академическая одаренность).

2.Этап поиска
Основной смысл работы на этом уровне состоит в том, чтобы собрать информацию о ребенке для того, что бы построить с ним индивидуальную программу работы.

3.Этап построения работы.
Этот этап ориентирован на создание условий для оптимального развития одаренных детей, чья одаренность на данный момент может быть еще не проявившейся, а также просто способных детей, в отношении которых есть серьезная надежда на качественный скачок в развитии их способностей.
Успешность работы с одаренными детьми на этом этапе во многом зависит от того, как организована работа с этой категорией учащихся

В работе с одарёнными детьми использую следующие формы:
-олимпиады ( разных уровней)
-кружки (Музейный уголок)
-конкурсы (Всероссийские, региональные, муниципальные, школьные)
-работа по индивидуальным планам.