Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Система работы с одаренными детьми по русскому языку и литературе во внеурочное время

Система работы с одаренными детьми по русскому языку и литературе во внеурочное время


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Система работы с одаренными детьми по русскому языку и литературе во внеурочн...
Актуальность проекта Ни для кого не секрет, что сегодня задача школы определя...
Объект исследования Система работы с одарёнными учащимися по русскому языку и...
При условии использования системной работы с одарёнными детьми мы добьёмся:...
Практическая значимость Новизна Научная новизна работы заключается в том, чт...
«Одаренный ребенок – это...» Под одаренными детьми нами понимаются дети, кото...
Категории одаренных в умственном отношении детей: - дети с необыкновенно высо...
Характерные черты одаренных детей
Характерные черты одаренных детей (модель одаренности Дж. Рензулли) Согласно...
Диагностика одаренности Цель диагностической работы: выявление интеллектуальн...
Одарённые дети и учебная деятельность В учебной деятельности одарённые дети о...
Формы работы с одаренными детьми на уроках русского языка и литературы и во в...
Педагогическое сопровождение исследовательской деятельности учащихся Цель раб...
Качества, необходимые учителю для работы с одарёнными детьми 1) Разбираться в...
Направления деятельности 1) Составление портфолио учащихся. 2) Издание творче...
Три главных составляющих подготовки и выполнения исследовательской работы: «И...
Проблемы Выводы Отсутствие: - программы работы с одарёнными детьми; - методич...
Таким образом, в педагогической деятельности любого учителя русского языка и...
1 из 18

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Система работы с одаренными детьми по русскому языку и литературе во внеурочн
Описание слайда:

Система работы с одаренными детьми по русскому языку и литературе во внеурочное время «В душе каждого ребенка есть невидимые струны. Если тронуть их умелой рукой, они красиво зазвучат» В. А. Сухомлинский

№ слайда 2 Актуальность проекта Ни для кого не секрет, что сегодня задача школы определя
Описание слайда:

Актуальность проекта Ни для кого не секрет, что сегодня задача школы определяется новой реальностью, новым социальным заказом – потребностью в высокообразованной, высококультурной, самостоятельно мыслящей личности. Поэтому выявление и поддержка одаренных детей является одним из приоритетов государственной политики: от таких детей зависит будущее нашей страны.

№ слайда 3 Объект исследования Система работы с одарёнными учащимися по русскому языку и
Описание слайда:

Объект исследования Система работы с одарёнными учащимися по русскому языку и литературе во внеурочное время. Модель работы с одарёнными детьми во внеурочное время. Предмет исследования Цель проекта Задачи проекта Выработать основные направления работы с одарёнными детьми по русскому языку и литературы во внеурочное время. Обеспечить возможности творческой самореализации личности в различных видах деятельности. Организация системы исследовательской работы учащихся. Организация участия учащихся в школьных, районных, областных, республиканских олимпиадах, интеллектуальных играх, дистанционных проектах.

№ слайда 4 При условии использования системной работы с одарёнными детьми мы добьёмся:
Описание слайда:

При условии использования системной работы с одарёнными детьми мы добьёмся: Повышения интеллектуального уровня учащихся; Творческой самореализации учащихся; Обеспечения преемственности в работе начальной, средней и старшей школы. Гипотеза проекта Теоретические: анализ педагогической литературы, ГОСО РК, учебных планов; Практические: наблюдение за реальной деятельностью учащихся во внеурочное время, анкетирование, беседа, тестирование, анализ работ учащихся. Методы исследования

№ слайда 5 Практическая значимость Новизна Научная новизна работы заключается в том, чт
Описание слайда:

Практическая значимость Новизна Научная новизна работы заключается в том, что в данном исследовании рассматривается проблема внеклассной работы с одарёнными учащимися в контексте личностно-ориентированного обучения при изучении русского языка и литературы. Систематизация работы с одарёнными детьми, выделяющихся интеллектуальными способностями, превышающими средний уровень, высокой увлечённостью выполняемой задачи и высоким уровнем креативности.

№ слайда 6 «Одаренный ребенок – это...» Под одаренными детьми нами понимаются дети, кото
Описание слайда:

«Одаренный ребенок – это...» Под одаренными детьми нами понимаются дети, которые отличаются высокими функциональными или потенциальными возможностями в ряде областей: интеллектуальной, академической, творческой, художественной, психомоторной или социальной. Каждый ребенок неповторим, но при всем индивидуальном своеобразии реальных проявлений детской одаренности существует много черт, характерных для большинства одаренных детей.

№ слайда 7 Категории одаренных в умственном отношении детей: - дети с необыкновенно высо
Описание слайда:

Категории одаренных в умственном отношении детей: - дети с необыкновенно высоким уровнем умственного развития при прочих равных условиях; - дети с признаками специальной умственной одаренности (профильная одаренность); - дети потенциально одаренные, обладающие яркой познавательной активностью и незаурядными умственными резервами, но не достигшие успехов в учении и пока себя не проявившие.

№ слайда 8 Характерные черты одаренных детей
Описание слайда:

Характерные черты одаренных детей

№ слайда 9 Характерные черты одаренных детей (модель одаренности Дж. Рензулли) Согласно
Описание слайда:

Характерные черты одаренных детей (модель одаренности Дж. Рензулли) Согласно теории Дж. Рензулли, одаренность есть сочетание трех основных характеристик: 1) интеллектуальных способностей (превышающих средний уровень); 2) креативность или творческость (уровень развития творческого воображения, его оригинальность и продуктивность); 3) настойчивости (мотивация, ориентированная на задачу, познавательная и исследовательская активность). Пересечение всех трех компонентов при достаточно высоком уровне их развития дает нам качественное своеобразие ярко выраженных способностей, которыми и отличается одаренный ребенок.

№ слайда 10 Диагностика одаренности Цель диагностической работы: выявление интеллектуальн
Описание слайда:

Диагностика одаренности Цель диагностической работы: выявление интеллектуально и творчески одаренных учащихся для формирования групп по развитию личности и эмоционально-волевой сферы, предупреждение развития одаренности по скрытому типу. Выявление одаренных детей должно проходить поэтапно. Первый этап - выявление одаренных детей с учётом высоких показателей ребенка по русскому языку и литературе. Второй этап - диагностический.  На этом этапе проводится индивидуальная оценка возможностей ребенка: результаты олимпиад, уровень исследовательских и творческих работ (стихи собственного сочинения, проза и т.д.). Создается банк данных одаренных учащихся, персональные портфолио. Достижения одаренных учащихся систематизируются и обобщаются.

№ слайда 11 Одарённые дети и учебная деятельность В учебной деятельности одарённые дети о
Описание слайда:

Одарённые дети и учебная деятельность В учебной деятельности одарённые дети отличаются тем, что: - хотят добиваться успехов в учёбе и приобретать знания, не воспринимая это как насилие над собой; - способны к самостоятельным действиям благодаря приобретённым ранее умственным навыкам; - умеют критически оценивать окружающую действительность и проникать в суть вещей и явлений; - погружены в философские проблемы, касающиеся вопросов жизни и смерти, религии и сущности мироздания; - не довольствуются поверхностными объяснениями, даже если они кажутся достаточными для их сверстников; - постоянно стремятся к самосовершенствованию и стараются всё делать хорошо (перфекционизм). Отсюда - постановка завышенных целей и тяжёлые переживания в случае невозможности их достижения; - могут полностью концентрировать внимание и погружаться в проблему, подавляя любые «помехи»; - способны фиксировать свой опыт и оперативно применять его в экстремальной ситуации; - урок для них особенно интересен, когда имеет место поисковая и исследовательская ситуация, импровизация и парадоксы.

№ слайда 12 Формы работы с одаренными детьми на уроках русского языка и литературы и во в
Описание слайда:

Формы работы с одаренными детьми на уроках русского языка и литературы и во внеурочное время Урочная деятельность: 1) проектная деятельность; 2) нетрадиционные уроки с применением технологий творческой мастерской, критического мышления; 3) самостоятельная работа (с учебником, справочным материалом, выполнение заданий на опережение и заданий расширенного уровня); 4) работа в группе. Внеурочная деятельность: 1) предметные недели; 2) научно-практические конференции; 3) олимпиады по предмету; 4) участие в конкурсах исследовательских работ; 5) участие в конкурсе «Русский медвежонок»; 6) конкурсы рисунков; 7) музыкально-литературные гостиные.

№ слайда 13 Педагогическое сопровождение исследовательской деятельности учащихся Цель раб
Описание слайда:

Педагогическое сопровождение исследовательской деятельности учащихся Цель работы: 1) Организовать такую работу с ребенком, которая не тормозит и не сдерживает, а обеспечивает наилучшие условия для развития детских способностей, раскрытия и реализации скрытых возможностей. 2) Помочь ребенку в дальнейшем развитии и закреплении склонностей и поддержке самостоятельности, смелости в отступлении от общепринятого шаблона, а также поиске нового способа решения.

№ слайда 14 Качества, необходимые учителю для работы с одарёнными детьми 1) Разбираться в
Описание слайда:

Качества, необходимые учителю для работы с одарёнными детьми 1) Разбираться в психологических особенностях одаренных детей, учитывать их потребности и интересы; 2) быть доброжелательным и чутким; 3) уметь строить обучение в соответствии с результатами диагностического обследования ребенка; 4) быть зрелым, т.е. четко осознавать свои цели и задачи, обладать обширными знаниями и опытом применения методик и стратегий обучения; 5) быть эмоционально стабильным, т.е. необходимо быть собранным и хорошо владеть своими эмоциями и чувствами; 6) иметь высокий уровень интеллектуального развития, широкий круг интересов и умений и стремление к постоянному самосовершенствованию.

№ слайда 15 Направления деятельности 1) Составление портфолио учащихся. 2) Издание творче
Описание слайда:

Направления деятельности 1) Составление портфолио учащихся. 2) Издание творческих работ, копилка стихов учащихся. 3) Участие в школьных, районных, городских, республиканских олимпиадах, конференциях и конкурсах. 4) Участие учащихся в дистанционных, заочных олимпиадах, конференциях и конкурсах.

№ слайда 16 Три главных составляющих подготовки и выполнения исследовательской работы: «И
Описание слайда:

Три главных составляющих подготовки и выполнения исследовательской работы: «Интересно» - тема работы должна вызывать интерес, потребность к поиску, творчеству, эксперименту. «Хочу» - выявляет личные цели и ценности. Желание решить поставленные задачи. «Могу» - использование своих возможностей и способностей, состояния здоровья. Высокий уровень самостоятельности.

№ слайда 17 Проблемы Выводы Отсутствие: - программы работы с одарёнными детьми; - методич
Описание слайда:

Проблемы Выводы Отсутствие: - программы работы с одарёнными детьми; - методического сопровождения; - системы диагностики по выявлению одарённых детей. - Перегрузка учителя и учащихся. - Неготовность учителя работать с одарёнными детьми. - Слабая материальная база. Одаренные дети составляют бесценное национальное достояние нашей страны. Обладая высокими способностями, они в скором времени во многом будут определять содержание и темпы социального и экономического прогресса, займут ключевые позиции в экономике, администри-ровании, науке, искусстве, идеологии, и это лучшее, на что мы можем надеяться.

№ слайда 18 Таким образом, в педагогической деятельности любого учителя русского языка и
Описание слайда:

Таким образом, в педагогической деятельности любого учителя русского языка и литературы может сложиться результативная система работы с одаренными детьми во внеурочное время. «Подобно тому, как квалифицированный ювелир может превратить природный алмаз в роскошный бриллиант, благоприятная окружающая среда и квалифицированное педагогическое руководство способны превратить дар в выдающийся талант». А. И. Савенков


Автор
Дата добавления 07.02.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров335
Номер материала ДВ-424770
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

1 месяц назад

Большое спасибо! Ясно, конкретно, ничего лишнего!

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх