Система работы с учащимися, проявляющими интерес к математике

• 1 слайд

  Система работы с учащимися, проявляющими интерес, склонности и способности к занятиям математикой. Перетокина Валентина Борисовна Учитель математики МОУ ТСОШ №3 р.п.Тальменка

• 2 слайд

  Страшная это опасность – безделье за партой; безделье шесть часов ежедневно, безделье месяцы и годы. Это развращает, морально калечит человека, и ни школьная бригада, ни школьный участок, ни мастерская – ничто не может возместить того, что упущено в самой главной сфере, где человек должен быть тружеником, - в сфере мысли. В.А. Сухомлинский

• 3 слайд

  Какими должны быть новые образовательные результаты? Ученики решают предметные задачи, а в жизни все проблемы межпредметны, значит необходимо формировать общеучебные умения и компетенции, приобретать опыт решения жизненных проблем на основе знаний и умений. Количество информации в мире стремительно увеличивается, поэтому учу работать с информацией. В жизни нам приходиться не столько решать учебные задачи, сколько делать важные дела, это осуществляю через проектную деятельность с учащимися. Жизнь не похожа на учебные задачи, каждая жизненная проблема новая. Формирую первоначальные навыки исследовательской деятельности. Современная эпоха требует созидателя. Этого достигаю через развитие навыков самостоятельного изучения материала и умений принимать решения в нестандартной ситуации. Большое дело не сделать в одиночку. Поэтому формирую навыки работы в группе. Человек живет в обществе, следовательно, учу пониманию, что жизнь среди людей – это поиск постоянных компромиссов.

• 4 слайд

  Работа с одаренными детьми олимпиады; международная математическая игра «Кенгуру»; факультативные занятия по программе «Избранные задачи школьного курса»; дистанционное обучение в различных математических школах; работа над учебными проектами с элементами исследовательского характера; участие в краевой программе для одаренной молодежи и школьников «Будущее Алтая»; Разработка и размещение материалов на сайтах, участие в Интернет-конкурсах.

• 5 слайд

  Особенность организации учебного процесса – разработка индивидуальных «маршрутов» учащихся.

• 6 слайд

  Преобладающие методы обучения проблемный; исследовательский; самостоятельная работа.

• 7 слайд

  Учебный проект выдвижение идей, выбор темы и планирование работы; оценка интеллектуальных и материальных возможностей, необходимых для выполнения проекта; сбор и обработка информации; организация и поэтапное выполнение проекта; защита проекта.

• 8 слайд

  МОУ ТСОШ №3 * Исследовательский проект по теме: «Золотое сечение в архитектуре» Авторы:Шашко Галина, Обыскалова Юлия, Симонов Денис, Еремин Виктор учащиеся 8 класса, МОУ ТСОШ №3, Руководитель: Перетокина Валентина Борисовна Отдел образования Тальменского района Алтайского края МОУ Тальменская средняя общеобразовательная школа №3

• 9 слайд

  МОУ ТСОШ №3 * Цели: Изучить историю «золотого сечения» Изучить памятники культуры Тальменского района Научиться применять знания из различных областей науки в жизни Выполнить проект по восстановлению Лушниковской церкви

• 10 слайд

  МОУ ТСОШ №3 * Дом купца Бубнова

• 11 слайд

  МОУ ТСОШ №3 * Тальменская святодуховская церковь

• 12 слайд

  МОУ ТСОШ №3 * Лушниковская церковь

• 13 слайд

  МОУ ТСОШ №3 *

• 14 слайд

  МОУ ТСОШ №3 *

• 15 слайд

  МОУ ТСОШ №3 * Эскиз Лушниковской церкови

• 16 слайд

  МОУ ТСОШ №3 * Результаты работы: Изучила историю «золотого сечения» Изучила памятники архитектуры Тальменского района Выполнила проект по восстановлению Лушниковской церкви Появился интерес к новому виду работы - учебное проектирование Ощутила связь математики с окружающей природой, с другими предметами Научилась работать с научной литературой Научилась применять знания из различных областей науки в жизни Привлекла внимание общественности к памятникам архитектуры Тальменского района Приобрела опыт общения

• 17 слайд

  Энциклопедия «Одаренные дети -Будущее России»

• 18 слайд

  Краевой конкурс для одаренных школьников и молодежи «Будущее Алтая»

• 19 слайд

  Учащиеся школы – дипломанты Российского фестиваля научно-исследовательских работ 2006 года «Портфолио»

• 20 слайд

  Урок-путешествие «Семь чудес света» Интегрированный урок математика + история

• 21 слайд

• 22 слайд

  «Математику нельзя изучать, наблюдая, как это делает сосед». А. Нивен

• 23 слайд

  Пирамида Хеопса Построена в III тыс. до н. э. в Египте Высота146,6 метров Сторона 230 метров Нынешняя высота 137,2 метра.

• 24 слайд

  «Висячие сады» Семирамиды Построены в VI веке до н. э. в Вавилоне по приказу царя Навуходоносора II для его жены Амитис

• 25 слайд

  Сегодня на уроке я хочу узнать... уточнить... понять... выяснить... раскрыть понятия... Научиться ставить вопросы... составлять... вычислять... находить... объяснять... анализировать... Что еще?

• 26 слайд

  Цели урока Узнать Повторить Научиться Новые чудеса света. Действия с натуральными числами, решение уравнений. Хорошо устно считать, решать уравнения различными способами.

• 27 слайд

  Он был главным и любимым богом древних греков - царём богов. Жил он на горе Олимп, поэтому местность вокруг горы греки почитали как священную. В___________ веке до н. э. в Олимпии был воздвигнут храм. ____________ десятиметровые колонны украшали его, а в священном помещении находилась гигантская _______метровая статуя этого бога, признанная греками третьим чудом света.

• 28 слайд

  80 – 16 :8 *11 -54 34 Вычислите: 60 – 11 :7 *15 -93 12 Устный счёт 21 +7 :4 *12 - 79 5

• 29 слайд

  Статуя Зевса Зевс был главным и любимым богом древних греков - царём богов. Зевс жил на горе Олимп, поэтому местность вокруг горы греки почитали как священную. В V веке до н. э. в Олимпии был воздвигнут храм. 34 десятиметровые колонны украшали его, а в священном помещении находилась гигантская 12 метровая статуя Зевса, признанная греками третьим чудом света.

• 30 слайд

  Грандиозный беломраморный храм, посвященный богине в Эфесе, считался величайшим и самым изысканным храмом Древней Греции _____________ чудом света. Длина его ______м., ширина _______ м. ___________ восемнадцатиметровых колонн поддерживали крышу храма.

• 31 слайд

  3189 - (1189 + 1996) 9862 – (2062 + 7749) (7352 +105) - 7352 (27 + 2 561) - 2461 = (2561 – 2461) + 27 2000 7800 0 100 = 4 = (3189-1189) – 1996 = (9862 – 2062) – 7749 = (7352 – 7352) + 105 = 127 = 51 = 105

• 32 слайд

  Храм Артемиды в Эфесе Грандиозный беломраморный храм, посвященный богине Артемиде, в Эфесе, считался величайшим и самым изысканным храмом Древней Греции - 4 чудом света. Длина его 51 м., ширина 105 м. 127 восемнадцатиметровых колонн поддерживали крышу храма.

• 33 слайд

  Знаменитая гробница персидского сатрапа - это гигатнское сооружение, где на прямоугольное пятиярусное основание со сторонами ____________ и ______ метров было водружено мощное кубическое здание, на котором и поставили саму усыпальницу, окруженную____одиннадцатиметровыми колоннами. Их же венчала _____ ступенчатая пирамида с квадригой - четверкой запряженных в колесницу коней - на вершине.

• 34 слайд

  Чтобы найти уменьшаемое, надо к разности прибавить вычитаемое. Чтобы найти вычитаемое, надо из уменьшаемого вычесть разность. Заполните таблицу: 33 39 39 24 Уменьшаемое51105102 Вычитаемое181778 Разность2266

• 35 слайд

  Галикарнасский мавзолей Знаменитая гробница персидского сатрапа Мавсола в городе Галикарнасе - это гигантское сооружение, где на прямоугольное пятиярусное основание со сторонами 33 и 39 метров было водружено мощное кубическое здание, на котором и поставили саму усыпальницу, окруженную 39 одиннадцатиметровыми колоннами. Их же венчала 24 ступенчатая пирамида с квадригой - четверкой запряженных в колесницу коней - на вершине.

• 36 слайд

  Колосс Родосский Построен в 305 году в честь бога солнца Гелиоса на острове Родос; Высота статуи - 40 метров; На неё ушло ____ тонн бронзы; Сооружение простояло 66 лет.

• 37 слайд

  (y + 74) Способ 1 – 38 = 48 y + 74 = 48 + 38 y + 74 = 86 y = 86 - 74 y = 12 Способ 2 y + 74 – 38 = 48 y + 36 = 48 y = 48 - 36 y = 12

• 38 слайд

  Колосс Родосский Построен в 305 году в честь бога солнца Гелиоса на острове Родос; Высота статуи - 40 метров; На неё ушло 12 тонн бронзы; Сооружение простояло 66 лет.

• 39 слайд

  Итог урока Я узнал Я повторил Я научился

• 40 слайд

  Маяк на острове Фарос задание на рабочем листе Домашнее задание

• 41 слайд

• 42 слайд