Система
творческой работы
учителя информатики
Шармановой Елены Петровны
г. Рудный, 2007 г.
СОДЕРЖАНИЕ
Резюме
I. Концептуальный блок.
1. Нормативно-правовая база учителя.
2. Педагогическое кредо.
3. Миссия, философия учителя.
4. Методическая тема и цель деятельности.
II. Теоретические основы деятельности учителя.
1. Принципы работы учителя.
2. Роль учителя и ученика в образовательном процессе.
3. Педагогические идеи системы работы учителя.
4. Управление развитием личности школьника
5. Взгляд на урок.
III. Новационная деятельность учителя.
1. Проектировочно-конструктивная деятельность учителя
2. Преобразования в системе собственно-педагогической работы.
3. Диагностическая работа учителя.
IV. Результативность деятельности учителя.
РЕЗЮМЕ
|
Ф.И.О. |
Шарманова Елена Петровна, учитель ИВТ 1 категории |
|
Адрес: |
111500 г. Рудный, Костанайская область, ул. П. Корчагина, 136-116, |
|
Телефон: |
8(31431)56745 |
|
Общая информация: |
|
|
Дата рождения: |
6 ноября 1976 года |
|
Национальность: |
русская |
|
Пол: |
женский |
|
Семейное положение: |
замужем |
|
Гражданство: |
Республика Казахстан. |
|
Опыт работы, наименование учреждения, год, город: |
1999- по настоящее время ГУ «Средняя школа №3 г. Рудного» |
|
Образование: |
1994-1999 гг. – Рудненский индустриальный институт, квалификация «инженер-системотехник» |
|
Владение языками: |
Русский – родной, английский – читаю, перевожу со словарем, казахский – изучаю. |
|
Личные качества: |
Ответственность, исполнительность, организаторские способности, настойчивость в достижении поставленной цели, креативность, творческий подход к работе. |
|
Дополнительная информация: |
1999 г. – 2 место в городском конкурсе учителей информатики 2003 г. – участие в областном семинаре учителей географии (показ интегрированного урока «география-информатика») 2006 г. Спецкурс при Костанайском областном институте повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров «Основы программирования на языке Паскаль». 2006 г. лицензирование селективного курса «Компьютерное моделирование» |
|
Интересы: |
Чтение, компьютерная графика |
НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ БАЗА
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ
1. Конституция Республики Казахстан.
2. Закон Республики Казахстан «Об образовании».
3. Закон Республики Казахстан «О языках»
4. Закон Республики Казахстан «О труде».
5. Государственная программа «Образование».
6. Региональная программа «Образование» на 2002-2003 гг. в Костанайской области.
7. Комплексная программа воспитания в организациях образования Республики Казахстан.
8. Конвенция о правах ребенка.
9. Республиканская программа информатизации образовательного пространства
10. Городская программа по информатизации
ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ КРЕДО
Наверное, судьба моя – учитель,
И ею предназначено жалеть,
И от чужой беды не спать,
И для себя покоя не иметь.
 |
 |
Взаимосвязь через УВП
 |
 |
||
Плохой учитель преподносит истину, хороший – учит ее находить.
А. Дистервег.
Миссия
 |
Философия
Целенаправленное систематическое воздействие на субъекты образовательного процесса (учащихся) путем научно-обоснованного проектирования, преобразования и диагностики их деятельности в образовательном процессе.
МЕТОДИЧЕСКАЯ ТЕМА И ЦЕЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Цель: Повышение мотивации учащихся при изучении предмета; формирование информационной культуры учащихся.
Принципы:
- гуманизации;
- научности;
- доступности;
- толерантности;
- самореализации;
- стимулирования и мотивации;
- уважения личности.
РОЛЬ УЧИТЕЛЯ И УЧЕНИКА
В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ:
 |
- Индивидуализация;
- Дифференциация обучения;
- Учет уровня интеллектуального развития школьников;
- Вовлечение каждого учащегося в активный процесс познания;
- Непрерывность и преемственность всех ступеней образования;
- Диагностика уровня обученности;
- Предоставление возможностей каждому для самореализации;
- Моделирование ситуации успеха;
- Сотрудничество;
- Воспитание коммуникативных умений;
- Опора на теорию личностно-ориентированного обучения;
- Привитие и дальнейшее развитие навыков информационной культуры.
|
|
|
||||
|
 |
|||
Урок – социально-педагогическая система, совокупность взаимосвязанных между собой элементов, спроектированных для достижения цели и предоставляющих целостное образование.
 |
1. Проектировочно-конструктивная деятельность учителя
- определение уровня дифференциации для формирования пакета разноуровневых заданий;
- проектирование программы работы по методической теме;
- создание технологических карт;
- определение диагностических действий учителя.
2. Преобразование в системе собственно педагогической работы.
- организация домашнего задания по технологическим картам, алгоритмам деятельности; формулирование задания творческого уровня;
- организация работы по определенному алгоритму (раздел курса – «Программирование»):
а) определение типа задачи;
б) выбор соответствующих образцов;
в) решение по образцу, анализ результатов;
- использование креативных заданий
а) Разработка работ на определенную тему (презентации, документы, HTML-страницы и т. д.)
б) Написание сочинений-миниатюр, их оформление с использованием собственного стиля форматирования (MsWord).
в) задание – буриме (работа с буфером обмена);
г) составление баланса с использованием возможностей ЭТ;
д) восстановление алгоритма работы по опорным словам.
е) метод проблемного поиска (работа в сети).
ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ РАБОТА УЧИТЕЛЯ
- анализ материалов учебной деятельности школьника;
- определение уровня сформированности учебно-интеллектуальных умений и навыков, способов учебной деятельности;
- определение эффективности обучения по использованию дифференцированного подхода к обучению;
- статистическая обработка результатов работы;
- осмысление работы по самообразованию.
РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ.
2003 г. – 1 место в городской НПК (секция информатика);
2003 г. – 2 место в республиканской НПК (секция информатики);
2004 г. – 1, 2 место городская НПК (секция информатика);
2004 г. – 1, 2 место в Республиканской НПК (секция информатика);
2006 г. – 1, 2 место в городской НПК (секция информатика)
2006 г. – участие в областном фестивале мультимедийных работ.
Настоящий материал опубликован пользователем Шарманова Елена Петровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
