Исмаилова Мадина
Руслановна
МБОУ «СОШ №2
с.Тарское»
Научно-практическая
работа
«СИСТЕМА
РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ МАТЕМАТИКИ С ОДАРЁННЫМИ УЧАЩИМИСЯ»
Одаренный ребенок - это ребенок, который выделяется
яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние
предпосылки таких достижений) в этом или ином виде деятельности. Он имеет ряд
особенностей: любознателен, настойчив в поиске ответов, часто задаёт глубокие
вопросы, склонен к размышлениям, отличается хорошей памятью. Кроме этого,
диагностику одаренности проводит психолог школы. Определив таких ребят, школа
должна научить их думать, предпринимать все возможное для развития их
способностей. Первым помощником в этом деле является интерес учащихся к
предмету .
Система работы учителя математики с одаренными
детьми включает в себя следующие направления:
- развитие
творческих способностей учащихся на уроках;
- развитие
творческих способностей учащихся на факультативных занятиях;
- развитие
творческих способностей учащихся во внеурочной деятельности.
Работа
с одарёнными учащимися должна быть ежедневной. На каждом уроке учитель должен
уделять особое внимание таким детям. На уроках
математики во всех классах необходимы творческие минутки. Учащимся предлагаются
задачи «с изюминкой», они и сами находят такие задачи. Не стоит забывать и про
игровые моменты. На уроках с использованием игры у учащихся вырабатываются
такие качества, как внимание, целеустремлённость, самостоятельность, вера в
собственные силы, умение использовать полученные знания в новой ситуации.
Урок
позволяет выявить одарённых учащихся и привлечь их на факультативные занятия,
где применяются такие приёмы и методы, как мозговой штурм, консультации
старших учеников, подсказка с последующим самостоятельным решением,
эвристическая беседа, метод проектов, самостоятельная работа учащихся.
Но
урок, факультативные занятия не в полной мере способствуют подготовке учащегося
к участию в олимпиадах и интеллектуальных конкурсах, поэтому возникает
необходимость объединить одарённых учащихся для занятий, где шёл бы активный
обмен знаниями. Таким
объединением является Школа любителей математики. Школу любителей математики посещают учащиеся 5 – 11 классов (присутствие учащихся
начальной школы приветствуется).
Организация
работы Школы любителей математики.
В
начале учебного года на индивидуальных консультациях составляется план работы
на год для каждого учащегося. План не является статичным, в течение года в него
вносятся коррективы. У каждого учащегося свой план работы, исходя из тех целей,
которые он перед собой ставит. Кто – то планирует участие в олимпиадах и
интеллектуальных конкурсах, кто – то – в научно – практических конференциях.
Есть учащиеся, которые посещают Школу любителей математики
с целью повышения математической компетентности.
Важным
этапом в работе с одарёнными детьми является включение их в олимпиадное
движение. «Олимпиадники» проявляют себя уже в 5-6 классах. Для того чтобы
отыскать их, начиная с пятого класса, организуется круглогодичная олимпиада.
Каждые две недели учащимся предлагается выполнить 10 задач. Сначала решить
задачи пытаются все учащиеся. Постепенно отсеиваются те, кто слабее и те, кому это
просто не интересно. Те, кто остался, приходят в Школу любителей
математики, они сами предлагают заниматься дополнительно.
В
настоящее время у учащихся появились большие возможности участия в олимпиадах и
конкурсах различного уровня, в том числе Интернет-конкурсах и олимпиадах. В
связи с этим в Школе любителей математики вводится олимпиадный час.
Целью этой работы является обучение решению задач олимпиадного характера.
Каждый год материалы этих задач корректируются с учётом накопленного опыта и
после статистической обработки результатов решений прошедшего учебного года.
Одной из основных форм работы в Школе любителей
математики является создание разновозрастных
тренерских групп. Группы формируются по запросам учащихся. Состав группы
колеблется то 2 – 3 до 7 – 8 человек. Обучение в группах осуществляет не только
учитель, но и тот из учащихся, кто уже хорошо владеет данным материалом. В этом
случае не только ученик получает новые знания, но и тренер укрепляется в своих
знаниях, расширяя и углубляя их.
В рамках Школы любителей математики организуется
исследовательская деятельность. Исследовательская деятельность подразумевает
выполнение учащимися исследовательских задач с заранее неизвестным решением,
направленных на создание представления об объекте или окружающем мире .
В
5-7 классах учащимся хочется скорее получить результат. Поэтому используются, в
основном, краткосрочные и среднесрочные проекты. Учащимся
5 – 8 классов предлагается принять участие в конкурсах устных и письменных
сочинений, рефератов, сказок, стихотворений, по результатам которых проводятся
конференции, составляются сборники логических задач. Лучшие работы помещаются в стенгазету.
В среднем и старшем звене предпочтение - долгосрочным
проектам, рассчитанным на четверть или даже на год. Результат, как правило,
оформляется в виде рефератов и презентаций. Со своими
работами ребята выступают на различных научно – практических конференциях.
Внеклассные мероприятия также являются одной из форм
работы в Школе юных математиков. Играм типа «Математическая
π-ццерия», «Клуб знатоков математики», «Математический брейн-ринг», различным
викторинам отводится важное место в Школе любителей
математики.
С целью совершенствования теоретических и
практических знаний и умений, а также оказания помощи в решении заданий
очно-заочных математических школ в рамках Школы любителей
математики регулярно осуществляются индивидуальные
и групповые консультации учащихся.
ЛИТЕРАТУРА
1.
Апти, Л.Ш. Основные
направления работы с одаренными детьми по математике [Электронный ресурс.] – Режим доступа: http://multiurok.ru/uchitel-68/blog/osnovnyie-napravlieniia-raboty-s-odariennymi-diet-mi-po-matiematikie.html. - Дата доступа: 03.04.2015.
2.
Материалы в помощь организаторам
исследовательской деятельности учащихся / Составители Н.В.Моргунова, М.А.Даниленко.
- Могилёв: МГОИРО, 2011. - 32с.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.