Система работы классного руководителя по гражданско--патриотическому воспитанию младших школьников.

Система работы классного руководителя по гражданско--патриотическому воспитанию младших школьников.

     Воспитание ( в том числе и патриотическое )подрастающего поколения в современном  российском  обществе  осуществляется  сейчас  во  времени,

когда  существенно  изменилась  социокультурная  жизнь  людей,  изменились  принципы  функционирования  различных  молодежных  объединений  и  организаций.  Россия  идет  по  пути  демократических  пре-

образований.  Поэтому  сегодня  на  первый  план  вышла  проблема  воспитания  гражданина- патриота  России,  потому  что  сегодня  для  России  нет  более важной  идеи,  чем  патриотизм.

      Много  лет  я работаю  в  начальных  классах  и  понимаю,  что  патриотическое  воспитание  -  это  систематическая  деятельность  по  формированию  у  юных  граждан  патриотического  сознания,  ценностей,

чувства  верности  своему  Отечеству,  готовности  к  выполнению  гражданского  долга.

      Основная  цель,  которую  я  ставлю  в  своей  педагогической  деятельности  по  воспитанию  патриотических  чувств  у  младших  школьников – это  формирование  социально  активной  личности  гражданина  и  патриота,  обладающего  чувством  национальной  гордости,  любви  к  малой  и  большой  Родине  и  готовности  к  ее  защите.

       В  качестве  методического  решения  этой  цели  я  определила  основные  направления  по  патриотическому  воспитанию  моих  учеников.

1 направление- с е м е й н о е.

       Любовь  к  Родине  у  каждого  проявляется  в  свое  время  по-своему.

Сначала  это  происходит  неосознанно,  ребенок  тянется  к  матери,  к  отцу,

подрастая,   он  начинает  испытывать  привязанность  к  друзьям,  родной  улице,  городу, и  только  взрослея,  набираясь  опыта  и  знаний  ,он  постепенно  осознает  свою  принадлежность    к  Отчизне.  Итак,  первый  шаг  к познанию  Родины – это  изучение  своей  семьи: семейных  реликвий, профессий  членов  семьи, семейных  традиций, вклад  семьи  в  дело  Победы.  Изучение  истории семьи  способствует сближению  взрослых  членов  семьи  и  детей.

Формы  работы  по  данному  направлению:

   - классные  часы;

   - совместные  родительские  собрания;

   -составление  генеалогического  древа  семьи;

   - семейные  праздники.

Праздник «Семейные  традиции» никого  не  оставил  равнодушным.  При  подготовке  к  нему  детям  и  родителям  довелось  стать историками  и  журналистами, когда  они  составляли  свои  генеалогические  древа,  антикварами,  когда  разыскивали  у  своих  родных   сохранившиеся  старинные  предметы  быта  и  документы,  писателями,  когда  писали  сочинения  на  темы «Загляни  в  семейный  альбом», «Я горжусь  своими  предками»,  « Это  буду  Я!»  Семейные  праздники  имеют  огромное  значение  в  формировании  положительного  отношения  к  семье,  к  школе,  к  обществу  в  целом.

2        направление- и с т о р и к о-к р а е в е д ч е с к о е  и

                             г р а ж д а н с к о е.

      Любимый  край  есть  исток  или  начало,  откуда  человек  делает  шаг  в  большой  мир.  С  родного  уголка  земли  начинается  для  маленького  человека  огромная  страна,  гражданином  которой  он, повзрослев,  осознает  себя.  Но мало  воспевать  свой  край,  надо  вслушиваться  в  голос  истории , осмыслять  ее  связь  с  современностью.  Особую  роль  я  отвожу  воспитанию  на  примерах  жизни  знаменитых  земляков  ( П.И.Беляев,  В.В.Пермяков, А.С.Глухих,  Н.И.Кузнецов.)  Жизнь  и  творчество  этих  замечательных  людей – яркий  пример  служению  Отечеству

       Патриотическое  воспитание  тесно  связано  и  с  национальным  воспитанием,  которое  ставит  своей  целью  сохранение  народных  обычаев,  обрядов,  традиций  и  передача  этих  знаний  новому  поколению.

        Стало  традицией  проводить  такие  календарные  праздники  как  «Масленичные  гулянья»,  «Покровская  ярмарка», «Рождественские  вечера».  Высок  рейтинг  таких  праздников и  среди  учеников, и  среди  родителей.  Ведь  именно  они  являются  той  связывающей  нитью  с  прошлым  нашего  Отечества,  его  культурой.

        В  рамках  этого  направления  проводится  много  мероприятий,  которые,  на  мой  взгляд, проходят  через  душу  каждого  ребенка:

     -  праздники,  посвященные  дню  Защитников  Отечества  и  Дню       Победы;

     -  участие  в  акциях «Посылка  бойцу»,»Улыбнись, солдат!»;

     -  участие  в  городских  и  областных  конкурсах «Боевая техника  на  столе», «Голубь-  посланник  мира»;

     -  уроки  Мужества;

     -  встречи  с  участниками  войн.

Итогом  классного  часа  «Недетское  лицо  войны»  с  приглашением  малолетней  узницы  фашистского  гетто  Гостищевой В.А. стал  семейный  проект  детей  и  родителей  о  родственниках,  чьи  детские  годы  выпали  на  грозное  военное  время.  Проект  был  передан  школьному  музею.

3  направление- э к с к у р с и о н н о -  т у р и с т и ч е с к о е.

      Модель  патриотического  воспитания  будет  работать  при  наличии интересного  и необходимого  дела,  объединяющего  детей  и  взрослых  общей  заботой  и  коллективной  творческой  деятельностью. Таким  делом,  на  мой  взгляд, является  школьный  музей,  хранилище  памяти,  а  историческая  память  важна  и  необходима  во  все  времена.

       Вместе  с  родителями  дети  собирают  исторические  материалы  для  музея.  Именно  в  музее  проходят  встречи  со  знаменитыми  земляками,  участниками  войн.  Дети  многое  знают  о  своем  городе,  улицах,  на  которых  они  живут.  В  этом  нам  помогают  автобусные  экскурсии  по  городу,  экскурсии  в  выставочный  зал  и  городской  краеведческий  музей.

После  экскурсий  учащиеся  выражают  свои  впечатления  в  рисунках,  сочинениях,  творческих  работах. 

       В  воспитании  своих  учеников  большое  значение  я  уделяю  примеру  эмоционального  отношения  к  действиям  взрослых,  в  частности  нас,  учителей  и  родителей.  Поэтому  от  богатства  наших  чувств  зависят  чувства  детей,  и  в  какой-то  мере  мы,  учителя,  можем  оказать  сильное  влияние  на  детей  примером  собственных  переживаний,  отношений,  что является  важным  моментом,  облегчающим  воспитание  патриотических  чувств.  Я  всегда  очень  трепетно  относилась  и  отношусь  к  тому,  что  связано  с героическими  событиями  нашей  страны  и  ее  историей.  И  стараюсь  эти  отношения  передать  не  только  моим  ученикам,  но  и  их  родителям,  довольно  еще  молодым  людям.

        Воспитать  человека  любящим  свою  землю,  свой  народ,  быть  готовым  к  защите  своей  Родины  не только  в  боях,  а  защищать  ее  каждый  день  своей  учебой,  трудом,  добром – непростая  задача.

Подобная  система  работы  по  патриотическому  воспитанию,  как  показывает  опыт,  обогощает  учащихся  знаниями  и формирует  историческое  сознание,  готовит  к  жизни  и  труду,  с  первых  дней  появления   ребенка  в  школе,  включает  его  в  многоплановую  деятельность,  которая  органично  сливается  со  всей  жизнью  растущего  человека.