«Система работы по звуковой культуре речи у детей младшего дошкольного возраста»

Предпросмотр материала:

«Система работы по звуковой культуре речи у детей младшего дошкольного возраста»

Звуковая культура речи является частью речевой культуры. Дети дошкольного возраста овладевают ею в процессе общения с окружающими. Большое влияние на формирование высокой культуры речи у детей оказывает воспитатель.

Теоретической основой моей работы являются разработки концепции дошкольного образования детей, федеральный закон «Об образовании», авторские педагогические технологии Е.В.Колесниковой по развитию фонематического слуха у детей дошкольного возраста, которые соотносятся с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта. Проанализировано много методической литературы (Колесникова Е. В., Тумакова Г. А., Ушакова, О. С.)

В своей работе я ставила следующие задачи:

· воспитание у детей чистого ясного произношения звуков в словах

· правильного произношения слов согласно нормам орфоэпии русского языка

· воспитание отчетливого произношения (хорошей дикции)

· воспитание выразительности детской речи.

Эти важные задачи направлены на то, чтобы дети смогли успешно обучаться в дальнейшем и решались они мной при разных видах деятельности.

При обучении дошкольников, в своей работе я придерживаюсь следующих принципов: наглядности, доступности, систематичности, последовательности, учета возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, поэтапности. В работе с детьми дошкольного возраста этот принцип один из самых важных, так как мышление у детей наглядно-образное. Дети легче запоминают звуки, усваивают материал через наглядность.

В работе применяю здоровьесберегающие методики: зрительную гимнастику, ортопедические минутки, динамические разминки, упражнения для моторики, голосовые и дыхательные практики. Это формирует мотивацию к заботе о здоровье и способствует высоким результатам в освоении материала. Я организую работу в форме дидактических игр и упражнений, что улучшает усвоение материала. Наглядность важна для дошкольников из‑за наглядно‑образного типа мышления — она помогает адаптировать материал и освоить фонетический анализ.

В своей работе применяю разнообразные приемы, непосредственно влияющие на произносительную сторону речи детей:

· образец правильного произношения, выполнения задания, который дает педагог;

· краткое или развернутое объяснение демонстрируемых качеств речи или движений речи двигательного аппарата;

· утрированное (с подчеркнутой дикцией) произношение или интонирование звука (ударного слога, искажаемой детьми части слова);

· образное называние звука или звукосочетания (з-з-з - песенка комара, ш-ш-ш – песенка ветра); хоровые и индивидуальные повторения;

· совместная речь ребенка и воспитателя, а также отраженная речь (незамедлительное повторение ребенком речи-образца);показ артикуляционных движений, демонстрация игрушки или картинки.

Во всех образовательных областях работа по ЗКР проводится систематически, с учетом возрастных особенностей детей и в игровой форме. Особое внимание уделяется индивидуальному подходу и созданию положительной эмоциональной атмосферы. Все методы и приемы взаимосвязаны и дополняют друг друга, что обеспечивает эффективное развитие звуковой культуры речи дошкольников.

Применение методов ЗКР в образовательных областях ДОУ

1. Познавательное развитие

Методы работы:

Дидактические игры на развитие фонематического слуха
Использование наглядных пособий
Артикуляционная гимнастика
Звукоподражательные упражнения

Практические упражнения:

Игра «Угадай звук» с использованием музыкальных инструментов
Упражнение «Что звучит?» с различными предметами
Работа с картинками по звуковому анализу
Загадки-звукоподражания

2. Речевое развитие

Основные направления:

Формирование правильного звукопроизношения
Развитие речевого дыхания
Работа над дикцией
Совершенствование интонационной стороны речи

Применяемые техники:

Чистоговорки и скороговорки
Артикуляционная гимнастика
Речевые игры-драматизации
Проговаривание стихов с разными интонациями

3. Социально-коммуникативное развитие

Коммуникативные практики:

Групповые речевые игры
Совместное проговаривание
Ролевые игры с речевым сопровождением
Театрализованная деятельность

Примеры упражнений:

Игра «Телефон» для развития диалогической речи
Упражнение «Расскажи сказку»
Игра «Магазин» с проговариванием
Речевые хороводы

4. Художественно-эстетическое развитие

В процессе занятий рисованием, лепкой и аппликацией активно используются методы развития звуковой культуры речи:

Рисование:

Использование стихотворных текстов во время рисования
Проговаривание названий используемых материалов и инструментов
Описание получающегося изображения
Комментирование своих действий вслух

Лепка:

Проговаривание названий используемых материалов (пластилин, соленое тесто)
Описание формы и размера создаваемого предмета
Использование пальчиковых игр во время разминки
Характеристика создаваемого образа (например, “колючий ежик, “пушистый зайчик”)
Артикуляционная гимнастика перед занятием

Аппликация:

Описание используемых форм и цветов
Проговаривание последовательности действий
Составление описательных рассказов о готовой работе
Использование речевых игр при выборе материалов
Совместное проговаривание названий деталей

5. Физическое развитие

Двигательные активности:

Речевые подвижные игры
Дыхательная гимнастика
Пальчиковые игры
Ортопедические упражнения

Конкретные примеры:

Игра «Гуси-гуси» с речевым сопровождением
Упражнение «Подуем на пушинки»
Пальчиковая гимнастика с проговариванием
Динамические паузы с речевым компонентом

Важно помнить, дошкольный период именно игра является ведущим видом деятельности. При проведении занятий в игровой форме у детей повышается интерес к занятиям и материал усваивается лучше, знания, полученные таким образом – крепче.

«Система работы по звуковой культуре речи у детей младшего дошкольного возраста»

DOCX

09.02.2026

116

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Зайцева Ирина Евгеньевна

Воспитатель

На сайте: 1 год и 6 месяцев
Всего просмотров: 1097
Подписчики: 0
Всего материалов: 8

1097
просмотров
8
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Зайцева Ирина Евгеньевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.