Система раннего выявления и ранней коррекции нарушений развития у детей от 0 до 3 лет как фактор их успешной интеграции и социальной адаптации

• 1 слайд

  «Система раннего выявления и ранней коррекции нарушений развития у детей от 0 до 3 лет как фактор их успешной социальной адаптации и школьной успешности».
  Выступление на районной
  педагогической конференции
  
  педагога – психолога Мадалинской Т.В .
  29.08.2018
  
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  Стандартный подход сопровождения воспитательно –образовательного процесса
  Ребенок
  Педагоги
  Психологи
  Родители
  Другие специалисты
  
  
  

• 4 слайд

  Сопровождения воспитательно –образовательного процесса Ребенок с ОВЗ
  

• 5 слайд

  Рекомендации парламентских слушаний по теме: «Инклюзивное образование лиц с ОВЗ в РФ: проблемы отрасли и общества»
  12 апреля 2012 г.
  «Для лиц с ОВЗ пока сохраняется значительное неравенство в обеспечении их права на получение необходимого для успешной социализации образования, что обусловлено не только отсутствием необходимых ресурсов. Во многом это инерция мышления педагогов и родителей, непонимание в обществе важности развития инклюзии в системе образования, отсутствие необходимой нормативно-правовой базы.
  Развитие инклюзивного образования является важной составляющей государственной политики многих стран мира»
  

• 6 слайд

  Рекомендации парламентских слушаний по теме: «Инклюзивное образование лиц с ОВЗ в РФ: проблемы отрасли и общества» 12 апреля 2012 г.
  «Основные положения российского федерального законодательства в целом не препятствуют инклюзивному образованию детей с ОВЗ. В некоторых субъектах РФ (Архангельская и Самарская обл., Республика Карелия, Москва), приняты и реализуются законодательные акты, касающиеся образования лиц с ОВЗ.
  Вместе с тем, многие нормативные акты носят рамочный характер, не содержат чёткого механизма обеспечения инклюзивного образования, предоставления образовательных услуг конкретным категориям детей с инвалидностью»
  

• 7 слайд

  Елена Антоновна Стребелева
  руководитель Проекта "Ранняя коррекция отклонений в развитии и дошкольное воспитание детей с особыми нуждами»
  профессор факультета специальной психологии и специальной педагогики кафедры олигофренопедагогики МГПУ
  доктор педагогических наук 
  

• 8 слайд

  
  «Система раннего выявления и коррекции отклонений в развитии должна включать в себя 4 основных блока»
  
  
  Елена Антоновна Стребелева
  
  

• 9 слайд

  Система раннего выявления и коррекции отклонений в развитии
  Первый блок –
  скрининговое обследование
  детей первого года жизни.
   
  

• 10 слайд

  Система раннего выявления и коррекции отклонений в развитии
  Второй блок — дифференциальная диагностикаа
  

• 11 слайд

  Система раннего выявления и коррекции отклонений в развитии
  Третий блок — медико - психолого - педагогическая
  коррекция отклонений в развитии. 
  
  

• 12 слайд

  Система раннего выявления и коррекции отклонений в развитии
  Четвертый блок —
   создание государственной программы подготовки и переподготовки специалистов
  

• 13 слайд

  Система раннего выявления и коррекции
  Повышение уровня психофизического развития ребёнка
  Индивидуальный план,
  маршрут развития ребёнка
  Предотвращение «социальных вывихов»
  Изменение отношения родителей к особенностям ребёнка
  

• 14 слайд

  Выводы
  Ранняя диагностика является условием эффективной, успешной адаптации ребенка
  Система раннего вмешательства (выявления и коррекции) как необходимая ступень интеграции готовит ребёнка с ОВЗ к интегрированному детскому саду/школе, обеспечивая его право на посещение детского сада/школы вместе со здоровыми детьми
  Систематическая ранняя педагогическая помощь ребенку в процессе коррекционной работы позволяет вывести на новый качественный уровень не только сам процесс развития ребенка, но и в значительной мере определяет прогресс интеграции в обществе лиц с различными диагнозами как равноправных его членов
  
  

• 15 слайд

  
  
  На настоящее время нет науки более гуманной, человечной, более ориентированной на будущее чем педагогика…….
  
  
  
  
  

• 16 слайд

  Проблема:
  
  как при фактических ресурсах, учитывая компетентность специалистов, работающих на местах, своевременно выявлять первичные нарушения развития и оказывать превентивные меры для возникновения вторичных отклонений, а также максимально эффективно организовать коррекционные мероприятия?
  

• 17 слайд

  Алгоритм работы в ДОУ по выявлению нарушений развития у детей от 0 до 3 лет в условиях дошкольных образовательных учреждений.
  
  I. Адаптация любого ребенка, прибывшего в ДОУ или переведенного из другой группы необходимо отслеживать совместно со специалистами, все параметры адаптации фиксируются:
  
  педагогом в карте НПР
  медицинским работником в листе адаптации (по физическим показателям),
  педагогом-психологом (документация, отражающая динамическое наблюдение процесса адаптации
  
  
  *Сроки адаптации для каждого ребенка - индивидуальны Для малышей 1-го года жизни используется диагностика Э.Л. Фрухт, Н.М. Щелованов; для ребят 2—3-го и 4-го года жизни Н.М. Аксарина, Г.В. Пантюхина, К.Л. Печора.
  
  

• 18 слайд

  Алгоритм работы в ДОУ по выявлению нарушений развития у детей от 0 до 3 лет в условиях дошкольных образовательных учреждений.
  
  II Специалисты службы сопровождения наблюдают развитие ребенка в динамике и согласия родителей проводят комплексную оценку развития ребенка по возрастам, которая подбирается специалистами самостоятельно*.
  Основной целью психолого-педагогического изучения ребенка раннего возраста является получение данных, характеризующих:
  познавательные процессы;
  эмоционально-волевую сферу;
  предречевое и речевое развитие;
  двигательное развитие Смирнова Е.О.
  
  
  * Диагностика психического развития детей от рождения до 3 лет: Методическое пособие для практических психологов / — Е.О.Смирнова, Л. Н. Галигузова, Т.В.Ермолова, С.Ю.Мещерякова. 2-е изд. испр. и доп .-- СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2005
   
  

• 19 слайд

  Алгоритм работы в ДОУ по выявлению нарушений развития у детей от 0 до 3 лет в условиях дошкольных образовательных учреждений.
  
  III. В случае возникновения выраженных или не поддающихся коррекции обычными педагогическими методами проблем, необходимо сообщить специалисту службы сопровождения (медицинскому специалисту/педагогу – психологу/логопеду)
  В случае отсутствия необходимого специалиста о проблеме ребенка заявляют в журнал записи на ПМПк по критериям:
  трудности адаптации,
  трудности во взаимодействии ребенка с окружающими,
  проблемы поведения,
  трудности освоения основной образовательной программы
  
  

• 20 слайд

  Алгоритм работы в ДОУ по выявлению нарушений развития у детей от 0 до 3 лет в условиях дошкольных образовательных учреждений.
  
  IV. По заявленной проблеме в рамках ПМПк (консилиума) назначается обследование специалистами по графику по диагностикам для углубленного обследования
  только с письменного согласия родителей и в их присутствии.
  Психолого – педагогическая диагностика развития детей раннего и дошкольного возраста» с приложением альбома «Наглядный материал для обследования детей». Стреблева Е.А., Мишина Г.А. Разенкова и др.под ркед. Стреблевой Е.А. 5 –изд. – М.: Просвещение, 2014
  «Методические рекомендации к психолого – педагогическому изучению детей (2-3 лет). Ранняя диагностика умственного развития» ». Стреблева Е.А. – М.: Компания «Петит», 1994
   
  

• 21 слайд

  Алгоритм работы в ДОУ по выявлению нарушений развития у детей от 0 до 3 лет в условиях дошкольных образовательных учреждений.
  
  
  
  V. В случае согласия родителей работы в рамках консилиумом устанавливаются сроки для прохождения обследования медицинских специалистов и назначается первичные коррекционные мероприятия для ребенка в компетенции специалистов
  

• 22 слайд

  Алгоритм работы в ДОУ по выявлению нарушений развития у детей от 0 до 3 лет в условиях дошкольных образовательных учреждений.
  
  
  
  
  VI. В случае отсутствия эффективности коррекционных мероприятий при пройденном обследовании ребенку показана консультация специалистами ТПМК (ЦПМПК) как по запросу специалистов ДОУ, так и по желанию родителей.
  
  

• 23 слайд

  
  
  
  
  Несомненно, важна плодородная почва – наследственность и сила родительской любви , которая поддерживает защищает молодое деревце.
  Специалисты – садовники лишь помогают деревцу, прививая более здоровые ветви.
  Педагогика –как крона , оберегая, от могучих ветров, дает направление роста.
  
  Но только совместная системная работа специалистов всех уровней с вовлечением в воспитательно - образовательный процесс родителей принесет в будущем прекрасные плоды
  

• 24 слайд

  Список литературы:
  Рекомендации Министерства образования и науки Российской Федерации органам государственной власти субъектов Российской Федерации в сфере образования от 13 января 2016 г. № ВК-15/07
  http://mosmetod.ru/metodicheskoe-prostranstvo/sredne-professionalnoe-obrazovanie/normativnye-dokumenty/rekomendatsii-ministerstva-obrazovaniya-i-nauki-rossijskoj-federatsii-organam-gosudarstvennoj-vlasti-sub-ektov-rossi.html
  Рекомендации парламентских слушаний по теме: «Инклюзивное образование лиц с ОВЗ в РФ: проблемы отрасли и общества» 12 апреля 2012 г.
  Егорова Т.В. Социальная интеграция детей с ограниченными возможностями: Учеб. пособие. Балашов: Николаев, 2002. — 80 с.
  http://pedlib.ru/Books/6/0410/6_0410-63.shtml#book_page_top
  Екжанова Е.А. Коррекционно-педагогическая помощь детям раннего и дошкольного возраста с неярко выраженными отклонениями в развитии / Е.А. Екжанова, Е.А. Стребелева. – М.: КАРО, 2008.
  Зеленская Ю.Б. Проблемы раннего выявления детей с нарушениями в развитии. Ананьевские чтения 2005. Общая тематика, 2005
  http://psihologia.biz/psihologiya-psihologiya-obschaya_693/zelenskaya-yub-problemyi-rannego-vyiyavleniya-16768.html
  Малафеев Н.Н. О развитии ранней помощи семье с проблемным ребёнком в РФ/Н.Н.Малофеев, Ю.А.Разенкова, Н.А.Урядницкая//Дефектология.- 2007. - №6
  http://childrens-needs.com/katalog/katalog/riski-i-preduprezhdenie-vozmozhnyh-narushenij/o-razvitii-sluzhby-rannej-pomoschi-7069
  Стребелева Е. Подходы к созданию единой системы раннего выявления и коррекции отклоней в развитии детей // Дошкольное воспитание, 1998 № 1
  http://pedlib.ru/Books/4/0004/4_0004-1.shtml
  

• 25 слайд

  Спасибо за внимание!
  

Краткое описание документа:

Согласованная работа специалистов всех уровней в общем воспитательно –образовательном процессе, систематизированная работа консилиумов ДОУ, четко выстроенная работа специалистов службы психолого –педагогического сопровождения ДОУ и взаимосвязь с учреждениями здравоохранения даст возможность в будущем реализовать задачи раннего выявления и ранней коррекции нарушений развития у детей от 0 до 3 лет