Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Другие методич. материалы / Система творческих и исследовательских заданий (СТИЗ) по географии России.

Система творческих и исследовательских заданий (СТИЗ) по географии России.

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

Творческие и исследовательские задания в тематическом планировании курса «Природа России».



ТЕМА КУРСА

ЧТО НУЖНО ЗНАТЬ

ЧТО НУЖНО УМЕТЬ

ТВОРЧЕСКИЕ И ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ЗАДАНИЯ


Введение


Границы России и пограничных государств.


Показывать границы России и пограничных государств


1. Подготовьте сообщение по темам: «Границы России», «Озеро Виви», «Как я однажды пересекал границу России»

и другие.

2. «Моя Россия» - конкурс творческих работ.

3. Составьте перечень источников географической информации, с которыми вы работали в 6-7 классах.



Россия на карте мира


Особенности географического положения России.

Моря, омывающие Россию.

Часовые пояса и разницу во времени на территории России.

Историю освоения территории нашей страны.


Характеризовать

особенности географического положения РФ. Определять географические координаты, поясное время.

Показывать маршруты экспедиций землепроходцев и географов.


1. Подготовьте сообщение по темам: «Виды времени»,

«Путь «из варяг в греки», «Великая Северная экспедиция», «Русское географическое общество», «Открытие Камчатки», «Русские женщины – путешественницы» и др.

2. Постройте столбиковую диаграмму на сравнение площади России с площадью зарубежных стран.

3. Постройте круговую диаграмму «Распределение морей, омывающих берега России, по океаническим бассейнам».

4. Проект «Особенности морей России». Выявите основные природные особенности морей, особенности исследования и использования человеком.

5.Составьте вопросы к игре «Моря России» (задания группам).

3. Составьте филворд по теме «Исследователи России».

4. Составьте задачу на подсчёт времени.


Рельеф, геологическое, тектоническое строение и полезные ископаемые.


Геологическое летоисчисление. Основные формы рельефа России. Зависимость размещения форм рельефа от тектонического строения. Закономерности размещения полезных ископаемых. Неблагоприятные явления природы, связанные с рельефом.


Показывать основные формы рельефа на карте, составлять их характеристики, используя различные карты и геохронологическую таблицу. Показывать основные месторождения РФ на карте и обозначать их на контурной карте. Объяснять размещение основных полезных ископаемых, в том числе и своей местности.




1. Найдите в литературных произведениях описание разных форм рельефа России.

2. Постройте диаграмму «Высочайшие вершины России», обозначьте их на контурной карте.

3. Постройте профиль рельефа (территорию выберите самостоятельно).

4. Напишите сочинение – размышление по теме

«Рельеф – каркас природы».

5. Составьте наглядный словарь терминов по изучаемой теме.

6. Подготовьте выступление о последних сильных землетрясениях в России.

7. Компьютерная презентация «Основные формы рельефа России».



Климат и климатические ресурсы.


Факторы, влияющие на формирование климата России;

характерные особенности климата России; влияние циклонов и антициклонов на изменение погоды;

причины нарастания континентальности климата на восток,

агроклиматические ресурсы России.

Неблагоприятные явления природы, связанные с климатом.


Определять характерные особенности климата России; иметь представление об изменениях погоды под влиянием циклонов и антициклонов; давать описания климата отдельных территорий; используя карты, уметь определять температуры, количество осадков, атмосферное давление, количество суммарной радиации и т. д.; приводить примеры влияния климата на хозяйственную деятельность человека и условия жизни.


1. Подготовьте сообщение

по темам: «Климатические рекорды нашей страны», «Пыльные бури в России», «Засухи и суховеи», «Ураган», «Погода и люди» и другие.

2. Изготовьте модели циклона и антициклона.

3. Составьте кроссворд по теме «Климат России», включив в него вновь изученные понятия.

4. Проект «У природы нет плохой погоды».

Сборник цитат, фрагментов стихотворений, пословиц и поговорок, примет, связанных с погодными условиями.

5. Проект «Типы климатов в России». Сводная таблица климатических показателей, характеризующих климатические условия климатических поясов и областей России.

6. Сообщение: «Мой прогноз погоды на ближайшее время».



Внутренние воды и водные ресурсы.


Виды внутренних вод, их размещение по стране. Особенности главных речных систем России, их режим.

Распространение многолетней мерзлоты. Водные ресурсы России.


Показывать водные объекты страны, характеризовать особенности их размещения, объяснять режим рек. Оценивать водные ресурсы. Используя карты, давать характеристику отдельным водным объектам.



1. Подготовьте выступления по темам: «Жемчужина России – Волга», «Уникальность озёр Эльтон и Баскунчак», «Многолетняя мерзлота и её влияние на природу России и деятельность человека», «Ледники в России» и другие.

2. Постройте столбиковую диаграмму «Крупнейшие реки России и мира», обозначьте реки России на контурной карте.

3. Составьте чайнворд по теме «Внутренние воды России», включив в него вновь изученные понятия.

4. Составьте кроссворд

с фрагментами по теме «Внутренние воды России»

5. Подготовьте диспут по темам: «Путешествие по реке Енисей», «Путешествие по реке Лена», «Путешествие по реке Амур», «Путешествие по реке Кама», «Край голубых озёр».

6. Составьте и решите задачи на определение падения и уклона рек России.

7. Составьте вопросы и ребусы к викторине «Реки и озёра России».

8. Напишите сочинение – размышление:

А) «Реки – продукт климата»;

Б) «Вода – это жизнь».

9. Выпустите памятку

(можно буклет) по охране и восстановлению водных ресурсов.

10. Компьютерная презентация «Реки и озёра России», «Стихийные явления, связанные с реками».



Почва и почвенные ресурсы.


Основные типы почв России. Факторы почвообразования. Почвенные ресурсы.


Анализировать почвенную карту. Называть типы почв и их свойства. Приводить примеры рационального и нерационального использования почвенных ресурсов.


1. Подготовьте выступление по темам: «Василий Васильевич Докучаев – основоположник современного почвоведения», «Значение почвы в жизни природы и человека», «Русский чернозём» и другие.

2.Изготовьте модель памятника почвам.

3. Напишите сочинение – размышление по теме

«Почва – зеркало ландшафта».

4. Проект «Земля – матушка»

(пословицы и поговорки русского народа).



Растительный и животный мир.


Типичные представители растительного и животного мира различных природных зон страны. Биологические ресурсы России.

Охрана природы. Заповедники России.


Объяснять разнообразие растительных сообществ на территории России, приводить примеры; объяснять видовое разнообразие животного мира; называть меры по охране растений и животных.

Оценивать лесные ресурсы России.



1. Подготовьте сообщение по теме: «Роль растений в жизни природы и человека».

2. Составьте кроссворд

с фрагментами по теме «Биологические ресурсы России».

3. Выпустите буклет

«Красная и чёрная книга».

4. Проект «Растительный и животный мир России» (поделки).

5. Компьютерные презентации: «Русская берёзка», «Бурый медведь», «Наиболее ценные породы пресноводных рыб России»,

«Наиболее распространенные промысловые звери», «Национальные парки России».


Природное районирование.

Природные зоны.


Размещение природных зон РФ,

Особенности природы каждой из зон и их причины. Агроклиматические ресурсы.


Показывать на картах

Крупные природно-территориальные комплексы России, размещение природных зон России, приводить примеры наиболее характерных представителей растительного и животного мира; характеризовать особенности взаимосвязи компонентов природы в любой природной зоне. Оценивать агроклиматические ресурсы природных зон.


1. Предложите своё районирование территории России и обоснуйте его.

2. Подготовьте сообщения: «Иерархия природных комплексов», «Антропогенные ландшафты», «Лев Семёнович Берг», «ПК моря» (по выбору учащегося) и другие.

3. Постройте круговую диаграмму «Природные зоны нашей Родины».

4. Проект «Природные зоны России»

(краткие описания природных зон, вопросы – рисунки, ребусы).

5. Составьте тесты по теме «Разнообразие природных комплексов России».

6. Компьютерные презентации: «Зона тайги», «Зона тундр», «Зона степей» и другие.


Крупные природные районы.


Особенности географического положения, состав и особенности природы крупных регионов России. Экологические проблемы крупных природных регионов. Историю освоения природы различных регионов России.


Показывать на карте крупные природные районы России; называть и показывать географические объекты (горы, равнины, реки, озёра и т.д.); давать комплексную физико-географическую характеристику; уметь отбирать объекты. Определяющие географический образ данной территории; оценивать природные условия и природные ресурсы территории с точки зрения условий труда и быта, влияния на обычаи и традиции людей; выделять экологические проблемы регионов.



1.Составьте список произведений русских художников, композиторов, поэтов, в которых ярко понятны и переданы особенности природы Средней России.

2. Назовите и коротко опишите памятники природы Поволжья, Карелии, Кавказа и др.

3. Проект «Природные рекорды России».

Природные рекорды Северного Кавказа, Западной Сибири, Восточной Сибири

и т.д.

4.Проект «Географическая почта» (подобрать и разместить по «почтовым» конвертам названия различных географических объектов, терминов, понятий).

5.Проект «Моя Россия»

(подобрать фрагменты описаний природы различных территорий России).

6. Разработайте туристический маршрут (составьте картосхему; обоснуйте выбор маршрута, необходимые виды транспорта, продолжительность путешествия, места остановок; дайте характеристику объектов посещения). Выберите маршрут самостоятельно, дайте ему название.

7. Выпустите рекламный проспект «Путешествие в очередной отпуск».

8. Подготовьте диспут по теме «Уральские самоцветы», «Экологические проблемы озера Байкал», «Проект поворота северных рек на юг».

9. Представьте проект освоения рекреационных ресурсов Дальнего Востока.

10. Проект «Россия в детских рисунках» (образы разных районов России).

11. Компьютерные презентации:

«Славное море, священный Байкал», «Сибирь – «море тайги», «Дальний Восток – край контрастов», «Ладога», «Вариант северного «Золотого кольца», свой вариант.



Рациональное использование природных ресурсов.

Охрана природы.


Значение природы для жизни и деятельности человека. Роль географической науки в рациональном использовании природных богатств. Географические прогнозы. Законы об охране природы.


Уметь объяснять влияние природных условий на жизнь, здоровье и хозяйственную деятельность людей; изменение природы под влиянием деятельности человека, значение географической науки в изучении и преобразовании природы, приводить примеры. Участвовать в мероприятиях по охране природы.



1. Подготовьте сообщение по темам: «Медицинская география», «Курортные зоны России», «Стихийные явления и их последствия» (по материалам СМИ).

2. Изготовьте наглядное пособие, раскрывающее взаимосвязь стихийных явлений природы в литосфере, гидросфере и атмосфере.

3. Выпустите буклеты или листовки:

«Экологическая ситуация России в цифрах»,

«Природу беречь будем вместе!».




















Творческие и исследовательские задания

в тематическом планировании курса

«География: население и хозяйство России».


ТЕМА КУРСА

ЧТО НУЖНО ЗНАТЬ

ЧТО НУЖНО

УМЕТЬ

ТВОРЧЕСКИЕ И ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ЗАДАНИЯ


Введение.


Особенности и задачи экономической и социальной географии России.

Методы

экономической и социальной географии.


Читать и анализировать карты России.


1. Проект «Образ мира».

2. Подготовьте сообщение

«Творцы отечественной географии».

3. Наглядное пособие «Методы

экономической и социальной географии».



Россия на карте мира.


ЭГП и ПГП России, основных экономических партнёров.

Понятия «геополитика», «геополитическое положение», «геополитическое влияние», «демаркация», «делимитация», «демографическое давление», этнос», «миграции», «сальдо миграции», «импорт», «экспорт».



Показывать границу России, пограничные государства, государства СНГ.

Давать характеристику

ЭГП и ПГП России

по картам атласа.


1. Проекты «Они были первыми»,

«Топонимика – зеркало края».

2. Подготовьте сообщение по темам: «Границы России», «Русские в ближнем зарубежье», «Проблемы экономических связей в современный период» и другие.

3. Составьте схему «Россия – самая большая по площади страна в мире», указав преимущества и сложности.

4. Составьте тесты по теме «Россия на карте мира».

5. Подготовьте диспут «Территория – величайшая общечеловеческая ценность».

6. Компьютерная презентация «Границы России».


Человек и природа.


Природные условия и природные ресурсы России, влияние природных условий на жизнь и деятельность человека, понятия «экологическая ситуация», «рекреация», «адаптация», виды адаптации.

Классификацию природных ресурсов, проблемы их использования.



Читать и анализировать тематические карты. Показывать размещение природных ресурсов по территории России.

Давать хозяйственную оценку природных ресурсов региона.


1. Проект «Опосредованное влияние природы на человека».

2. Выпустите буклет «Adaptatio».

3. Подготовьте выступления

по темам: «Строительно-климатическое районирование территории России», «Кулинарные «пристрастия» народов России», «Экологическая инфраструктура».

4. Напишите сочинение – эссе

по темам: «Человек – царь природы», «Мы не будем ждать милостей от природы», «Широка страна моя родная. Много в ней лесов, полей и рек», «Природа – арена труда и отдыха», своя тема.

5. Разработайте кодекс для туриста, который бы включал перечень правил поведения в природе.

6. Компьютерная презентация «Природно-рекреационные районы России».



Население России.


































Численность населения России, крупные на­роды РФ и места их проживания. Понятия «естественный прирост», «демографический взрыв», «Воспроизводство населения», «концентрация населения», «естественное движение», «механическое дви­жение», «миграции» (причины, виды, направления), состав населе­ния (половой, возрастной, этнический, религиозный), трудовые ресур­сы, плотность населения, «урбанизация», «агломерация». Объяснять демо­графические проблемы.


Читать и анализировать тематические карты

в атласе, эквидемические карты, половозрастные пирамиды, графические и статистические материалы, характеризующие население России.

Показывать крупнейшие города России, главную полосу расселения, места проживания крупных народов России.



1. Напишите сочинение – эссе

по темам: «Человек стремится к урбанизации…»,

«Космополит – человек будущего».

2. Проект «Города России»

(найдите в литературных произведениях описание городов России).

3. Составьте кроссворды, ребусы, загадки по теме «Население и города России».

3. Составьте тесты по теме «Население России».

4. Проект: «Каким я вижу мой город в будущем».

5. Компьютерные презентации:

«Народы России», «ЗКР», Москва – город студенчества».

6.Проведите «интервью» с жителем крайнего севера, Сибири, кавказского региона, центральной России и т.д.

7. Проект «Населённые пункты России» (выпуск буклетов, очерки, стихи и т.д. о любом населённом пункте России»).

8 .Проект «Мы - россияне»

(сказки, легенды, пословицы и поговорки, игры народов России).

9. Создайте рекламу, призывающую к посещению того или иного города России.

10. Подготовьте и проведите диспут: «Демографическая политика в России», «Города за Северным полярным кругом», «Проблемы села» и другие.

11. Проект памятника

«Народы России».



Хозяйство России.


Основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, факторы размещения отраслей и отраслевых комплексов, крупнейшие промышленные центры РФ. Основные экономические понятия, аббревиатуру.



Объяснять понятия отрасль, состав и структура хозяйства, факторы размещения, специализация, кооперирование, комбинирование, себе­стоимость.

Объяснять размещение основных отраслей промышленности и сельского хозяйства, влияние хозяйственной деятельности человека на окружающую среду.

Уметь описывать (характеризовать) отрасль или межотраслевой комплекс.



1.Подготовьте выступления

по темам: «Дары леса», «ЦБК России», «Альтернативные источники энергии», «Металл – «хлеб» экономики», «Машиностроение – «сердцевина» хозяйства», «Транспорт – «кровеносная система» хозяйства страны» и др.

2. Проект «Школьнику о рынке»

(словарь терминов, опорные схемы, таблицы, графики и т.д.) 2.Напишите сочинение – эссе

«Концентрация производства в чёрной металлургии», «Компьютер – добро или зло».

3. Изготовьте наглядное пособие

«Топливно-энергетический комплекс», «Агропромышленный комплекс», «Металлургический комплекс», «Химическая промышленность» и др.

4. Проект «Предприятия моего города».

А) Составьте классификацию предприятий города. Объясните её.

Б) Выделите основные этапы развития хозяйства нашего города.

5. Напишите очерк о личном пребывании на территории промышленного или с/х предприятия.

6. Подготовьте рекламу услуги, которую вы лично можете оказать.

7. Проект «Продукция машиностроения у меня дома».

8. Тесты по теме «МОК России».

9. Подготовьте и проведите диспут по темам: «Лёгкая промышленность – прошлое, настоящее и будущее», «Северный морской путь – это путь из «англичан в японцы», «Конверсия ВПК: проблемы и перспективы», свои варианты.

10. Компьютерная презентация «Типы электростанций», «Отечественные и зарубежные автомобили», «ВПК России», «Элементы инфраструктуры», «Виды транспорта».


Федеральные округа России.


Субъекты Российской Федерации, крупные географические регионы РФ, федеральные округа и их территориальный состав, особенности природы, населения и хозяйства.



Показывать субъекты Российской Федерации, крупные географические регионы РФ (Центральная Россия, Северо-запад Рос­сии, Север России, Юг России, Поволжье, Урал, Западная Сибирь, Вос­точная Сибирь, Дальний Восток) и их территориальный состав.

Объяснять понятия районирование, экономический район, федеральный округ, специа­лизация территории, географическое разделение труда. Объяснять

осо­бенности территории, населения и хозяйства крупных географических регионов РФ, их специализацию и экономические связи.

Уметь описывать (характеризовать) природу, население, хозяйство, социальные, экономические и экологические проблемы регионов, от­дельные географические объекты на основе различных источников ин­формации.


1. Подготовьте выступление по темам: «Географическое районирование», «Оренбург – южное остриё Урала»,

«Иваново – русский Манчестер», «Народные промыслы центральной России», «Роль Волги в судьбе России» и другие.

2. Предложите своё районирование территории России. Обоснуйте его.

3. Проект «Просторы России».

(по типу «установи соответствие»).

4. Проект «Федеральные округа России»

А). Придумайте и изобразите визитные карточки федеральных округов России.

Б). Выявите основные особенности, характерные черты любого федерального округа и кратко запишите их.

5. Составьте туристический маршрут по Карелии, Пермскому краю, Башкирии, свой вариант.

6. Выберите и опишите маршрут экспедиции в том или ином федеральном округе России.

7. Проект «Пищевая промышленность Северного Кавказа».

8.Составьте филворд «Путешествие по России».

9. Сравните две столицы России – Москву и Санкт-Петербург по географическому положению, планировке, роли в жизни страны

(результаты оформите по своему усмотрению).

10. Подготовьте и проведите диспут по темам: «АТД России: проблемы и перспективы», «Янтарный край России», «Проект поворота северных рек на юг», «Южные Курильские острова», свои варианты.

11. Проект «Просторы Родины».

Изготовьте контуры различных территорий России:

экономических районов, федеральных округов, природных районов, субъектов федерации.


Россия: единство в многообразии.


Наша страна, огромная по территории, крайне неоднородна и многообразна.

Сила, благополучие и процветание России – в единстве её регионов.



Уметь доказывать неоднородность и многообразие территории России, анализировать различные источники географической информации.


1. Проект «Имя России»

(социологический опрос).

2. Сравните положение России в мире в начале XX века, в середине XX века, в конце XX века и в начале XXІ века. Найдите черты сходства и различия.

3. Проект

«Я люблю тебя, Россия!»

(стихи, рисунки, картины,

очерки, фотографии и пр.)




Краткое описание документа:

В методической разработке представлена система творческих и исследовательских заданий (СТИЗ) по географии России (8 - 9 класс). Задания распределены по темам курса "География России". СТИЗ содержит задания, направленые на формирование метапредметных умений и личностных качеств учащихся. Например, в 8 классе, изучая тему «Климат России», заслушиваем сообщения учащихся: «Мой прогноз погоды на ближайшее время»; изучая растительный и животный мир нашей страны, слушаем выступления, сопровождаемые компьютерными презентациями: «Русская берёзка», «Бурый медведь» и другие. Проект «Географическая почта» (подобрать и разместить по «почтовым» конвертам названия различных географических объектов, терминов, понятий) предлагаю учащимся при прохождении темы «Крупные природные районы России». В 9 классе, выполняя творческие и исследовательские задания, учащиеся составляют тесты по темам «Россия на карте мира», «Население России», создают проекты «Населённые пункты России» (выпуск буклетов, очерки, стихи и т.д. о любом населённом пункте России»), «Лёгкая промышленность – прошлое, настоящее и будущее», «Федеральные округа России», предлагают и дают обоснование своего подхода к районированию территории России; составляют рекламу услуги, которую они (индивидуально или коллективно) могут оказать уже сейчас, будучи школьниками.
Автор
Дата добавления 10.05.2015
Раздел География
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров351
Номер материала 272980
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх