Система учебных занятий. Учебная тема «Великая Отечественная война 1941 г. -1945 г.», 9 класс.

Игнатьев Андрей Васильевич.

Система учебных занятий. Учебная тема

«Великая Отечественная война 1941 г. -1945 г.», 9 класс.

Основные обобщенные, прогнозируемые результаты изучения темы.

Каждый учащийся:

•        Знает (1): о событиях последних предвоенных лет в СССР(1.1);  о первых месяцах Великой Отечественной войны 1941 г. -1945 г (1.2),  о неудачах Красной армии и продвижении гитлеровцев на восток страны (1.3), об обороне Москвы и Ленинграда (1.3); о событиях на фронте первой половины 1942 г. (1.4), о партизанском движении (1.5), об образовании антигитлеровской коалиции (1.6); об организации работы в тылу в период войны (1.7), о вкладе в достижении победы деятелей науки (1.8), культуры и церкви (1.8),  о многонациональном характере борьбы с фашизмом в период Великой Отечественной войны (1.9); о событиях во второй половине 1942 г. – 1943 г. (1.10), о Сталинградской битве, о Курской битве (1.11); о заграничном походе Красной армии в1944 – 1945 годах (1.12),  об освобождении Европы от фашизма (1.13),  об основных итогах второй мировой войны (1.14); общую картину событий второй мировой войны (1.15), ключевые события второй мировой войны (1.16).

•        Умеет (2): устанавливать причинно – следственные связи (2.1); анализировать исторические источники и выделять необходимую информацию (2.2);  работать в группе; работать с исторической картой (2.3), историческими источниками (2.4);  сравнивать и систематизировать характеристики государств (2.5);  опыт личного выступления (2.6), дискуссии (2.7); осуществлять самооценивание, самоанализ результатов собственной деятельности (2.8); соотносить понятия, даты, характеристики (2.9); высказывать свою точку зрения и аргументировать ее (2.10); выявить проблему (2.11), прогнозировать возможные пути ее решения (2.12); систематизировать и обобщать учебный материал (2.13).

Количество уроков по плану: 7 

Количество срезовых работ: 5

План изучения темы:

Урок 1. СССР накануне Великой Отечественной войны.

Урок 2. Начало Великой Отечественной войны.

Урок 3. Немецкое наступление 1942 г. и предпосылки коренного перелома.

Урок 4. Советский тыл в Великой Отечественной войне. Народы СССР в Великой Отечественной войне.

Урок 5. Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны.

Урок 6. СССР на завершающем этапе второй мировой войны.

Урок 7. Зачет.  Обсуждение.

Урок  1

«СССР накануне Великой Отечественной войны».

Цель урока -  каждый учащийся

Знает: о событиях последних предвоенных лет в СССР;

Умеет:  устанавливать причинно – следственные связи; анализировать п исторические источники и выделять необходимую информацию; работать в группе; работать с исторической картой.

Карта урока – схема 2.

  В ходе урока проводится: фронтальный опрос по теме «Внешняя политика СССР в 1930-е годы», формулируется тема ближайших уроков, и устанавливаются причинно – следственные связи между изучаемыми событиями. Работа с источниками.  Работа в группах по положительной и негативной оценке действий руководства СССР накануне Великой Отечественной войны, в форме конференции Лиги наций.

Домашнее задание:

  Учебник «История.  Россия в XX –начале XXI века», параграф 29. Отметить на контурной карте предвоенные изменения границ государств. Отдельно назначаются желающие подготовить  доклады об обороне Москвы и Ленинграда.

Урок  2

«Начало Великой Отечественной войны».

Цель урока -  каждый учащийся

Знает: о первых месяцах Великой Отечественной войны, о неудачах Красной армии и продвижении гитлеровцев на восток страны, об обороне Москвы и Ленинграда;

Умеет:  работать с исторической картой, историческими источниками; опыт личного выступления, дискуссии; сравнивать и систематизировать характеристики государств.

Карта урока – схема 3.

Срезовая работа № 1.

   В ходе урока проводится: самопроверка домашней работы с контурными картами.  Дается новая информация. Работа с источниками, картой.  Заслушиваются доклады.  Коррекция и обсуждение в конце доклада.

Домашнее задание:

   Учебник «История.  Россия в XX –начале XXI века», параграф 30.  Составить сравнительную таблицу «СССР. На западных границах – Германия и ее союзники», с указанием количества: личного состава, орудий и минометов, танков, боевых самолетов. Отдельно назначаются группы по подготовке  докладов об обороне Кавказа, оккупационном режиме, партизанском и подпольном движении, образовании антигитлеровской коалиции.

Урок 3

«Немецкое наступление 1942 г. и предпосылки коренного перелома».

Цель урока -  каждый учащийся

Знает: о событиях на фронте первой половины 1942 г., о партизанском движении, об образовании антигитлеровской коалиции;

Умеет:  работать в группе, с исторической картой; опыт личного выступления, дискуссии; осуществлять самооценивание, самоанализ результатов собственной деятельности.

Карта урока – схема 4.

Срезовая работа № 2.

   В ходе урока проводится: самопроверка домашней работы. Дается новая информация. Заслушиваются доклады.  Коррекция и обсуждение в конце доклада, в форме  деловой игры  – совещания в ставке верховного главнокомандующего (учителя).

Домашнее задание:

   Учебник «История.  Россия в XX –начале XXI века», параграф 31. Короткий рассказ от первого лица по одной из тем: «Один день на оккупированной территории»; «Один день в Сталинграде, 1942 г.»; «Один день из жизни оккупанта».

Урок  4

«Советский тыл в Великой Отечественной войне. Народы СССР в Великой Отечественной войне».

Цель урока -  каждый учащийся

Знает: об организации работы в тылу в период войны, о вкладе в достижении победы деятелей науки, культуры и церкви, о многонациональном характере борьбы с фашизмом в период Великой Отечественной войны;

Умеет:  соотносить понятия, даты, характеристики; участвовать в дискуссии, высказывать свою точку зрения и аргументировать ее.

Карта урока – схема 5,6 .

Срезовая работа № 3.

   В ходе урока проводится: Дается новая информация, во время которой, в форме свободной дискуссии, обсуждается изученная тема. Демонстрируются произведения искусства рассматриваемого периода.

Домашнее задание:

   Учебник «История.  Россия в XX –начале XXI века», параграфы 32, 34. Отдельно назначаются группы по подготовке  докладов о Сталинградском направлении, развитии наступления и начале освобождения, битве на Курской дуге, Тегеранской конференции.

Урок  5

«Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны».

Цель урока -  каждый учащийся

Знает: о событиях во второй половине 1942 г. – 1943 г., о Сталинградской битве, о Курской битве;

Умеет:  работать в группе, с исторической картой; опыт личного выступления, дискуссии; осуществлять самооценивание, самоанализ результатов собственной деятельности.

Карта урока – схема 7.

Срезовая работа № 4.

   В ходе урока проводится: Дается новая информация. Заслушиваются доклады.  Коррекция и обсуждение в конце доклада, в форме  деловой игры  – совещания в ставке верховного главнокомандующего (учителя).

Домашнее задание:

   Учебник «История.  Россия в XX –начале XXI века», параграф 33. Отметить на контурной карте изменения границ на фронтах.

Урок  6

«СССР на завершающем этапе второй мировой войны».

Цель урока -  каждый учащийся

Знает: о заграничном походе Красной армии в1944 – 1945 годах, об освобождении Европы от фашизма, об основных итогах второй мировой войны;

Умеет:  работа с исторической картой, источником; умение анализировать ситуацию, выявить проблему, прогнозировать возможные пути ее решения.

Карта урока – схема 8.

Срезовая работа № 5.

   В ходе урока проводится: самопроверка домашней работы с контурными картами. Формулируется тема проблемного урока.  Дается новая информация. Обсуждаются возможности развития ситуации. Работа с контурной картой, самопроверка.

Домашнее задание:

   Учебник «История.  Россия в XX –начале XXI века», параграфы 29 - 35.

Урок  7

«Зачет.  Обсуждение».

Цель урока -  каждый учащийся

Знает: общую картину событий второй мировой войны, ключевые события второй мировой войны;

Умеет:  систематизировать и обобщать учебный материал; опыт личного выступления, дискуссии;

Итоговая работа (тест).

   В ходе урока проводится: итоговая проверочная работа, после которой, в форме свободной дискуссии, обсуждается изученная тема по интересующим учащихся вопросам. Роль учителя поддержание порядка и направление беседы на поиск причинно – следственных связей при аргументировании своего мнения.