Система упражнений для развития умения классифицировать

                                                              Развитие умений классифицировать

	1 класс	2 класс	3 класс	4 класс
Игра « Четвёртый лишний»	1)ель, белка, ландыш, холодильник, 2)солнце, луна, дом, синица, .	1) материк, океан, остров, полуостров; 2)река, болото, море, озеро;	1)циклон, ураган, смерч, снегопад; 2)оттепель, снег, град, дождь.	1)лемминг, горностай, тушканчик, песец; 2)верблюд, антилопа, черепаха, сайгак.
«Найди предметы и явления, которые можно поделить надвое»	Игра « Живое -неживое» Учитель загадывает загадки. 1.     Что видно только ночью? 2.     Один пастух тысячи овец пасет. 3.     Летом греет, зимой холодит. 4.     Без рук, без ног,  а бежит. 5.     Дышит, растет, а ходить не может. 6.     В лесу на одной ножке выросла лепешка. 7.     Под мостиком виляет хвостиком. 8.     На шесте дворец, во дворце певец. 9.     Ползун ползет, иглы везет. Класс делится на две группы. Одна группа учеников назначается ответственной  за тела живой природы, другая – за тела неживой природы.	Игра «Полезные и вредные продукты» На столе разложены картинки или карточки с названиями продуктов питания: творог, мороженое, лимонад, сок, чипсы, кириешки, лимон, жвачка, сыр, шоколад, булочки, сок, лук и др. Задание: разделите продукты питания в одну сторону – вредные, в другую – полезные для организма.	«Раздели на 2 группы» На доске прикреплены карточки с картинками.  1. Яйцо, личинка, икринка, птенец, головастик, лягушка, птица.  2. Икринка, яйца, личинки-червячки, мальки, личинка, рыба, муха. Задание: разделите карточки на 2 группы. Объясните свой выбор.	«Раздели на 2 группы» 1.Тупик, гага, гусь, утка, кайра, гагара, белый лебедь. 2.Верблюжья колючка, мятлик, ковыль, саксаул, тюльпан, типчак, перекати-поле. 3.Горностай, степной хорёк, олень, песец, кулан, сайгак. Задание: разделите слова на 2 группы. Объясните свой выбор.
«Найди ошибки и  их прокомментируй»	1.Дятел, синица, бабочка, ворона – это птицы. 2.Собака, корова, курица, лисица – это звери. 3. Муха, комар, муравей, карп – это насекомые. 4.Лягушки, жабы, черепахи – это земноводные.	1.Исток – это место впадения реки в другую реку или море. 2.Устье – это место начала реки. 3. Река – это естественный водоём, заполненное водой углубление на поверхности суши. 4. Озеро – это естественный поток  воды, постоянно текущий в русле.	1. Животные, живущие в воде, тело покрыто чешуёй – это земноводные. 2.Животные, выкармливающие детёнышей молоком –это пресмыкающиеся. 3.Животные, с голой влажной кожей – это звери. 4. Животные с сухой кожей, не поднимающие тело над землёй – это рыбы.	1.Арктика, зона лесов, тундра, степь, пустыня- в таком порядке расположены природные зоны с севера на юг. 2.Зона тундры занимает острова Северного Ледовитого океана. Почти круглый год лежит здесь снеговой покров. С середины октября начинается полярная ночь. Даже летом  солнце поднимается невысоко над горизонтом. 3. Море травянистой растительности. Это зона лесов. Здесь много солнечного света и тепла, но мало осадков. Лето продолжительное и жаркое, часто дуют ветры-суховеи. 4. Степь называют страной солнца. Солнце почти никогда не закрывается облаками. Пасмурных дней очень мало. Осадков выпадает мало. Холмы-барханы напоминают волны моря.