342930
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыСистема упражнений по русскому языку(работа над ошибками)

Система упражнений по русскому языку(работа над ошибками)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

«Система упражнений по русскому языку

«Работа над ошибками».


Важное место в системе обучения правописанию занимает работа над ошибками, которая является средством не только закрепления орфограммы, но и предупреждения ошибок.

Работа над ошибками вызывала интерес ещё у методистов 19 века. Так, Н. К. Кульман писал: «Никогда, по возможности, не допускай своих учеников ни видеть ошибок, ни делать их». Такой же точки зрения придерживался В. А.Флеров: «...Ни под каким видом нельзя допускать, чтобы дети видели, а тем более писали слова орфографически неправильно».

Цель работы над ошибками состоит в том, чтобы активизировать мыслительную деятельность школьников, сформировать у них умение сознательно применять изученные правила, закреплять навыки правильного написания слов, дать установку на самостоятельную работу учащихся над ошибками.

Систематическая и направленная работа над ошибками воспитывает у детей ответственное отношение к письму, обогащает словарный запас учащихся, развивает орфографическую зоркость, стремление оформлять свои мысли грамотно.

Орфографическая грамотность – это составляющая часть общей языковой культуры, залог точности выражения мысли. А закладываются основы грамотного письма в начальных классах.

Среди причин, которые наиболее часто порождают ошибки учащихся в письменных работах, можно назвать следующие:

- невнимание, рассеянность, поспешность школьника;

- ученик не понимает значения слова, словосочетания, предложения,

смысла текста;

- работает медленно, не успевает применить свои знания;

- не видит орфограммы, нет орфографической зоркости.

Формирование орфографической зоркости – умения обнаруживать те места в словах, которые требуют применения правил, надо задолго до изучения самих правил. Как писал Михаил Ростиславович Львов «Целенаправленное обучение обнаружению орфограмм должно начинаться с первого года обучения, главным образом в процессе звукобуквенного анализа слов», то есть в период обучения грамоте, который является очень важным начальным периодом овладения младшими школьниками русским языком. От глубины и прочности приобретённых знаний, умений, навыков, сформированных на обозначенном этапе, зависит успех дальнейшей работы.

На уроках обучения грамоте и письму происходит первичное ознакомление школьников с правилами орфографии: оформление предложения, правописание: имён собственных, гласных после шипящих, словарных слов, безударных гласных, парных согласных, ь – показателя мягкости, разделительных ь и ъ знаков, сочетаний - оро-, - оло-, - чк-, - чн-. Также дети знакомятся с обозначением, выделением орфограммы.

В этот период важно проводить орфографическое чтение, которое отличается от орфоэпического тем, что каждое слово произносится так, как пишется, и тем самым остаётся в памяти движений речевого аппарата. Чтобы запомнить написание слова, ребёнок должен несколько раз повторить его вслух так, как оно пишется. Данная методика оказывает положительное влияние на грамотное письмо.

На уроках русского языка продолжается работа над формированием орфографической зоркости. Например, изучая первую тему «Предложения», дети не только закрепляют правила его оформления, но и находят знакомые орфограммы, с которыми познакомились на уроках обучения грамоте, выделяют их. Такое задание называется: выдели знакомую орфограмму. При проверке, дети объясняют: как подчеркнули орфограмму и почему именно так. Когда идёт речь о правописании безударной гласной, необходимым условием является постановка ударения.

Такая систематическая и целенаправленная работа в первом классе готовит учащихся к важному звену в обучении правописанию – самостоятельной работе над своими ошибками.

Чтобы облегчить детям самостоятельную работу над ошибками, целесообразно познакомить их с «Памяткой для работы над ошибками». Такая памятка даётся каждому ученику во 2 классе. Она напечатана на листе формата А-4. В каждом пункте памятки подробно объясняется, как работать с орфограммой, дан образец выполнения.

Проверяя работу ученика в тетради, учитель исправляет ошибку и к традиционным палочкам на полях, обозначающим орфографическую ошибку, приписывает маленькую цифру – номер орфограммы, помещённой в памятке.

После проведения письменной работы, выявляются типичные в данном случае ошибки для большинства детей, над которыми надо поработать в классе коллективно.

А дома или в классе в неурочное время учащиеся работают над индивидуальными ошибками.

Ученик, получив тетрадь, после проверенной работы пропускает две строчки и на третьей пишет слова: «Пишу правильно», далее выполняет работу над ошибками строго по памятке.

Каждую работу учитель проверяет и оценивает, при этом учитывается правильность и точность выполнения работы.

Каждое правило имеет свой порядковый номер, но это не значит, что ученик должен его запомнить. Порядковый номер предлагается для того, чтобы ученик мог быстро и легко найти в «Памятке» нужную ему орфограмму.

Во 2 классе в памятку включены пункты с 1 по 13, в 3 и 4 классах выдаются дополнительные листы (с 14 по 23, с 24 по 27)

Почему учителю необходимо указывать номер орфограммы? В идеале хотелось бы, чтобы ученик самостоятельно определил, на какую орфограмму допущена ошибка, и по образцу поработал над ней. Но в том – то и дело, что ученик допустил ошибку потому, что не видит орфограммы или ошибочно её определяет.

Во 2 полугодии 4 класса я начинаю постепенно отучать часть детей от номера орфограммы, ставя на полях только «палочку», а некоторые из учеников до окончания начальной школы так и нуждаются в помощи учителя.

Работа над развитием орфографической зоркости ведётся ежеурочно: выписываются из текста слова с определёнными орфограммами, проводится устная орфографическая работа (безударные гласные, парные согласные, непроизносимые согласные – используются карточки).

Орфографические задачи трудны, сложны, требуют точных знаний и умений в области грамматики, но путь обучения правописанию через орфограмму, через применение правил правописания, через систематическую индивидуальную работу над ошибками – единственно надёжный путь к успеху, к повышению грамотности учащихся.



Учитель:Мартынова Г.В.

Общая информация

Номер материала: ДВ-383705

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.