Система уроков по литературе на тему "А.П.Чехов . Рассказ "Толстый и тонкий" (6 класс) и использованием ИКТ технологий

Министерство образования и науки Российской Федерации

Институт проблем информатики Российской Академии наук

Федеральный институт развития образования

Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки
работников образования

Автономная некоммерческая организация «Информационные технологии в образовании»

IV Всероссийский конкурс педагогического мастерства по применению ЭОР
в образовательном процессе «Формула будущего – 2014»

Система уроков литературы в 6 классе.

Тема

Рассказ А. П. Чехова

«Толстый и тонкий»

Автор: Дорошенко Надежда Сергеевна,

учитель русского языка и литературы

МБУ СОШ №16 г.о.Тольятти

Самарская область РФ

2014

План – конспект уроков

Цель: формирование читательской компетенции учащихся.

Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:

1.     Формировать навык смыслового чтения;

2.     Развивать интерес к самому процессу чтения, потребности читать;

3.     Ввести учащихся через литературы в мир человеческих отношений, нравственно-этических ценностей; формировать эстетический вкус;

4.     Развивать устную и письменную речь, речевую и коммуникативную культуру; творческие способности учащихся;

5.     Приобщить к литературе как искусству слова и формировать умение использовать теоретико-литературные понятия.

Формирование УУД

Познавательные УУД

·        умение извлекать информацию их схем, иллюстраций, текстов;

·        умение представлять информацию в виде схемы;

·        умение выявлять сущность, особенности объектов;

·        умение на основе анализа объектов делать выводы;

·        умение находить ответы на вопросы в иллюстрациях.

Коммуникативные УУД

·       умение слушать и понимать других;

·       умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

·       умение формировать свои мысли в устной речи;

·       умение работать в группе.

Регулятивные УУД

·       умение высказывать свое предположение на основе работы с учебным материалом;

·       умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

·       умение прогнозировать предстоящую работу;

·       умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Личностные УУД

·       умение высказывать свое отношение к персонажам, выражать свои эмоции;

·       умение оценивать поступки в соответствии с определенной ситуацией;

·       формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Тип урока:

комбинированный

Методические приемы:

·       лекция учителя;

·       выразительное чтение и анализ произведения;

·       прослушивание аудиозаписи;

·       просмотр презентаций, видеороликов;

·       создание документов;

·       работа с сервисами Google;

·       создание текста на основе авторского (творческий пересказ).

Структура и ход уроков

Этап Урока	время	ЕОР, оборудование	Деятельность учителя	Деятельность ученика
Урок 1. Жизнь и творчество А.П.Чехова.  Рассказ «Толстый и тонкий»
Организационная часть. Мотивация познавательной деятельности.	2 мин	Компьютеры, проектор, экран, «Технологическая карта»	Проводит инструктаж по работе с  «Технологической картой» Ставит цели и задачи урока	Cлушают инструктаж. Записывают тему урока в тетрадь.
Лекция в сопровождении видеоролика  (презентации)	4 мин	видеоролик	Обзорная лекция о  жизни и творчестве  А.П.Чехова -  в сопровождении  видеоролика	Прослушивают лекцию, смотрят видеоматериал, записывают основные даты и события жизни писателя.
Знакомство с текстом произведения	5 мин	аудиозапись рассказа	Задание: прослушайте аудиозапись рассказа  в исполнении Ильи Змеева, одновременно следите по тексту.	Слушают текст в исполнении мастера художественного слова и одновременно следят по тексту.
Первичная рефлексия	12 мин		Задание: выскажите свои первые впечатления, ощущения, переживания от прочтенно-прослушанного (время на высказывание 30 секунд). Внимательно слушайте высказывания одноклассников, если ваше мнение совпадает, повторяться не нужно. «Задай свой вопрос» - сформулируйте проблемный вопрос.	В течение 1 минуты готовят свое высказывание. По цепочке предъявляют свое впечатление от прочтенно- прослушанного. Задают вопросы по тексту.
Самоконтроль знания содержания Текста	5 мин	Ресурс, созданный в сервисе Learning Apps, «Знаешь ли ты текст»?	Задания: Пройдите по ссылке и проверьте свое знание текста, выполнив задание «Знаешь ли ты текст»? Произведите самооценку, используя критерии: 0 ошибок - молодец,  1-2 ошибки - неплохо, 3-4 ошибки - текст необходимо перечитать.	Учащиеся проходят по ссылке и выполняют задание, осуществляют самооценку знания текста по заданным критериям.
Теория литературы	10 мин	Совместный документ, созданный учащимися до знакомства с текстом	Задание: предъявите  свой документ и прокомментируйте его.	Группы заходят в «Коллекцию класса», открывают ссылку на свой документ, предъявляют совместную работу и комментируют ее.
Д/З	2 мин	«Технологическая карта»	1.        Комментирует домашнее задание: 2.        Познакомьтесь с заданием своей группы. 3.        Следуя Инструкции, выполните задание. 4.        Изучите сервис Tagxedo. 5.        Инструкция по работе с сервисом   Tagxedo	Осуществляют сетевое взаимодействие, работая над совместным документом. Изучают Инструкцию по работе сервисом Tagxedo
Урок 2. Работа над текстом рассказа «Толстый и тонкий»
Организационная часть. Мотивация познавательной деятельности.	2 мин	Компьютеры, проектор, экран, «Технологическая карта»	Ставит цели и задачи урока	Слушают
Проверка домашнего задания: маркировка текста	10 мин	«Коллекция класса» Совместный документ группы	Задание: пройдите в «Коллекцию класса», откройте  ссылку на совместный документ и отчитайтесь о выполненном задании. Оцениваем задание В зависимости от полноты выполнения задания баллы от 3 до 5: исчерпывающий ответ – 5 баллов; отмечены не все детали, но вывод сделан – 4;  отмечены не все детали, вывод неполный – 3.	Группы предъявляют выполненное задание. Другие группы задают свои вопросы.
Работа в группах с использованием сервиса Tagxedo	25 мин	Создание документа в сервисе Tagxedo	Задание: Определитесь с ключевыми словами и создайте “Облако слов” по своему заданию, используя сервис Tagxedo.com. (По желанию учащихся работа может быть выполнена индивидуально, ссылка размещается  напротив фамилии автора). «Облако слов» оценивается другими группами  с позиции формы и содержания (3-5 баллов)	Группы определяются с ключевыми словами, используя сервис Tagxedo, создают «Облако слов», отчитываются о своей работе. Оценивают работу «Облако слов» других групп
Д/З	3 мин	«Технологическая карта»	Задание: пройдите по ссылке и познакомьтесь с информацией. Портрет литературного персонажа.	Изучают информацию
Урок 3. Портрет литературного персонажа
Организационная часть. Мотивация познавательной деятельности.	2 мин	Компьютеры, проектор, экран, «Технологическая карта»	Ставит цели и задачи урока	Слушают
Повторение теории: понятие «портрет»	10 мин	Презентация «Персонаж литературного произведения»	Задание. Посмотрите презентацию и прослушайте информацию.	Просматривают презентацию, слушают учителя
		Портрет литературного персонажа.	Задание. Проработайте документ Портрет литературного персонажа: создайте копию документа (см. Инструкцию), выделите маркером нужную информацию.	Работа в группах Работают с информацией по теории литературы.
Работа со схемой.	15 мин	Схема для совместной работы	Задание. Обсудите в группах, над портретом какого персонажа будете работать. Заполните  схему.	Определяют, над портретом какого персонажа из рассказа А.П.Чехова будут работать (толстый, тонкий, сын или жена тонкого). Обсуждают детали, создающие внешний и внутренний портрет персонажа. Работают со схемой  "Портрет литературного персонажа".
Проверка выполнения задания	10 мин	Заполненная Схема	Задание. Предъявите выполненное задание,  сделайте вывод. Дайте оценку работы других групп. Оцениваем задание В зависимости от полноты выполнения задания баллы от 3 до 5: исчерпывающий – 5 баллов; отмечены не все детали, но вывод сделан – 4; отмечены не все детали, но вывод неполный – 3.	Предъявляют выполненное задание, делают вывод; участвуют в оценке работ других групп.
Д/З	2 мин	Аудиозапись Текст «Толстый и тонкий»	Задание. Прослушайте или перечитайте текст рассказа А.П.Чехова «Толстый и тонкий»	Перечитывают рассказ.
Урок 4. Развитие речи. Творческий пересказ.
Организационная часть. Мотивация познавательной деятельности.	3 мин	«Технологическая карта»	Ставит цели и задачи урока	Слушают
Работа над созданием текста (творческий пересказ)	30 мин	презентация, выполненная в сервисе Prezi (иллюстративный материал)	Задание: создайте текст на тему Как мог(ла) бы рассказать о произошедших событиях … Что нужно сделать: 1. Выбрать персонаж, от имени которого будет вестись повествование. 2. Рассмотреть иллюстративный материал. 3. Составить словарь персонажа. 4. Подготовить пересказ произведения с учетом выбранной позиции. 5. Предъявить свою работу в виде устного рассказа.	Работа в группах 1. Выбирают персонаж, от имени которого будет вестись повествование. 2. Работают с  иллюстративным материалом. 3. Составляют словарь персонажа. 4. Готовят пересказ произведения с учетом выбранной позиции. 5. Предъявляют свою работу в виде устного высказывания.
Подведение итогов	5 мин	«Коллекция класса»	Проводит анализ работы групп по всей теме.	Слушают учителя, задают вопросы (по необходимости).
Д/З	2 мин	Форма для рефлексии Лист самооценки	Проведите рефлексию навыков совместной деятельности в группе. Оцените свою работу в рамках изучения рассказа А.П.Чехова «Толстый и тонкий»	Заполняют форму для рефлексии. Заполняют «Лист самооценки».

ОПИСАНИЕ РАБОТЫ                                            

1.                 Название работы  

          «Рассказ А.П.Чехова «Толстый и тонкий» в 6 классе»

2.                 Номинация 3 (Филология)

3.                 Предмет Литература

4.                 Участники  учащиеся (6 класс)

5.                 Аннотация

Ресурс содержит методическую разработку системы уроков (конспект, презентации к урокам (PowerPoint, Prezi), видеоролик (Windows Live), аудиозапись произведения; документ, созданный в сервисе Learning Apps и пр.).

         Система уроков разработана с использованием технологии развития критического мышления (ТРКМ) и  направлена на формирование

–        навыков смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, речевой ситуацией;

–        умения осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации;

–        умения составлять тексты в устной и письменной форме речи.

Конспект системы уроков и  список ресурсов, используемых в ходе работы (все ресурсы, за исключением №№ 4,9,15 авторские), представлены отдельными файлами.

Использование  ЭОР в образовательном процессе делает учебные занятия интересными, насыщенными, динамичными, экономит время на уроке и при подготовке к нему.

Вынесенная на Конкурс система уроков разработана и реализована в период с 1 по 20 марта 2014 года в рамках городского конкурса «IT-activity»; время: 3 часа отводятся на работу с текстом и 1 час на развитие речи.   

6.                 Автор: Дорошенко Надежда Сергеевна

7.                 Место работы: РФ Самарская область Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов № 16 имени Н.Ф. Семизорова городского округа Тольятти (МБУ СОШ № 16).

Организация деятельности

Предлагаемая система уроков осуществляется с использованием Интернет технологий.  Для успешной работы на уроке и выполнения домашнего задания необходимо организовать деятельность учащихся.              

1.     Дома - ПК с доступом в Интернет; на уроке – 6 ноутбуков (по числу рабочих групп и 1 для учителя) или компьютерный класс  школы с доступом в Интернет.

2.     Образовать Интернет-пространство.  Для этого учащиеся создают свой аккаунт в системе Google (для работы используют почту Google и Диск, на котором создают и хранят документы).

3.     Объединиться в  Круги для осуществления сетевого взаимодействия  (обмен информацией, совместная работа над одним документом, создание совместных документов: текста, презентации, рисунка, формы и пр.).

4.     Учитель создает сайт (блог) как пространство, на котором осуществляет взаимодействие с учащимися.

На сайте размещается «Технологическая карта» к системе уроков, в которой предъявлен материал для изучения.  Таким образом, учащиеся  видят весь объем работы над произведением, знают, что предстоит выполнить в рамках изучаемой темы. Доступ к заданиям закрыт и открывается учителем по мере необходимости.

В «Технологической карте»  помещаются ссылки на документы, которые хранятся на Диске учителя; ссылки на Интернет-ресурсы, необходимые для работы.

Примерный список документов:

1.     «Коллекция класса».

2.     Инструкции по работе с документами и сервисами.

3.     Список рабочих групп.

4.     Задания группам.

5.     Ссылки на материал, предназначенный для проработки.

6.     Презентации.

7.     Тестовая форма.

8.     Форма для рефлексии.

9.     Лист самооценки и пр.

Список ресурсов

1.       «Технологическая карта» для учащихся

2.       «Коллекция класса»

3.       Видеоролик «Очерк жизни и творчества А.П.Чехова»

4.       Аудиозапись рассказа А.П.Чехова «Толстый и тонкий»

5.       Текст рассказа А.П.Чехова «Толстый и тонкий»

6.       «Знаешь ли ты текст?»

7.       Теория литературы «Совместный документ»

8.       Инструкция по работе с документом Google

9.       Инстукция по работе с сервисом Tagxedo.com

10.   Презентация «Персонаж литературного произведения»

11.   Задание к Уроку 1

12.    Задание к Уроку 2

13.   Задание к Уроку 3

14.    Теория «Портрет литературного персонажа»   

15.   Краткий словарь литературоведческих терминов

16.    Схема «Портрет литературного персонажа»

17.   Презентация «Иллюстрации к рассказу А.П.Чехова «Толстый и тонкий» 

18.    Форма «Рефлексия навыков совместной деятельности в группе»

19.   Форма «Лист самооценки»