Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Система воспитания социальной направленности "Фантазеры в стране Светофория"

Система воспитания социальной направленности "Фантазеры в стране Светофория"


  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:

муниципальное казённое общеобразовательное

учреждение ЗАВОЛЖСКИЙ ЛИЦЕЙ

155410, г. Заволжск, Ивановская область, ул. Мира, д.20 тел: 8 (49333) 2-10-38

ИНН 3710005898 КПП 371001001 E-mail: z_ lizey@rambler.ru







«Утверждаю» Директор МКОУ

Заволжского лицея Торгашова О.Н

Приказ № от

«Согласовано» Зам. Директора по воспитательной работ Пискарёва Н.В





Программа воспитания и социализации

на младший школьный период


Познавательно-игровая деятельность

«Фантазеры в стране Светофория»

Составила:

Тетеревкова А.Л.,

учитель I кв. категории

классный руководитель 2-а класса


2015-2016 учебный год

Программа воспитания и социализации

на младший школьный период

2-А класс

Познавательно-игровая деятельность

«Фантазеры в стране Светофория»

Участники:

дети (учащиеся класса), взрослые (классный руководитель, родители, друзья класса)


Система образующий вид деятельности:

профилактика детского дорожно-транспортного травматизма, пропаганда Правил дорожного движения.

Познавательно-игровая деятельность «Фантазеры в стране Светофория» - это путешествие города РМиД Фантазеры по стране Светофории. Отправляясь в путешествие на автобусах, каждый из которых отвечает за свой вид деятельности, ребята проходит разные города страны, выполняя задания, отражающие план воспитательной работы РМиДа и класса.


Формы:

проведение викторин, брейн-ринги, выступления агитбригад, праздники, утренники и различные конкурсы с привлечением родительской общественности


Ценности:

гражданственность, справедливость, равенство, Отечество, демократия, дисциплина, творчество.


Цель программы:

создание условий для развития социально-активной, законопослушной, свободной и толерантной личности


Задачи программы:

  • Формировать у учащихся социо-культурные ценности, здоровый образ жизни

  • Повысить уровень дисциплины и творческой активности

  • Повысить качество знаний и навыков по Правилам дорожного движения.

  • Совершенствовать методы и формы работы по предотвращению детского дорожно-транспортного травматизма, используя новые воспитательные педагогические технологии.

  • Воспитывать активную жизненную позицию, нравственные эстетические качества

  • Вовлекать родителей в процесс обучения несовершеннолетних основам безопасного поведения на дорогах, в жизнедеятельность класса


Принципы:

для взрослых

  • Позволять ребенку быть самим собой

  • Взаимное доверие заинтересованных участников

  • Акцентированное внимание на каждую личность

  • Строить отношения, чтобы не задеть в человеке его личностных качеств и интересов

  • Постоянная рефлексия


для детей

  • Пусть горит мой огонек!

  • Гореть все ярче и ярче!

  • Собирать свои путеводные огоньки

  • Стал звездой – не зазнаваться!

  • Быть вместе и помогать товарищу.

Циклограмма примерных ключевых дел

познавательно-игровой деятельности

«Фантазеры в стране Светофория»


1-й класс

Теоретические занятия

Воспитательные мероприятия

Сентябрь (2 часа)

1. Что такое безопасность?

Город – где ты живешь.

2. Улица полна неожиданностей. Безопасность на улице


  1. Урок безопасности. Разработка схемы маршрута «Мой безопасный путь домой»

  2. Подготовка и проведение праздника «Посвящение в пешеходы»

Октябрь (2 часа)

  1. Безопасный путь в школу (практическое занятие)

  2. Как правильно переходить улицу.

  1. Пешая прогулка к оживленной магистрали города, наблюдение за движением и соблюдением ПДД с последующим разбором.


Ноябрь (1 час)

1. Сигналы регулировщика. Сигналы светофора.

  1. Профилактическая беседа о соблюдении ПДД во время каникул

  2. «Самый главный на дороге – это дядя Светофор». Конкурс рисунков

Декабрь (2 часа)

  1. Знакомство с дорожными знаками

  2. Практическое занятие «Дружим мы со знаками»

  1. Конкурс стихов, загадок «Знаки на дорогах нам в пути помогут»

  2. Профилактическая беседа по ПДД во время зимних каникул.

Январь (1 час)

1. Викторина «Зачем нужно знать ПДД» . Игра по мультсборнику.

1. Урок творчества «Знаки своими руками» с последующей организацией выставки.

Февраль (2часа)

  1. Где можно и где нельзя играть? Осторожно плохая погода!

  2. Мы пассажиры. Правила поведения в транспорте. Безопасные места для детей.

1.Игра занятие «Нарисуем город наш»

2. Подготовка к утреннику «Красный. Желтый. Зеленый»

Апрель (2часа)

  1. Виды перекрестков. Перекресток микрорайона школы»

  2. Практическое занятие «Я у перекрестка»

1. Проведение утренника «Красный. Желтый. Зеленый.»

Май (2часа)

  1. Контрольный тест по ПДД

  2. Профилактическая беседа «У светофора каникул нет2

1. Конкурс рисунков «Мы едем, едем, едем..» Нарисовать самый безопасный вид транспорта, на взгляд детей, летом. Рисунки подарить родителям на заключительном собрании.


2-й класс

Теоретические занятия

Воспитательные мероприятия

Сентябрь

Повторение изученного в 1 классе

  1. Традиционный урок безопасности

  2. Викторина «Вопросы дядюшки Светофора»

Октябрь

1 Разбор ПДД (по материалам ГИБДД) с приглашением инспектора.

1. Совместный проект «Уголок безопасности класса» (обсуждение, совместное изготовление с привлечением родителей с последующим участием в смотре-конкурсе «Лучший уголок безопасности»

Ноябрь

Сигналы регулировщика

Встреча с инспектором ГИБДД. Беседа о ПДД во время каникул.

Декабрь

Перекрестки и их виды . Конкретный маршрут – стадион, парк. Практическое занятие

  1. Конкурс рисунков «Зима. Дорога. Опасность!»

  2. Профилактическая беседа о ПДД во время каникул.

Январь

Изучаем дорожные знаки

Творческая мастерская «Знаки своими руками»

Февраль

Разметка улиц и дорог.

Конкурс сочинений «Самые нужные правила»

Март

«Мы переходим улицу» .Практическое занятие , движение группами.

  1. Брейн-ринг «Светофор в действии»

  2. Беседа о ПДД во время каникул

Апрель

Общественный транспорт. Посадка и высадка пассажиров.

  1. Прогулка по городу с поездкой в общественном транспорте.

  2. Творческое занятие «На страже порядка на дорогах» (поделки, рисунки о регулировщиках движения)

Май

Отработка действий учащихся по предупредительным сигналам.

  1. Конкурс «На самого умного Знайку по ПДД!»

  2. Профилактическая беседа по ПДД во время каникул.


3-й класс

Теоретические занятия

Воспитательные мероприятия

Сентябрь (3 часа)

  1. Повторение изученного по программе 2 класса. Соблюдение правил дорожного движения – залог безопасности пешеходов.

  2. разбор ПДД и их причин

  3. Безопасный путь в школу. Движение пешеходов по улицам, тротуарам и обочине.

  1. Традиционный урок безопасности.

  2. Конкурс рисунков-проектов «Рисуем автогородок нашего города»

Октябрь

  1. Правостороннее движение транспортных средств и пешеходов.

  2. Перекрестки и их виды.

  1. Конкурс творческих работ «Памятка водителям и пешеходам» на тему «Уходя из дома, помните…»

  2. Оформление уголка безопасности.

Ноябрь

  1. Пешеход на загородной дороге.

  2. Дорога и ее составные части, обочина, кювет, пешеходная и велосипедная дорожки.

Профилактическая беседа при выходе на каникулы

Декабрь

  1. Дорожная разметка и дорожные знаки.

  2. Сигналы светофора и регулировщика.

  1. Викторина-конкурс «Аукцион знаков»

  2. Беседа о необходимости безопасного поведения на дорогах во время зимних каникул.

Январь

Переходы улиц и дорог.

Одностороннее и двустороннее движение на дороге. Переход дорог.

1. Брейн- ринг «Светофор в действии»

Февраль

  1. Обязанности пассажиров во всех видах транспорта.

  2. Права пассажиров при высадке из общественного транспорта.

Конкурс на лучший «ролик» среди групп класса «Соблюдай ПДД, а то…»

Март

  1. Тормозной путь транспорта.

  2. Нерегулируемый перекресток. Правила поведения пешехода на нем.

  1. Сбор сведений о владельцах велосипедов в классе, беседа с ними и их родителями по правилам для велосипедистов и ответственности родителей за езду на велосипеде детей до 14 лет

  2. профилактическая беседа о ПДД.

Апрель

  1. Практический урок «Пассажиры и дорога»

  2. Велородео. Урок –практикум

  3. Нерегулируемый перекресток нашего района. Практическая работа.

1. Урок творчества «Помощники безопасной дороги» (стихи, сказки, поделки о знаках, светофоре, службе ГИБДД)

Май

  1. Урок-тест «Пассажиры и дорога»

  2. Профилактическая беседа «У светофора каникул нет»


Конкурс «На самого умного Знайку по ПДД»

4-й класс

Теоретические занятия

Воспитательные мероприятия

Сентябрь

  1. Наш путь в школу и новые маршруты

  2. Проверка знаний ПДД

  1. Традиционный урок безопасности.

  2. Поход, пешая прогулка с отработкой умений безопасного перехода улиц

  3. Обновления уголка безопасности.

Октябрь

Движение учащимися группами и в колонне.

КОНКУРС-ИГРА «Дисциплинированный пешеход. Лучший инспектор. Осторожный водитель.»

Ноябрь

Труд водителя

  1. Беседа о необходимости соблюдения ПДД.

  2. Конкурс обращений памяток «Водитель, садясь за руль, помни…»

Декабрь

  1. Перевозка учащихся на грузовых автомобилях.

  2. Предупредительные сигналы водителей.

  1. Урок творчества «Новый знак ПДД2. Защита предложенного знака.

  2. «Зимние дороги. Опасные игры.» беседа-напоминание перед каникулами.

Январь

Оборудование автомобилей и мотоциклов специальными знаками.

« Проба пера» : «Сказка о Правилах».

Февраль

Соблюдение ПДД велосипедистами.

Брейн-ринг «Светофор в действии»

Март

Тормозной путь. Тормозное расстояние.

  1. Вернисаж «Транспорт. Улица. Я.»

  2. Беседа-напоминание перед каникулами.

  3. Родительский всеобуч «Велосипеды у ребенка – ответственность родителей»

Апрель

  1. Железнодорожный переезд. Правила переезда и перехода.

  2. Виды транспортных средств, городской транспорт – угроза безопасности человека.

Итоговая викторина среди учащихся класса по знаниям ПДД «Будущий инспектор ГИБДД»

Май

Практическое занятие

  1. Конкурс рисунков «Безопасный транспорт будущего»

  2. Беседа о соблюдении ПДД на каникулах. Вручение Памятки юного пешехода.


Данные ключевые дела познавательно-игровой деятельности «Фантазеры в стране Светофория» являются теоретической и творческой основой для развития детской инициативы и творчества в классе

Механизм реализации программы

познавательно-игровой деятельности

«Фантазеры в стране Светофория»


Девиз города «Фантазеры» -

Фантазиям нашим нету числа

Мы дружно и громко крикнем «Ура»


Для детей

Для взрослых

Структура органов самоуправления

В путешествие отправляемся на автомашинах:

  • Лhello_html_27ce7307.gifимузин- мэрия города



  • Мhello_html_5e5d1b32.pngашина ГИБДД – отдел правопорядка и образования


hello_html_m6cc6c584.gif

  • Агитавтобус – отдел культуры




  • Сhello_html_1fa00eb4.gifпортавтобус – отдел труда и спорта





  • Скорая помощь – отдел здравоохранения



  • Вhello_html_m623f58c3.gifнедорожник – отдел СМИ


hello_html_m9ca8b6.gif


  • Мэрия – руководит работой органов самоуправления в классе


  • Отдел правопорядка следит за успеваемостью и посещаемостью членов города-класса, следит за наличием тетрадей и дневников


  • Отдел культуры – организует внеклассную работу, работу по досугу, вовлекает членов города-класса в общешкольные мероприятия


  • Отдел труда и спорта организует трудовые и спортивные мероприятия в классе-городе, привлекает членов города-класса к общешкольным мероприятиям


  • Отдел здравоохранения следит за охраной здоровья, организует дежурство


  • Отдел СМИ следит за информацией и событиями в городе-классе, ведет оформительскую деятельность

Рефлексия

Вhello_html_m57ba828.gif пути делаем остановки:


  • Познакомься – это я


  • Наедине с самим собой


  • Взгляд со стороны


  • Человек среди людей

  • Разговор по душам


  • Что день грядущий нам готовит?



  • Остановка наших открытий


  • Встреча с самим собой

  • Мои горизонты

Один раз в месяц проводится час общения, на котором подводятся итоги деятельности

  • Каждый член коллектива рассказывает о своих интересах и способностях

  • Мини-сочинение на тему «Чем я могу помочь другу?»

  • Коллективное обсуждение итогов работы

  • Рисунок «Я и мои друзья»

  • Индивидуальные консультации по итогам успехов/неудач

  • Совместное с детьми родительское собрание на тему «Развитие творческих способностей»

  • Чествование самих активных членов города-класса

  • Подготовка к самопрезентации

  • Самопрезентация

Самооценка

В путешествии по стране Светофории город Фантазеры сопровождают ребята-огоньки:

  • Зеленый – Гриня. Он говорит: «Молодец! Иди вперед! Так держать!» и дарит свой портрет

  • Жhello_html_m1577c686.pnghello_html_m3ffbda8a.pngелтый – Ёлка. Она предупреждает «Внимание! Оглянись назад! Найди ошибки! Выбери верный путь!». Дарит свой портрет.

  • Кhello_html_4a7b3406.pngрасный – Рэдик. Он кричит: «Осторожно! Ты отстал! Подтянись!». Дарит свой портрет


Каждый путешественник получает «права», куда заносятся его достижения, как положительные, так и отрицательные

Каждый путешественник ведет дневник самонаблюдений

  • Зеленый – уверенность, активность, оптимизм, поведение соответствует моральным нормам


  • Желтый – поведение не всегда правильное, что и приводит к не всегда положительному результату



  • Красный – после просмотра дневника самонаблюдения учащийся должен почувствовать, что у него есть проблемы

Результат

Проводится смотр «прав» и самых лучших принимают в отряд ЮИД

Учащиеся должны развить в себе более активную жизненную позицию, стать более законопослушными, толерантными, владеть навыками саморефлексии


Критерии и способы изучения эффективности

воспитательной системы

«Фантазеры в стране Светофория»

Для проверки усвоения учащимися начальной школы правил дорожного движения в течение года проводится викторина в формах брейн-ринга или «Что? Где? Когда?». В качестве итогового теста можно провести вопросы дядюшки Светофора

    1. Кто такой пешеход?

    2. Что такое дорога?

    3. Что такое перекресток?

    4. По какой части дороги должны передвигать пешеходы?

    5. Где можно передвигаться пешеходам при отсутствии тротуара и пешеходной дорожки?

    6. Где и как должны передвигаться пешеходы вне населенных пунктов при отсутствии пешеходной дорожки, тротуара?

    7. Где разрешается пешеходам переходить проезжую часть?

    8. Можно ли переходить дорогу в местах, где отсутствуют обозначенные пешеходные переходы?

    9. Что делать, если вы не успели перейти регулируемый переход, и на светофоре загорелся запрещающий сигнал?

10. Возможно ли движение пешехода на желтый сигнал светофора?

11. Где пассажиры должны ожидать автобус, троллейбус или трамвай?

12. Что означает мигание зеленого сигнала в светофоре с двухцветной сигнализацией?

13. Кого надо слушаться на регулируемом переходе? Светофор? Или регулировщика?

14. При каком сигнале регулировщика пешеходам разрешено переходить улицу?

15. Возможно ли переходить улицу, если руки регулировщика опущены вниз, а он стоит к нам лицом?

16. Возможно ли движение пешеходов, если регулировщик поднял руку вверх?

17. Какой перекресток называется регулируемым?

18. Можно ли ехать в кузове грузового мотоцикла?

19. Можно ли ехать детям на переднем сидении автомобиля, рядом с водителем?

20. Имеет ли право ученик первого, второго и т.д. до 14 лет управлять велосипедом?


Викторина АВС:

1. Какие лица отнесены Правилами к участникам дорожного движения

А – дорожные рабочие, водители, пассажиры

В – пешеходы, водители, пассажиры

С – все перечисленные лица


2. Каким Правилам подчиняется человек, ведущий велосипед:

А – Правилам для водителей

В – Правилам для пешеходов

С – Правилам для мотоциклистов


3. Кто называется водителем?

А – Лицо, управляющее инвалидной коляской

В – Лицо, управляющее каким-либо транспортным средством

С – Лицо, ведущее велосипед


4. Что означает термин «проезжая часть»?

А – Расстояние между зданиями, включая тротуары

В – Часть дороги, предназначенная для движения всех участников дорожного движения

С – Элемент дороги, предназначенный для движения безрельсовых транспортных средств


5. К маршрутным транспортным средствам относятся:

А – автобусы и маршрутные такси

В – трамваи, автобусы, движущиеся установленным маршрутом с обозначенными остановками

С – автобусы, троллейбусы, трамваи и маршрутные такси


6. Какую ответственность несет виновник ДТП, если при этом погиб человек:

А – никакой

В – административную

С – уголовную


7. Как могут наказать человека, который портит дорожные знаки:

А – никак

В – оштрафовать

С – посадить в тюрьму



8. Где разрешается кататься на санках или лыжах:

А – по дороге, предназначенной для пешеходов

В – по правой стороне дорожной части

С – в специально отведенных местах


9. В каком случае разрешается переходить дорогу в произвольном месте:

А – всегда, если это безопасно

В – если в зоне видимости нет перекрестка или пешеходного перехода, и дорога хорошо просматривается в обе стороны

С – в произвольном месте переходить дорогу нельзя


10. Где следует переходить дорогу, если обозначенного пешеходного перехода нет:

А – на перекрестках, по лини тротуаров или обочин

В – в любом месте, если поблизости нет перекрестка и дорога просматривается в обе стороны

С – во всех перечисленных случаях


11. Разрешается ли переходить дорогу в местах, где есть пешеходные ограждения:

А – разрешено, если нет машин

В – запрещено

С – разрешено в любом случае


12. Как должен поступить пешеход, если он при переключении светофора на желтый сигнал, не успел дойти до середины проезжей части:

А – продолжить переход

В – вернуться обратно на тротуар

С – дойти до середины проезжей части и ожидать там зеленого сигнала


13. Какое правило для обеспечения безопасности должен выполнять пешеход, переходя дорогу:

А – переходить дорогу под прямым углом к тротуару и не останавливаться без необходимости

В – как моно быстрее перебежать дорогу

С – не грызть на ходу семечки


14. Разрешается ли переходить дорогу по проезжей части, если в этом месте есть подземный переход:

А – разрешается

В – не разрешается

С – разрешается, если нет движущихся транспортных средств


15. В каком месте разрешается пешеходам пересекать проезжую часть при отсутствии пешеходного перехода:

А – на участках, где дорога хорошо просматривается в обе стороны под прямым углом

В – на перекрестках по линии тротуаров и обочин

С – во всех перечисленных местах


16. Основными элементами дороги в городе являются:

А – обочина, кювет, тротуар

В – пешеходный переход, дорожное ограждение, обочина

С – проезжая часть, тротуар, разделительная полоса, трамвайные пути, обочина


17. Кому должны подчиняться водители и пешеходы, если сигналы регулировщика не те, что показывает светофор:

А – только сигналам светофора

В – только сигналам регулировщика

С – двигаться согласно обстановке на дороге


18. Что означает желтый сигнал светофора, включенный после красного сигнала:

А – начинать движение нельзя

В – начинать движение можно

С – скоро будет включен зеленый сигнал светофора


19. Разрешен ли переход дороги при желтом сигнале светофора:

А – нет

В – да

С – разрешен, если нет машин


20. В каком возрасте разрешается выезжать на велосипеде на дороги общего пользования:

А – не моложе 10 лет

В – не моложе 14 лет

С – не моложе 16 лет


21. Какие грузы запрещается перевозить на велосипеде и мопеде:

А – всякие грузы

В – грузы, мешающие управлению или выступающие более, чем на 1,5 м

С – грузы весом более 10 кг


22. Разрешается ли перевозка пассажиров на велосипеде:

А – разрешается

В – запрещается

С – разрешается перевозка детей до 7 лет на специально оборудованном сидении


23. Можно ли садиться в легковой автомобиль со стороны проезжей части:

А – нельзя

В – можно, если со стороны тротуара это невозможно и если это безопасно для участников дорожного движения

С – можно во всех случаях


24. Разрешено ли пассажиру разговаривать с водителем:

А – запрещено

В – разрешено

С – не запрещено, если это не отвлекает водителя от управления транспортным средством

25. Разрешается ли перевозка детей на переднем сидении легкового автомобиля:

А – разрешается перевозка детей в возрасте не моложе 7 лет

В – разрешается перевозка детей до 12 лет, при наличии специального детского сидения

С – разрешается независимо от возраста при наличии взрослого пассажира


26. В каком ответе наиболее полно указаны места, где пассажиры должны ожидать автобус, при отсутствии посадочной площадки:

А – на тротуаре или обочине

В – на обочине или проезжей части

С – на проезжей части или тротуаре


27. Где нужно ожидать трамвая, при отсутствии площадки:

А – на тротуаре

В – на проезжей части не далее одного метра от рельс

С – на проезжей части не далее одного метра от тротуара


28. Какие меры предосторожности должен принять пешеход, начиная переход дороги между стоящими автомашинами:

А – переходить дорогу медленно

В – переходить дорогу быстрее

С – убедиться, что нет приближающихся транспортных средств


29. как безопасно переходить дорогу, выйдя из автобуса:

А – сзади автобуса

В – спереди автобуса

С – дождаться, когда автобус отойдет и перейти дорогу


30. Как правильно и безопасно перейти дорогу, если на проезжей части не видно машин

А – остановиться на проезжей части, посмотреть налево и направо, и только после этого – переходить, продолжая наблюдать

В – машин – нет, значит можно переходить

С – быстро перебежать дорогу, пока нет машин


31. Какие «бытовые» привычки опасны на дороге:

А – разговаривать во время движения

В – внезапно выбегать из-за кустов или из-за других препятствий

С – все вышеперечисленные привычки – не для дорог!


32. К противоположной стороне улицы подъезжает «твой» автобус. Твои действия:

А – побыстрее перебежать дорогу, чтобы успеть на автобус

В – остановиться, посмотреть налево и направо, продолжить переход дороги, наблюдать

С – посмотреть налево и переходить дорогу


33. Ты подошел к перекрестку, на светофоре горит зеленый сигнал. Как долго – ты не знаешь. Как безопаснее поступить в этой ситуации

А – перейти дорогу, соблюдая обычные меры предосторожности. Если во время перехода загорится красный сигнал – перебежать по осевой

В – Быстро перебежать через проезжую часть

С – дождаться следующего зеленого сигнала


34. Как ты будешь переходить дорогу, если опаздываешь

А – шагом

В – бегом

С – шагом, предварительно приостановившись для наблюдения


35. Безопасно ли начинать переход при зеленом мигающем сигнале светофора:

А – безопасно, т.к. горит разрешающий сигнал

В – небезопасно, т.к. к перекрестку может подъезжать машина, водитель которой попытается преодолеть перекресток с ходу

С - верны пункты А и В


36. Какой сигнал расположен на горизонтальном светофоре крайним слева:

А – зеленый

В – желтый

С – зеленый


Ключ:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

В

С

В

С

В

С

В

С

В


10

11

12

13

14

15

16

17

18

С

В

С

А

В

С

С

В

С


19

20

21

22

23

24

25

26

27

С

В

В

С

В

А

В

А

А


28

29

30

31

32

33

34

35

36

С

С

А

В

В

С

С

С

С


п/п

Содержание


Порядковые номера учащихся класса

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

1

Щедрость (широта натуры)




























2

Учтивость (сдержанность)




























3

Стыдливость




























4

Лживость




























5

Совестливость




























6

Долг (совокупность требований и обязанностей)




























7

Обаяние




























8

Вежливость




























9

Порядочность




























10

Презрение к труду уборщицы




























11

Любовь к музыке, танцам




























12

Любовь к спорту




























13

Активность




























Вопросник по удовлетворенности программой родителями

Отметьте галочкой один из предлагаемых ответов на вопрос, который больше всего соответствует вашему мнению

  1. Как бы Вы оценили программу воспитания в целом?

____ Плохая

____ Удовлетворительная

____ Хорошая

____ Очень хорошая

____ Замечательная


  1. Была ли программа воспитания полезна для Ваших детей?

____ Да

____ Кое в чем

____ Нет


  1. Соответствовала ли программа Вашим ожиданиям?

____ Полностью

____ Кое в чем соответствовала

____ Не соответствовала


На 4 и 5 вопросы ответьте максимально подробно в произвольной форме


4. Что по Вашему мнению следует сделать, чтобы в будущем программа стала лучше? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


5. Выскажите Ваши соображения или комментарии, которые помогут лучше планировать программу в будущем?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вопросник для участников путешествия в страну Светофория


1. Как вы оцениваете Путешествие по Светофории, в котором Вы участвовали?

1

2

3

4

Мне не понравилось



Очень понравилось


2. Все ли понятно было для Вас в Путешествии

1

2

3

4

Ничего не понятно



Все хорошо понятно


3. Оказалось ли Путешествие интересным для Вас?

1

2

3

4

Ничего интересного



Очень интересно


4. Помогли ли Вам в Путешествии ребята-огоньки (Рэдик, Ёлка и Гриня)?

1

2

3

4

Вовсе нет



Да, конечно


5. Многому ли Вы научились во время Путешествия?

1

2

3

4

Ничему



Очень многому


6. Как Вы думаете, насколько нужными будут знания, полученные в Путешествии?

1

2

3

4

Совсем не нужны



Очень нужны


7. Больше всего мне понравилось ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


8. Я хотел(а) сам(а) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


9. В следующем путешествии мне бы хотелось побывать в ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Литература

  1. Научно-методический журнал Классный руководитель № 4 2003 г., № 2 2002 г.

  2. Теория и методики воспитательной работы. Под ред. Л.В. Байбородовой. Ярославль, 2000 год

  3. Щуркова Н.Е. Классное руководство: теория, методика, технология. М.: 1999 год

  4. Классные классные дела под ред. Е.Н. Степанова. М.: 2004 год

  5. Классному руководителю о классном часе под ред. Е.Н. Степанова. М.: 2002 год

  6. Е.Н. Степанов Воспитательная система. М.: 2004 год

  7. Е.А. Воронова Красный. Желтый. Зеленый! Ростов н/Д.: 2006 год

  8. Антюшина Б.И. Воспитательная система класса. М.: 2005 год

  9. Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя. М.: 2007 год

10. Астанкова Н.В., Гарбузова О.А. Воспитательная система класса. М.: 2005 год



Автор
Дата добавления 29.11.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров196
Номер материала ДВ-208785
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх