Система воспитательной работы класса

• 1 слайд

  Классный руководитель
  Литвин Нина Сергеевна
  
  
  Муниципальное общеобразовательное учреждение
  «Баймаковская средняя общеобразовательная школа»
  461647 Оренбургская область Бугурусланский район село Баймаково ул Советская 22
  Тел. (факс) (35352) 52-1-32, e-mail: [e-mail]
  
  Воспитательная
  система класса
  2013 год
  Формирование
  гармонически
  развитой
  личности
  

• 2 слайд

  Построение воспитательной системы класса в современных условиях становится объективной необходимостью, поэтому в данной работе представлена воспитательная система класса, главной целью которой является формирование гармонично развитой личности. Система находится в стадии становления: идет апробация разработанных программ, годового цикла дел, определяются критерии, показатели, методы и приемы изучения эффективного функционирования воспитательной системы.
  Данная работа может использоваться как практическое руководство по созданию воспитательной системы не только класса, но и общеобразовательного учреждения. В описании содержания воспитательной системы особое место отводится идее интеграции культурно-образовательных ресурсов школы и района.
  Если вы видите смысл в том, чтобы дети (воспитанники) ваши уже в школьные годы отучались от бездумного существования и эгоизма, точно знали, как строить жизнь, руководствуясь принципами истины, добра и красоты, то данная воспитательная система – для Вас.
   
  
  Аннотация
  

• 3 слайд

  ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА О КЛАССЕ
  

• 4 слайд

  
  1. Ф. И. О.:Литвин Нина Сергеевна
  2. Дата рождения:29.01.1980
  3. Образование (какое учебное заведение окончил, год окончания) ОГПУ – 2005 г.
  4. Специальность по диплому : учитель начальных классов
  5. Квалификация (категория, разряд, дата получения) учитель иностранного (английского) языка
  Категория: Первая
  Разряд:13
  Дата получения: 30.11.2009г.
  6. Общий стаж:_13 лет
  7. Педагогический стаж: 13 лет
  8. Стаж работы в данном учебном заведении:_6 лет
  9. Классный руководитель: 9 класс (с 2008 г.)
  Общие сведения о классном руководителе
  

• 5 слайд

  Социальный паспорт класса
  Всего учащихся: 6 человека
  Мальчики: –3
  Девочки: 3
  Староста: Котова Дарья
  Ответственный за питание: Ревизова Татьяна
  Ответственный за дежурство класса: Баранов Алексей
  Культорганизатор класса: Нарушев Дмитрий
  Ответственный за мебель: Ильясов Андрей
  Библиотечный сектор: Мокшанова Анжела
  
  Социальная карта класса
  Общие сведения о классном коллективе
  

• 6 слайд

  Общие сведения о родителях учащихся класса
  Среди родителей школьников высшее образование имеют – 2, среднее специальное – 4, среднее 2.
  Многодетных – 2 семьи, малообеспеченных – 3 семьи, неблагополучная семья – 1, неполных – 1 семья.
  Санитарно-жилищные условия 4 семей удовлетворительные, отвечают санитарно-гигиеническим нормам проживания, две семьи нуждаются в улучшении быта.
  По уровню доходов семей в классе выделяются две группы: 50% семей со средним доходом, 50 % - семьи, чей доход можно оценить как низкий. Факт социального расслоения семей не влияет на образовательный процесс в классе.
  Большинство родителей класса заинтересованы в успешном обучении и воспитании их детей, активно сотрудничают с педагогами и детьми, регулярно осуществляют контроль за успехами детей и трудностями в обучении. Но присутствует факт, что есть семьи, которые не интересуются школьной жизнью своих детей, отказываются от сотрудничества со школой. Наиболее важным для родителей является обеспечение подготовки их детей к поступлению в высшие учебные заведения, средние специальные учебные заведения, подготовку к жизни в современных условиях.
  

• 7 слайд

  На образовательную ситуацию в школе большое влияние оказывает её расположение в 2 километрах на юг от районного центра, города Бугуруслана. Бугурусланский район считается перспективным и развивающимся районом, он имеет железнодорожное и автобусное сообщение, население имеет возможности в достаточной степени удовлетворение своих культурных, спортивных и интеллектуальных потребностей. Дети, проживая в непосредственной близости от города Бугуруслана имеют возможность посещения Центра детского и юношеского творчества, спортивных комплексов «Сияжар» и «Олимп», краеведческого музея, драматического театра им. Н.В.Гоголя, дома пионеров и школьников, районной и городской библиотек, школы искусств и многих других заведений, созданных для развития молодежи.
  Социальная среда, окружающая класс
  

• 8 слайд

  ДОКУМЕНТЫ, ЛЕЖАЩИЕ В ОСНОВЕ РАЗРАБОТКИ СИСТЕМЫ
  

• 9 слайд

  Коституция Российской Федерации;
  Закон Российской Федерации «Об образовании»;
  Конвенция прав ребенка;
  Семейный кодекс Российский Федерации;
  Областная программа развития образования;
  Районная программа развития образования;
  Программа развития МБОУ «Баймаковская средняя общеобразовательная школа»;
  Концепция развития МБОУ «Баймаковская средняя общеобразовательная школа»;
  Постановление Правительства РФ от 30.12.2005 №845 «О порядке предоставления финансовой помощи бюджетам субъектов РФ в виде субсидий на выплату вознаграждения за выполнение функций классного руководителя педагогическим работникам муниципальных общеобразовательных школ»
  
  

• 10 слайд

  МБОУ «Баймаковская СОШ» - нетиповая сельская школа современной российской глубинки, родители, учителя и учащиеся которой во многом олицетворяют собой менталитет нашей страны. Жители села не в полной мере осознали, что они – хранители национальных традиций, общечеловеческих ценностей.
  За последние годы повысилась гражданская активность сельских жителей, несмотря на то, что увеличилось число социально-неблагополучных семей. Заметным стало повышение образовательного уровня жителей нашего села.
  МБОУ «Баймаковская СОШ» дает на выходе выпускника, способного и желающего активно и осознанно действовать в современном мире. (80% выпускников школы жклают остаться жить и работать в родном селе). Наблюдается повышение рождаемости в Бугурусланском районе. Во многих семьях рождаются 4 и 5 ребенок.
  Но несмотря на это оставляет желать лучшего качество общего образования учащихся школы. Знания учащихся сформированы преимущественно на репродуктивном, нежели на конструктивном уровне, общие учебные навыки сформированы недостаточно. Всё это объясняется недостаточным обеспечением кабинетов учебными пособиями и нехваткой специалистов по некоторым предметам.
  Существует противоречие и между необходимостью создания условий для самоопределения и самореализации школьников в дальнейшей жизнедеятельности в соответствии с социально-экономическим укладом жизни в районе, области и стране в целом и сложившейся системой профессиональной ориентации школьников, их образовательной подготовкой, уровнем гражданско-патриотического воспитания.
  
  Сущность решаемых проблем
  

• 11 слайд

  КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ КЛАССА
  

• 12 слайд

  Миссия школы и классного руководителя
  В последние годы с карты Оренбургской области исчезает все больше населенных пунктов. Сохранить российскую глубинку, улучшить жизнь на селе смогут только патриотически настроенные, социально активные люди, деятельность которых направлена на улучшение качества жизни населения в селах. Помогать формированию такой личнсоти призвана сельская школа.
  Пока социокультурная ситуация на селе такова, что жители не осознают необходимости созидания вокруг себя достойной жизни и порой не чувствуют ответственности за происходящее вокруг, гражданская инициатива не высока. Патриот своего края, граждански инициативный человек на селе – это образованный, компетентный в вопросах граждановедения человек, трудолюбивый, со сформированным демократическим поведением, способный сохранить культурно-историческое наследие народа и реализовать новые проекты по улучшению уклада жизни на селе.
  Поэтому миссия МБОУ «Баймаковская СОШ» и миссия классного руководителя этой школы – формирование Гражданина и Патриота, способного жить в условиях модернизации местного самоуправления.
  

• 13 слайд

  Цели и задачи программы
  Цель:
  Воспитание всесторонне и гармонично развитой личности, формирование физически и нравственно здоровой личности, обладающей практическими умениями и навыками, гражданской инициативой, направленной на сохранение культурно-исторических традиций народа и реализацию новых проектных идей по преобразованию социокультурной ситуации на селе.
  Задачи:
  Содействие процессам самопознания и самостроительства личности учащихся, их нравственной самореализации, формированию нравственной позиции школьников;
  Изучить интересы и потребности детей, с учетом этого построить планирование и организацию внеучебной деятельности;
  Создавать необходимые условия для проявления творческой индивидуальности каждого ученика;
  Способствовать формированию основ культуры общения и построения межличностных отношений, повышению роли ученического самоуправления в организации и анализе жизнедеятельности в классе;
  Выявить возможности родителей в организации свободного времени детей и привлечь их к внеурочной воспитательной деятельности;
  Использовать воспитательные возможности народных праздников для приобщения учащихся к ценностям русской национальной культуры.
  
  

• 14 слайд

  В ходе реализации Программы развития класса произойдет:
  Осознание учащимися, родителями, педагогами необходимости достойного проживания на селе, осознание своей ответственности за все происходящее в родном селе;
  Овладение ими более глубокими знаниями по культурно-историческому наследию своего народа;
  Изменение ценностных отношений детей к своей малой Родине;
  Развитие самоуправленческой деятельности детей и взрослых;
  Формирование умения конструктивно решать возникающие проблемы;
  Формирование культуры здоровья участников образовательного процесса.
  Перспективы и ожидаемые результаты
  Критерии результативности реализации программы
  Изменение ценностных ориентаций школьников;
  Уровень развития мотивации к созидательной жизни.
  Уровень знаний учащихся культурно-исторического наследия Бугурусланского района.
  Уровень конструктивного взаимодействия старшего и младшего поколений.
  Уровень здоровья учащихся школы.
  Уровень развития проектной культуры детей и взрослых.
  Наличие действующих форм органов самоуправления.
  

• 15 слайд

  Функции
  классного руководителя
  Классный руководитель
  Цель: формирование всесторонне развитой личности, находящейся в гармонии с собой и окружающим миром
  Задачи классного руководителя
  Организация воспитывающей и развивающей деятельности
  Организация и развитие коллектива
  Помощь в становлении личности ученика
  Функции классного руководителя
  диагностирующая
  методическая
  воспитательная
  развивающая
  корректирующая
  проектирующая
  коммуникативная
  стимулирующая
  Охранно-защитная
  организационная
  Направления деятельности классного руководителя
  . Помощь учащимся класса в организации учебной работы
  организация изучения и контроль за выполнением правил школьной жизнедеятельности (посещение уроков в соответствии с расписанием)
  организация дежурства, уборка школьных помещений, закрепленных за классом;
  помощь учащимся в обеспечении учебной литературой;
  организация рейтинговой оценки образовательных достижений учащихся;
  контроль за ведением документации;
  участие в совещаниях, на которых обсуждается деятельность класса, защита интересов класса перед администрацией школы.
  2. Индивидуальная работа с учащимися:
  Ведение диагностической и коррекционной работы с учащимися, нуждающимися в специальной поддержке;
  Сотрудничество с психолого–педагогическим центром по сопровождению учащихся;
  Содействие в установлении контактов ребенка с другими членами общества;
  Формирование и развитие детского коллектива;
  Обеспечение положительного учебного настроя в детском коллективе;
  Организация участия классного коллектива в общешкольных делах;
  Работа вместе с классом по целевым программам.
  3. Сотрудничество с родителями по воспитанию учащихся:
  Регулярное проведение родительских собраний с обсуждением перспектив жизни класса;
  Проведение индивидуальных консультаций с родителями каждого ребенка;
  Регулярное информирование родителей об успешности обучения учащихся;
  Проведение с родителями совместных мероприятий;
  Привлечение родителей к участию в решении школьных проблем.
  

• 16 слайд

  Основные направления воспитательной работы
  Интеллект
  Здоровье
  Мой мир
  Нравственность
  Досуг
  Гражданин
  

• 17 слайд

  Цель:
  Оказание помощи ученикам в развитии способности действовать целесообразно, мыслить рационально и эффективно, проявлять свои интеллектуальные умения в окружающей среде.
  Задачи:
  определить круг реальных учебных возможностей ученика и зону его ближайшего развития;
  создать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии;
  формировать интеллектуальную культуру учащихся, развивать их кругозор и любознательность
  Виды деятельности классного руководителя в направлении «Интеллект»:
  Изучение результативности учебной деятельности учащихся класса за каждый год для организации коррекционной работы;
  Сотрудничество с учителями-предметниками по изучению индивидуальных возможностей интеллектуальной деятельности каждого учащегося;
  Интеллектуальное просвещение учащихся класса, формирование культуры умственного труда;
  Организация и проведение внеклассных мероприятий, позитивно влияющих на интеллектуальное развитие учащихся;
  Сотрудничество с внешкольными учреждениями для совместного развития интеллектуальных возможностей учащихся.
  Формы реализации:
  Внутриколлективные конкурсы по развитию внимания, памяти, мышления;
  Интеллектуальные марафоны в классе и параллели;
  Интеллектуальные бои, ринги, дебаты;
  Научно-исследовательские конференции;
  Спецкурсы и факультативы.
  
  Направление «Интеллект»
  

• 18 слайд

  Направление «Интеллект» в практике
  

• 19 слайд

  Цель:
  Помочь учащимся осознавать нравственные нормы и правила.
  Задачи:
  Формировать у учащихся нравственное отношение к окружающему миру;
  Формировать у учащихся осознание ценности человеческой жизни.
  Виды деятельности классного руководителя в направлении «Нравственность»:
  Развитие желания действовать сообразно полученным нравственным знаниям в реальных жизненных ситуациях;
  Развитие волевых качеств ученика, способности к критическому осмыслению своих сильных и слабых сторон;
  Воспитание умения бороться и выживать в экстремальных ситуациях;
  Знакомство учащихся с примерами нравственной позиции других людей и их умение выживать в трудных жизненных ситуациях;
  Воспитание интереса учащихся к самим себе, желания самосовершенствования;
  Формирование позитивного отношения к обычаям и традициям своей семьи, своего народа, умения слушать и слышать, смотреть и видеть, осознавать и делать выводы.
  Формы реализации:
  Спецкурсы по нравственной тематике;
  Тематические классные часы;
  Тренинги нравственного самосовершенствования;
  Театральные и кинопросмотры;
  Экскурсии, знакомство с историческими и памятными местами страны, города и поселка;
  Дискуссии по нравственной тематике;
  Праздничные поздравления одноклассникам, педагогам, сюрпризные моменты, конкурсы.
  
  Направление «Нравственность»
  

• 20 слайд

  Направление «Нравственность» в практике
  

• 21 слайд

  Цель:
  Использование педагогических технологий и методических приемов для демонстрации учащимся значимости их физического и психического здоровья, для будущего самоутверждения.
  Задачи:
  формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья;
  знакомить учащихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению физического и психического здоровья.
  Виды деятельности классного руководителя в направлении «Здоровье»:
  Сотрудничество с медицинским персоналом учебного заведения и медицинскими учреждениями города, поселка, деревни с целью изучения состояния физического здоровья учащихся в классе;
  Сотрудничество с родителями учащихся и учителями-предметниками;
  Сотрудничество с психологической службой для изучения физического и психического состояния учащихся и возможной коррекции здоровья учащихся;
  Сотрудничество с внешкольными организациями, с помощью которых необходимо вести просветительскую и коррекционную работу с учащимися;
  Формирование у учащихся позитивного и деятельного отношения к проблеме сохранения и защиты своего здоровья;
  Организация внеклассных мероприятий, формирующих отношение к занятиям физкультурой и спортом.
  Формы реализации:
  Спортивные конкурсы, соревнования внутри класса и между классами, спартакиады, олимпиады;
  Встречи с медицинскими работниками, интерактивные игры, индивидуальные и групповые консультации по вопросам пола;
  Походы выходного дня, туристические походы, дни здоровья.
  
  Направление «Здоровье»
  

• 22 слайд

  Направление «Здоровье» на практике
  

• 23 слайд

  Цель:
  создание условий для проявления учащимися класса инициативы и самостоятельности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях, развитие интереса к внеклассной деятельности.
  Задачи:
  создание условий для равного проявления учащимися класса своих индивидуальных способностей во внеурочной деятельности;
  использование нестандартных творческих форм внеклассной деятельности с учетом возрастных особенностей учащихся;
  Изучение индивидуальных интересов и потребностей учащихся во внеурочной деятельности;
  Просвещение и консультация учащихся в выборе кружков, клубов, секций, обществ;
  Постоянная демонстрация достижений, результатов, способностей учащихся в досуговой деятельности родителям, педагогам, сверстникам;
  Развитие способностей адекватно оценивать свои результаты и быть справедливым к чужим достижениям;
  Использование активных форм внеклассной работы на основе учета возрастных особенностей учащихся.
  Виды деятельности классного руководителя в направлении «Досуг»:
  Изучение потребностей, интересов и желаний ребят в организации и проведении внеклассных мероприятий;
  Предоставление учащимся возможности самостоятельного и совместного планирования жизни класса во внеурочной деятельности и ответственности за его выполнение;
  Изучение мнений руководителей внешкольных объединений об участии учащихся класса в их работе;
  Изучение отношения учащихся к деятельности внеклассных учреждений и результативности деятельности в них;
  Предоставление родителям необходимой информации об участии ребенка в жизни классного коллектива, демонстрация достижений учащихся;
  Стимулирование инициативы и активности учащихся в жизни класса.
  Формы реализации:
  Празднование памятных дат в жизни учащихся;
  Празднование памятных дат календаря;
  Посещение театров, музеев, выставок;
  Театрализованные представления;
  Фестивали, презентации;
  Литературные балы, конкурсы талантов, марафоны.
  
  
  
  Направление «Досуг»
  

• 24 слайд

  Направление «Досуг» на практике
  

• 25 слайд

  Цель:
  передача учащимся знаний, умений и навыков социального общения людей.
  Задачи:
  формировать у учащихся культуру общения в системе «учитель-ученик», «ученик-ученик», «взрослый-ребенок»;
  создавать в детском коллективе одинаковые условия для общения всех учащихся класса;
  учить учащихся приемам преодоления проблем в общении ;
  знакомить учащихся с традициями и обычаями общения различных поколений.
  Виды деятельности классного руководителя в направлении «Мой мир»:
  Изучение способностей к общению каждого ученика в коллективе, определение проблем в общении и организация коррекции на материале диагностики;
  Изучение с учащими исторического опыта организации общения людей в человеческих сообществах, их роли и последствий для последующих поколений;
  Обучение учащихся конструированию и моделированию в сфере общения с помощью организации активных форм деятельности;
  Обучение проявлению эмпатии, создание положительных ситуаций общения, формирование аналитических и рефлексивных умений общения;
  Организация просвещения и консультирования родителей по проблеме общения;
  Обучение родителей активным формам общения с детьми с использованием таких форм взаимодействия, как тренинги, дискуссии, часы общения.
  Формы реализации:
  Изучение способности к общению каждого ученика в детском коллективе: социометрия; диагностика «10 моих Я»;
  игра «Путешествие по морю любимых занятий»;
  Тематические классные часы, интерактивные игры по проблеме «Общения»;
  Тренинги общения учащихся и их родителей;
  Тематические и индивидуальные консультации для детей и родителей;
  Самопрезентации и самопредставления;
  Праздники, конкурсы, дебаты.
  По результатам проведенных диагностик, организую следующую коррекционную работу:
  «Мир детских эмоций»:
  игры и упражнения для детей с затруднениями в общении;
  игры и упражнения на формирование уверенности в себе;
  упражнения на развитие умения чувствовать настроение и сопереживать окружающим;
  игры и упражнения на ослабление негативных эмоций.
  
  Направление «Мой мир»
  

• 26 слайд

  Направление «Мой мир» на практике
  

• 27 слайд

  Цель:
  Формирование у учащихся соответствующих знаний о праве, правовых нормах как регуляторах поведения человека в обществе и отношений между личностью и государством, требующих самостоятельного осознанного выбора поведения и ответственности за него.
  Задачи:
  Формирование у учащихся правовой культуры, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых отношений с обществом;
  Формирование гуманистического мировоззрения, осознание своих прав и прав других людей;
  Обучение решению задач правового воспитания, связанных с проблемой морального саморазвития и самосовершенствования.
  Виды деятельности классного руководителя в направлении «Гражданин»:
  Изучение правовых норм государства, законов и формирование у учащихся ответственного отношения к ним;
  Организация и проведение внеклассных мероприятий, направленных на формирование умений и навыков правового поведения;
  Сотрудничество с правовыми организациями в целях правового просвещения учащихся;
  Формирование способности руководствоваться в ситуациях нравственно-правового выбора мотивами долга, совести, справедливости.
  Формы реализации:
  Тематические классные часы;
  Встречи с представителями правовых структур, органов правопорядка;
  Конкурсы, викторины по правовой тематике;
  Интерактивные игры, дебаты, дискуссии на тему «Я имею право на …»
  Читательские конференции по правовой тематике.
  
  Направление «Гражданин»
  

• 28 слайд

  Направление «Гражданин» на практике
  

• 29 слайд

  В ходе реализации Программы развития класса произойдет:
  Осознание учащимися, родителями, педагогами необходимости достойного проживания на селе, осознание своей ответственности за все происходящее в Бугурусланском районе;
  Овладение ими более глубоких знаниями по культурно-историческому наследию своего народа;
  Изменение ценностных отношений детей к своей малой Родине;
  Развитие самоуправленческой деятельности детей и взрослых;
  Формирование умения конструктивно решать возникающие проблемы;
  Формирование культуры здоровья участников образовательного процесса.
  Перспективы и ожидаемые результаты
  Критерии результативности реализации программы
  Изменение ценностных ориентаций школьников;
  Уровень развития мотивации к созидательной жизни;
  Уровень знаний учащихся культурно-исторического наследия Бугурусланского района;
  Уровень конструктивного взаимодействия старшего и младшего поколений;
  Уровень здоровья учащихся школы;
  Уровень развития проектной культуры детей и взрослых;
  Наличие действующих форм органов самоуправления.
  

• 30 слайд

  Социокультурная среда класса (схема)
  Классный коллектив
  МБОУ «Баймаковская СОШ»
  ГИБДД
  
  
  Комитет
  по молодёжной
  политике
  
  
  Дом пионеров
  и школьников
  
  
  Сельская
  библиотека
  
  
  
  
  Дошкольная
  группа «Улыбка»
  
  
  
  
  СК «Сияжар» и
  «Олимп»
  
  
  
  
  Школа
  искусств
  
  
  
  
  Краеведческий
  музей
  
  
  

• 31 слайд

  Самоуправление в классе (схема)
  Классный руководитель
  Учителя - предметники
  Родительский комитет
  класса
  Совет класса
  Ответственный за
  центры работы
  Староста
  Центр «Всезнайки»
  Редактор
  «Школьной колючки»
  Культмассовый
  сектор
  Физорг
  Санитары
  Хозяин классного
  бюро проката
  Учащиеся класса
  

• 32 слайд

  Работа с родителями
  Процесс становления личности - процесс сложный. Без союза с родителями не обойтись самому опытному педагогу. Задача совместной деятельности учителя и родителей – создание воспитывающей среды, обеспечение единства требований школы и семьи. Я придерживаюсь следующих принципов:
  полное взаимопонимание и согласованность действий;
  постоянный контакт с родителями;
  опора на положительные черты в каждом ребенке.
  Взаимодействие школы и семьи – решающее условие обновления системы воспитания в наше время. Учитель – ученик – родитель – вот что поможет сохранить желание учиться, укрепит веру в себя, позволит строить педагогический процесс на принципах гуманно-личностного подхода к детям.
  

• 33 слайд

  Формы работы с родителями
  Родительские
  рейды
  День
  семьи
  Консультации
  Творческие
  встречи
  Родительские
  собрания
  Совместные
  праздники
  

• 34 слайд

  1.Спутник классного руководителя. Гуткин. Л. Д. и др.- Москва, 2001г.
  2.Справочник классного руководителя. Н. И. Дереклеева, М.Ю. Савченко - Москва, 2009г, «ВАКО»
  3.Научно-методический журнал «Классный руководитель» №5 2005г.
  4.Научно – методический журнал «Школьный вестник» 2/11 2003г, Тверь
  5.Методические разработки «Калейдоскоп родительских собраний» Выпуск 1, Е. Н. Степанов – Москва, ТЦ «Сфера», 2002г.
  6.Поговорим о воспитанности. Б. В. Бушелева – Москва, «Просвещение» 1980г.
  7.Классные часы в 3-4 классах. Н. Ф. Дик, Ростов-на-Дону, «Феникс» 2003г.
  8.Внеклассная работа в школе. Классные часы. 1 -4 классы. И. В. Персидская - г.Волгоград, «Учитель», 2006г.
  9.Лучшие внеклассные мероприятия: «Праздник – ожидаемое чудо!» Москва, «ВАКО», 2006г.
  10.Популярное пособие для родителей и педагогов. « И учеба, и игра»
  Т. И. Тарабарина, Ярославль, «Академия развития» 1997г.
  11.Воспитательная система класса. Теория и практика. Под редакцией Е.Н.Степанова. Творческий Центр, Москва 2005г.
  12.Классному руководителю о самоуправлении в классе. М.А. Александрова, Е.И. Баранова Творческий Центр, Москва 2006г.
  13. Научно-практический журнал «Спутник классного руководителя» №4-2009г.
  14. Настольная книга классного руководителя 5,6,7,8 классов. Лунина Е.И. – Ростов-на-Дону: Феникс,2001г.
  15. Классные часы: 6 класс. Л.А.Егорова. – М.: ВАКО. 2008г.
  16. Классному руководителю о классном часе. Технология подготовки и проведения личностно-ориентированного классного часа. Е.Н.Степанова. – М.:ТЦ Сфера,2007г.
  17. Планирование воспитательной работы в классе: Методическое пособие. Е.Н.Степанова. – М.: ТЦ Сфера,2008г.
  18.Классному руководителю о самоуправлении в классе: методические рекомендации. М.А.Александрова. – М.:ТЦ Сфера,2008г.
  Используемая литература