ГОЛУБИНСКАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА I-III СТУПЕНЕЙ
Система
методической работы в школе
Любую систему
задают рамки, а также система мест. Для системы методической работы такими
рамками будут:
- положения
концепции модернизации украинского образования;
- проблемы школы,
требующие решения;
- кадровый
потенциал школы;
- традиции
методической работы в школе.
Для того чтобы
построить систему методической работы, выяснить проблемы, определить цели и
задачи, задать систему мест был организован проблемный семинар «Перспективные
цели и задачи работы школы».
Общеобразовательная
школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений,
навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности
обучающихся, то есть ключевые компетенции, определяющие современное качество
образования. В качестве одного из путей обновления содержания общего
образования внедрение компетентностного подхода.
В ходе семинара
появился перечень проблем:
- отсутствие
содержательной коммуникации между педагогами;
- отсутствие
единого педагогического “языка”;
- отсутствие
преемственности между начальной и основной школой;
- низкий статус
руководителя МО в школе;
- нет системы
работы с молодыми учителями;
- практически нет
общешкольных открытых уроков;
- недостаточный
уровень здоровьесбережения в школе;
- непонятны (или
отсутствуют) общешкольные цели и задачи, “модель выпускника”;
- педагоги
выполняют много работы, есть успехи, но присутствует неудовлетворенность
результатами труда, т.к. жизнь требует не только знаний.
Если говорить о
кадровом потенциале коллектива школы, то он довольно высокий. Всего в школе 46
педагогов. Из них учителя 1-4 классов – 10 человек, 5-11 классов – 31 человек,
спецобслуживание – 3 человека, руководителей – 4 человека, педагог-организатор
– 1 человек. Имеют высшую категорию – 17, первую – 12, вторую – 5, специалист –
10, Старший учитель – 7, СЗД – 2. Многие награждены отраслевыми наградами. Имеют
высшее образование - 39 педагогов, среднее специальное образование – 5, базовое
высшее – 2. Средний возраст – 45 лет.
Традиции
методической работы в школе представлены работой МО, традиционно в
школе проводятся предметные недели.
Задав рамки,
была сформулирована и основная цель:
Создание условий
для формирования компетентной, социально интегрированной и
мобильной личности, способной к полноценному и эффективному участию в
общественной и профессиональной жизнедеятельности.
Для реализации
поставленной цели были выбраны задачи:
- Модернизация
содержания и технологий образовательного процесса;
- Создание условий
для формирования личностных качеств и ключевых компетенций, способствующих
общественной и профессиональной жизнедеятельности в условиях
информационного общества;
- Создание в рамках
школы открытого информационного образовательного пространства;
- Внедрение
технологий здоровьесбережения.
В результате
работы была сформулирована методическая тема школы. Формирование ключевых
компетенций как условие развития личности педагогов и обучающихся (2011/2012).
Совершенствование профессионального мастерства учителя как условие реализации
личностно-ориентированного обучения и воспитания(2013/2014) Создание условий
для формирования позитивной мотивации у обучающихся к учебной деятельности.
Повышение профессионального мастерства педагогов в условиях новых Федеральных
государственных стандартов.»(2014/2015)
Вся эта работа
легла в основу создания системы методической работы, структуры и
плана работы. То есть, по сути, были заданы рамки для методической работы в
школе.
В структуру
методической работы входит методический совет, семь методических объединений
учителей, творческая группа »Инновационная деятельность в школе», стажировка
молодого педагога, психолого-педагогический консилиум, проблемные группы.
В школе создана
система мест подготовки и демонстрации успешности педагогов:
места подготовки:
- ШМО
- проблемная группа
- стажировка
- консультации
- семинары
- педсоветы
места демонстрации успешности:
- методическая
неделя
- школьные конкурсы
- аттестация
Эта система была
построена в ходе проблемных семинаров. Ежегодно на методическом совете
происходит анализ достаточности системы мест, планирование работы на следующий
год.
На заседаниях
методического совета происходит также содержательное обсуждение реализации
методической темы школы и результатов работы ШМО:
- Составляющие
ключевых компетенций в начальной, основной и старшей школах;
- Ключевые
компетенции как основа содержания, форм, методов и результатов образования
в начальной, основной и старшей школах;
- Освоение
педагогами выбранных современных образовательных технологий;
- Способы
диагностики сформированности ключевых компетенций у участников
образовательного процесса.
Основные формы работы ШМО:
- предметная
неделя;
- семинар;
- круглый стол;
- открытый урок и
его обсуждение;
- отчет по теме самообразования;
- консультации;
Проблемные
группы создаются и когда проблема решается, проблемная группа распускается. В
составе таких групп работает 3-5 педагогов.
Консультации. Проводим как групповые, так и индивидуальные консультации:
- для аттестующихся
педагогов
- по организации
деятельности и планированию работы для руководителей ШМО и
проблемных групп
- по анализу работы
за год для руководителей ШМО, проблемной группы
- Виды учебно-методических
работ педагогов
- Оформление
учебно-методических работ
- Конкурсы для
педагогов
- Подготовка
электронных презентаций
- Как подготовить
буклет
- Требования к
оборудованию и оформлению учебного кабинета
Стажировка
В школе ведется
работа по стажировке молодых педагогов. На заседаниях рассматриваются вопросы:
возрастная периодизация, психологические особенности младшего школьника,
подростка, старшего школьника; формы и методы работы с
разными возрастными группами; планирование и анализ урока.
Клюкин М.А., учитель истории (2010
- 2012)
Сальникова М.И., Аблясова Э.З.
(2012/2013, 2013/2014))
Хайбулаева Н.Э (2012/2013,
2013/2014),
Фурт Д.О.(2013/2014)
Семинары, конференции
«Работа
педагогического коллектива по формированию Ключевых компетенций и развитию
личности учащихся, устойчивой к окружающему миру»
«Как
сделать урок эффективным»
«Работа
по единой методической теме в общеобразовательном учреждении»
«Методика
вводных и коррекционно-рефлексивных уроков»
«Валеологическое
обоснование урока» и др.
Система нашей
работы состоит также из мест демонстрации успехов педагогов.
Главное из
них - методическая неделя.
Плюсы методической
недели в том, что в эту неделю проходит много открытых уроков, мастер-классов,
внеклассных мероприятий, которые все педагоги школы могут посетить. Кроме того,
мы в рамках методической недели проводим консультации. Методическая неделя «Формирование
ключевых компетенций у обучающихся на уроках и во внеурочной деятельности»
проходила в октябре 2011г. В рамках методической недели прошла конференция, на
которой были представлены содержательные сообщения руководителей ШМО.
В октябре 2012
года- методическая неделя «Совершенствование профессионального мастерства
учителя как условие реализации личностно-ориентированного обучения и
воспитания учащихся». Главное отличие от предыдущего года в том, что педагоги
осваивают новые формы работы, такие как мастер-класс, презентация опыта работы.
Открытые уроки прошли на более высоком уровне.
В октябре
2013года- методическая неделя «Совершенствование учебно- воспитательного
процесса через повышение информационно-коммуникационных компетентностей
педагогич
В октябре
2014года методическая неделя « Повышение профессионального мастерства педагогов
в условиях внедрения новых Федеральных государственных образовательных
стандартов»
Еще одно место
демонстрации успешности педагогов - школьный конкурс учебно-методических работ.
Этот конкурс призван создать условия для обобщения и описания опыта педагогов. Ввели
в систему методической работы и конкурс «Лучший руководитель МО», который
призван повысить статус руководителя МО в школе, а также выявить интересный
опыт, результативные формы деятельности МО.
Спланирована
работа методического совета, школьных МО, методического кабинета. Спланирована
программа воспитания. Обновлен перспективный план школы.
В результате
работы:
- определен набор
современных образовательных технологий, которые позволяют формировать ключевые
компетенции – это игровые технологии, технологии проблемного обучения и в его
рамках исследовательский метод и метод проектов, технология уровневой
дифференциации, коллективный способ обучения, технологии групповой
деятельности, а также технология коллективных творческих дел в воспитательной
работе;
- определены
технологии и методики диагностики сформированности ключевых компетенций у участников
образовательного процесса
- создана
достаточно эффективная система мест подготовки и демонстрации успехов педагогов
на школьном уровне
- система
подготовки к мероприятиям районного уровня, направленная на результативность
(по результатам
мониторинга, опросов и анкетирования система методической работы признана
достаточно эффективной)
- создан
методический кабинет, который является центром методической работы в
школе;
- значительно вырос
уровень профессионализма педагогов, специалистов, руководящих работников
школы.
В районном
конкурсе «Лучший классный руководитель» Запорожченко Ю.И. занял I
место, был участником республиканского конкурса.
В районном
конкурсе “Лучший учебный кабинет” – кабинет русского языка занял III место (Усеинова Л.И.); кабинет географии занял III место (Немолочнова Т.П.); кабинет математики – VIII место (Куценко Л.П.); кабинет химии - VII место
(Давиденко Л.И.); кабинет крымскотатарского языка – I
место (Усеинова Э.Д.). Ежегодно учителя принимают участие в конкурсе «Учитель
года»: 2009 – Севернюк Н.В., Немолочнова Т.П.; 2010 – Маляр С.П., Белецкая
О.Г.; 2011 – Скрипка Т.В., 2012- Пугач И.А.-Iместо 2013-Сальникова
Л.В-Iместо, Люманова Г.С.-IIместо.
В районном
конкурсе «Лучший методический кабинет» в 2010/2011 учебном году – первое место;
заместитель директора школы по УВР отмечена в приказе «Итоги методической
работы в районе».
В районных
конкурсах инновационных технологий:
2014г – Исмаилова А.Д
«Психологическое сопровождение первоклассников в период адаптации»; Немолочнова
Т.П.»Роль проектной деятельности в развитии познавательной активности учащихся»
2013г – Усеинова Л.И.»Формы и
методы внеклассной работы по литературе»: Дядюра В.Д.-« Развитие познавательной
активности у младших школьников»
2012 г. –
Муртазаева У.А. «Формирование межэтнической толерантности в
многонациональной школе»
2011г. – Ротаенко О.Ф.
«Интенсификация обучения иностранного языка в начальной школе путем применения
ролевых игр»
2010г. – Пугач И.А. в номинации
«экологическое воспитание» - I место. Работа «Развитие
экологических компетенций учащихся на уроках физики», II
место в республиканском конкурсе педагогических инноваций
2008г. – «Интерактивные методы в
познавательной деятельности учащихся на начальном этапе обучения», в номинации
«Интенсификация курса изучения иностранного языка в начальной
школе»
Аттестация
Год
|
Всего
уч-лей
|
Аттесту-
емых
|
Высш.
кат.
|
1
|
2
|
Спец
|
Ст.уч.
|
Поощр.
|
2009
|
42
|
7
|
4
|
2
|
|
1
|
2
|
6
|
2010
|
39
|
5
|
4
|
|
1
|
|
2
|
3
|
2011
|
38
|
9
|
4
|
5
|
|
|
|
7
|
2012
|
40
|
6
|
1
|
1
|
3
|
1
|
|
4
|
2013
|
40
|
9
|
5
|
4
|
|
|
3
|
9
|
2014
|
39
|
6
|
4
|
1
|
|
1
|
3
|
6
|
Таким образом,
представленные результаты успешности педагогов школы, подтверждают
результативность и эффективность системы методической работы.
Зам.дир.
по УВР Корнейченко Г.А.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.