Инфоурок / Математика / Презентации / Система организации оценки учебных достижений обучающихся на уроках математики (из опыта работы).
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Система организации оценки учебных достижений обучающихся на уроках математики (из опыта работы).

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Слайды.ppt

библиотека
материалов
Цели: - обнаружение успехов учащихся; - указание путей совершенствования, угл...
Функции Контролирующая; Обучающая; Диагностическая; Прогностическая; Ориентир...
Оценка учебных достижений: Целенаправленная; Объективная; Регулярная; Индивид...
Оценка учебных достижений: Внешняя (индивидуальная, групповая, фронтальная);...
Методы оценки: - Устная проверка; - Проверка различных видов письменных работ.
Средства: - Устный опрос; - Проверка тетрадей с д\з; - Математический диктант...
Критерии оценки письменных работ. «2» выполнено 0 % - 64 % работы; «3» выполн...
Критерии оценки домашней работы. «2» узнавание; «3» понимание; «4» простое во...
Коррекция педагогической деятельности. Освоение учащимися базовых знаний и ум...
Тот, кого я учу, - это, прежде всего, живой человек, ребёнок, а потом ученик....
10 1

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.


Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.


Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Цели: - обнаружение успехов учащихся; - указание путей совершенствования, угл
Описание слайда:

Цели: - обнаружение успехов учащихся; - указание путей совершенствования, углубления знаний и умений. Связана с: - определение качества усвоения учебного материала; - обучение учащихся приемам взаимоконтроля и самоконтроля; - воспитание у учащихся качеств личности (ответственность, проявление инициативы).

№ слайда 2 Функции Контролирующая; Обучающая; Диагностическая; Прогностическая; Ориентир
Описание слайда:

Функции Контролирующая; Обучающая; Диагностическая; Прогностическая; Ориентирующая; Воспитывающая; Развивающая.

№ слайда 3 Оценка учебных достижений: Целенаправленная; Объективная; Регулярная; Индивид
Описание слайда:

Оценка учебных достижений: Целенаправленная; Объективная; Регулярная; Индивидуальная.

№ слайда 4 Оценка учебных достижений: Внешняя (индивидуальная, групповая, фронтальная);
Описание слайда:

Оценка учебных достижений: Внешняя (индивидуальная, групповая, фронтальная); Взаимная (взаимоконтроль выполнения д/з, рецензирование ответов, письменных работ); Самоконтроль (досочини задачу, дай свой вариант определения понятия, опровергни утверждение задачи, найди оригинальный способ решения, найди самостоятельно ошибку в своем решении).

№ слайда 5 Методы оценки: - Устная проверка; - Проверка различных видов письменных работ.
Описание слайда:

Методы оценки: - Устная проверка; - Проверка различных видов письменных работ.

№ слайда 6 Средства: - Устный опрос; - Проверка тетрадей с д\з; - Математический диктант
Описание слайда:

Средства: - Устный опрос; - Проверка тетрадей с д\з; - Математический диктант; - Самостоятельные, проверочные, контрольные работы.

№ слайда 7 Критерии оценки письменных работ. «2» выполнено 0 % - 64 % работы; «3» выполн
Описание слайда:

Критерии оценки письменных работ. «2» выполнено 0 % - 64 % работы; «3» выполнено 65 % - 79 % работы; «4» выполнено 80 % - 95 % работы; «5» выполнено 96 % - 100 % работы.

№ слайда 8 Критерии оценки домашней работы. «2» узнавание; «3» понимание; «4» простое во
Описание слайда:

Критерии оценки домашней работы. «2» узнавание; «3» понимание; «4» простое воспроизведение; «5» воспроизведение с элементами самостоятельной работы.

№ слайда 9 Коррекция педагогической деятельности. Освоение учащимися базовых знаний и ум
Описание слайда:

Коррекция педагогической деятельности. Освоение учащимися базовых знаний и умений по основным темам; Динамика развития учащихся за учебный период; Сведения о выполнении программы с указанием успехов и возникших трудностей; Выявление причин затруднений, неудач и путей их преодоления.

№ слайда 10 Тот, кого я учу, - это, прежде всего, живой человек, ребёнок, а потом ученик.
Описание слайда:

Тот, кого я учу, - это, прежде всего, живой человек, ребёнок, а потом ученик. Оценка, которую я ставлю ему – это не только измеритель его знаний, но, прежде всего, моё отношение к нему как к человеку.

Выбранный для просмотра документ Текст к слайдам.doc

библиотека
материалов

Система организации оценки учебных достижений обучающихся на уроках математики (из опыта работы).

В системе общего среднего образования математика занимает ведущее место, т.к., являясь самостоятельным учебным предметом, она в то же время служит средством приобретения знаний по всем другим дисциплинам школьного цикла, развития личности школьника. Математика развивает память, логику, абстрактное мышление, т.е. обеспечивает интеллектуальное развитие ребенка.

Наличие стандарта образования по математике требует как можно более объективной оценки учебных достижений, приобретенных учащимися в ходе изучения программного материала, а значит, и постоянного контроля качества усвоения этого материала. Поэтому проблема измерения результатов обучения и контроля за достижениями этих результатов - одна из ключевых в педагогике. Правильная организация оценки учебных достижений, т.е. системы контроля - резерв повышения качества образования.


Если учитель будет систематически, всесторонне использовать различные формы контроля знаний и умений для оценки учебных достижений учащихся, то будет повышаться заинтересованность учащихся в изучении предмета, а следовательно будет повышаться и качество обучения.

Основная цель контроля знаний и умений учащихся состоит в обнаружении успехов учащихся, в указании путей совершенствования, углубления знаний и умений, с тем, чтобы создавались условия для последующего включения школьников в активную творческую деятельность.

Эта цель, во–первых, связана с определением качества усвоения учащимися учебного материала – уровня овладения знаниями, умениями и навыками, предусмотренными программой по математике. Во- вторых, с обучением школьников приемам взаимоконтроля и самоконтроля,  формированием потребности в них.

В – третьих, эта цель предполагает воспитание у учащихся таких качеств личности, как ответственность за выполненную работу, проявление инициативы (слайд 1).

        Если все перечисленные цели контроля знаний и умений учащихся реализовать, то будут выполнены следующие функции контроля (слайд 2):

 

     Контролирующая

      Обучающая

     Диагностическая


     Прогностическая  

      Ориентирующая

      Воспитывающая

  Развивающая


Оценка учебных достижений должна быть целенаправленной, объективной, регулярной и индивидуальной (слайд 3).


 

В зависимости от того, кто осуществляет контроль за результатами деятельности учащихся, использую три типа оценки учебных достижений(слайд 4):


Внешняя (осуществляется учителем над деятельностью ученика). В соответствии с формами обучения на применяю 3 формы внешнего контроля: индивидуальный(каждый ученик получает свое задание, которое выполняет без посторонней помощи), групповой( класс временно делится на группы, каждой из которой дается проверочное задание) и фронтальный(задание дается всему классу).


Взаимная (осуществляется учеником над деятельностью товарища). Он содействует выработке таких качеств личности, как честность, справедливость, коллективизм. Взаимный контроль помогает учителю осуществлять проверку знаний учащихся. Использую взаимную проверку организационной готовности к уроку(взаимоконтроль выполнения домашнего задания), рецензирование ответов на уроке, рецензирование письменных работ, взаимная проверка знаний, умений, навыков .


Самоконтроль (осуществляется учеником над собственной деятельностью). Трудно удержать интерес учащихся к предмету, если преследуется единственная цель: научить школьников выполнять действия по данному образцу. Поэтому наряду с изучением алгоритмов учу осознанному, творческому их применению. В своей деятельности использую следующие приемы самоконтроля:

- досочини задачу;

- дай свой вариант определения понятия;

- опровергни утверждение задачи;

- найди оригинальный способ решения задачи;

- найди самостоятельно ошибку в своем решении.


Методы оценки: устная проверка и проверка различных видов письменных работ (слайд 5).

Средства оценки учебных достижений: устный опрос у доски, проверка тетрадей с домашним заданием, математический диктант, самостоятельные, проверочные, контрольные работы(слайд 6).

Оценка учебных достижений учащихся строится по отметочному принципу по 5-бальной шкале для учащихся 5 – 11 классов с целью установления степени усвоения учащимися знаний, умений и навыков, предусмотренных учебной программой по математике. Оценке подлежат устные ответы, все виды письменных работ. Разработаны показатели для оценки всех видов контроля текущей успеваемости, с которыми ознакомлены как сами учащиеся так и их родители.

Критерии оценки

письменных контрольных и самостоятельных работ обучающихся (слайд 7):


 п/п

 

 

Характеристика качества выполнения работы.



 

 

Баллы

Стандартная работа

Повышенный уровень

слож­ности

1

Выполнили не более 50 % работы

1

2

2

Выполнили 51  -64 % работы

2

3

3

Выполнили 65 % - 79% работы

3

4

4

Выполнили 80 % - 95% работы.

4

5

5

Выполнили 96% - 100% работы.

5

 


Показатели для оценки домашней работы обучающихся (слайд 8):


Оценка

Уровень усвоения учебной информации

2

Узнавание

3

Понимание

4

Простое вос­произведение

5

Воспроиз­ведение с элементами самостоя­тельной работы



С целью коррекции своей деятельности провожу анализ собственной педагогической деятельности на основе анализа учебной деятельности учащихся, учитывая следующие данные (слайд 9):

- освоение учащимися базовых знаний и умений по основным темам ( результаты к/р, административных к/р; переводных экзаменов, итоговой аттестации). Обязательно провожу количественный и качественный анализ письменных работ;

- динамику развития учащихся за учебный период, что фиксируется в тетради мониторинга, которая ведется на протяжении всего времени обучения учащегося:


ФИ

4кл

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс



год

год
















Андреев

4

4

3

4

4

4

3

4

4

4

4
















Борисов

3

3

3

4

4

4

3

4

3

3

3











































СОУ

0,73





0,72





0,73
















Качество

64%





62%





65%

















- сведения о выполнении программы с указанием успехов и возникших трудностей на основании календарно-тематического плана;

- выявление причин затруднений, неудач и предложения по их преодолению.

В своей педагогической деятельности я работаю под девизом

«Тот, кого я учу, — это, прежде всего, живой человек, ребенок, а потом ученик. Оценка, которую я ставлю ему — это не только измеритель его знаний, но, прежде всего, мое отношение к нему как к человеку» (слайд 10).

                                                          
































Краткое описание документа:

В системе общего среднего образования математика занимает ведущее место, т.к., являясь самостоятельным учебным предметом, она в то же время служит средством приобретения знаний по всем другим дисциплинам школьного цикла,  развития личности школьника. Математика развивает память, логику, абстрактное мышление, т.е. обеспечивает интеллектуальное развитие ребенка.

     Наличие стандарта образования по математике требует как можно более объективной оценки учебных достижений, приобретенных учащимися в ходе изучения программного материала, а значит, и постоянного контроля качества усвоения этого материала. Поэтому проблема измерения результатов обучения и контроля за достижениями этих результатов - одна из ключевых в педагогике. Правильная организация оценки учебных достижений, т.е.  системы контроля - резерв повышения качества образования.

 

Если учитель будет систематически, всесторонне использовать различные формы контроля знаний и умений для оценки учебных достижений учащихся, то будет повышаться заинтересованность учащихся в изучении предмета, а следовательно будет повышаться и качество обучения.

Основная цель контроля знаний и умений учащихся состоит в обнаружении успехов учащихся, в указании путей совершенствования, углубления знаний и умений, с тем, чтобы создавались условия для последующего включения школьников в активную творческую деятельность

Общая информация

Номер материала: 367870

Похожие материалы