Система
подготовки учащихся к государственной итоговой аттестации
по
математике
Лагунова Ирина Александровна,
учитель математики МКОУ «Саранинская СОШ»
Для того, чтобы обучающийся
имел успешный результат по математике на государственной итоговой аттестации в
любой форме (ЕГЭ, ОГЭ, ГВЭ), необходимо целенаправленное и систематическое
сопровождение каждого в процессе подготовки к данной процедуре.
С 2010 года работая в выпускных классах, готовлю
учеников к итоговой аттестации в форме ЕГЭ и ОГЭ, поэтому считаю эту проблему
актуальной. В данной статье хочу представить систему практической работы по
подготовке школьников к итоговой аттестации по математике. Апробированные
формы деятельности дают положительные результаты, что подтверждается
статистическими показателями:
|
Учебный
год
|
Минимальный
балл
|
Средний
тестовый балл по математике
|
|
ОУ
|
РФ
|
СО
|
МО
|
|
2011-2012
|
24 (ЕГЭ)
|
44,4
|
44,6
(- 0,2)
|
42,3
(+ 2.1)
|
36,8
(+7.6)
|
|
2013-2014
|
20
(ЕГЭ)
|
49,3
|
39,6
(+9,7)
|
46
(+ 3,3)
|
47,2
(+ 2,1)
|
|
Учебный
год
|
Минимальный
балл
|
Средняя оценка по МО
|
Средняя оценка по ОУ
|
Неудовлетворительный
результат
|
|
2003-2014
|
6
(ОГЭ)
|
3,3
|
3,7
(+0,4)
|
0
|
Работу по подготовке к итоговой аттестации начинаю
с общего знакомства учащихся с кодификатором элементов содержания,
спецификацией контрольных измерительных материалов и демоверсией по математике.
В конце сентября провожу входную диагностическую
работу. Результат выполнения разбираю на индивидуальных или групповых
консультациях. Затем следует серия тренировочных работ и контролирующая
диагностическая работа. По результатам такой работы становится ясно, какая тема
западает у большинства учеников.
Дальнейшее сопровождение выпускников требует
индивидуального, личностно ориентированного подхода.
В зависимости от рода пробелов в знаниях работаю
над темой на уроке или на курсах по выбору. Кроме того, при заполнении
индивидуальных карт подготовки к итоговой аттестации становится очевидным,
какие проблемы существуют у каждого ученика. Затем составляю серию заданий по
данной теме. Для работы с такими заданиями повторяем теоретический материал,
разбираем решение типовых заданий, организуется самостоятельная работа ученика
по данному вопросу и итог – выполнение тестового задания.
Для контроля и получения целостной картины подготовки к итоговой
аттестации составила следующие таблицы.
Для индивидуальной работы.
|
11 класс
Карточка
учёта достижений Ф.И.
|
|
Вариант
|
Номер задания
|
Баллы
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
14
|
15
|
16
|
17
|
18
|
19
|
20
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сводная таблица.
|
Список учащихся
|
Вариант _______ Работа № ________ от
_______________
|
Баллы
|
|
Номер задания
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
14
|
15
|
16
|
17
|
18
|
19
|
20
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Выполнили верно
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Приступили к решению (допустили ошибки)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Не приступали к решению
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тематический контроль.
Провожу анализ проведённых диагностических работ,
на основании которых составляется план дальнейшей работы над возникшими
проблемами.
Что я считаю самым важным при подготовке к ЕГЭ?
Вычислительные навыки. Пользоваться калькулятором не рекомендую, объясняя его вред.
Показываю ребятам некоторые способы быстрого умножения чисел, возведения в
степень, извлечения корней др. Чтобы
совершенствовать вычислительные навыки, провожу устный счёт на каждом уроке,
стараюсь строить его на основе упражнений ЕГЭ и ОГЭ.
Обязательное знание правил и формул. Для этого, после изучения теоретических вопросов
темы, даю на 5 - 7 минут математический диктант, в котором часть вопросов
касается теории и вторая часть - простейшие примеры не её применение.
Постоянное совершенствование учебных навыков на
практике.
Подготовку к ЕГЭ начинаю с предвыпускного
класса, но практика показала, что такую работу надо начинать раньше. В этом
году уже с 7 класса даю детям тестовые задания, тематические и тренировочные
работы в формате ЕГЭ (ОГЭ), провожу работу с бланками. В процессе этой работы выявились
проблемы по оформлению бланков, так как ученики читают инструкции невнимательно
и не дочитывают задания до конца, где прописаны указания по форме записи ответа
в бланк, над которыми также провожу работу. В следующем учебном году планирую
начать подготовку к итоговой аттестации в 5 и 6 классах.
Постоянно использую диагностические и
контрольные работы системы СтатГрад, задания сайта http://mathb.reshuege.ru/ «РЕШУ ЕГЭ»: математика, где можно формировать контрольные
работы, которые ученики выполняют в режиме on lain и могут использовать возможности сайта для самостоятельной подготовки. Кроме
того, рекомендую учащимся и родителям сайты, на которых можно получить
информацию о процедуре проведения ЕГЭ, пройти тестирование в режиме on lain, посмотреть разбор решения
заданий.
С первых дней учёбы убеждаю детей в том,
что если очень постараться, то можно получить достойный балл за экзамен.
Главное не упустить время.
В своей работе кроме технологии личностно
ориентированного обучения использую элементы тестовой технологии, информационно-коммуникационной
и технологии дифференцированного обучения.
Одним из важных факторов качественной подготовки к
ЕГЭ, на мой взгляд, является работа с родителями. В течение всего учебного
года посещаю родительские собрания, где знакомлю родителей со структурой контрольно- измерительных материалов (КИМов) по математике; рассказываю
о формах заданий и поясняю подходы к оценке результатов выполнения заданий
разной формы; анализирую содержание проверяемых на экзамене разделов и тем
школьного курса математики, обращаю внимание родителей на то, какими компетенциями
должен владеть каждый ученик. Знакомлю с входной и текущей диагностикой,
результатами выполнения текущих заданий, результатами ДКР, используя информацию
индивидуальных карт по подготовке к итоговой аттестации, по которым каждый
родитель может проследить динамику подготовки своего ребёнка.
С целью своевременного информирования обучающихся и
родителей, в кабинете
оформлен информационный стенд, отражающий направления деятельности в процессе
подготовки к процедуре ГИА, а также материалы ЕГЭ и ОГЭ по математике:
демонстрационный вариант КИМ 2015 года, инструкцию по выполнению работы,
инструкцию по заполнению бланков, спецификацию экзаменационной работы по математике
единого государственного экзамена, методические и психолого-педагогические
особенности подготовки к сдаче ЕГЭ и ОГЭ по математике (рекомендации для
выпускников), график индивидуальных занятий по подготовке к ЕГЭ, список
литературы и адреса сайтов, график проведения ДКР.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.