Система подготовки учащихся к государственной итоговой аттестации по математике
Предпросмотр материала:
Система подготовки учащихся к государственной итоговой аттестации
по математике
Лагунова Ирина Александровна,
учитель математики МКОУ «Саранинская СОШ»
Для того, чтобы обучающийся имел успешный результат по математике на государственной итоговой аттестации в любой форме (ЕГЭ, ОГЭ, ГВЭ), необходимо целенаправленное и систематическое сопровождение каждого в процессе подготовки к данной процедуре.
С 2010 года работая в выпускных классах, готовлю учеников к итоговой аттестации в форме ЕГЭ и ОГЭ, поэтому считаю эту проблему актуальной. В данной статье хочу представить систему практической работы по подготовке школьников к итоговой аттестации по математике. Апробированные формы деятельности дают положительные результаты, что подтверждается статистическими показателями:
|
Учебный год |
Минимальный балл |
Средний тестовый балл по математике |
|||
|
ОУ |
РФ |
СО |
МО |
||
|
2011-2012 |
24 (ЕГЭ) |
44,4 |
44,6 (- 0,2) |
42,3 (+ 2.1) |
36,8 (+7.6) |
|
2013-2014 |
20 (ЕГЭ) |
49,3 |
39,6 (+9,7) |
46 (+ 3,3) |
47,2 (+ 2,1) |
|
Учебный год |
Минимальный балл |
Средняя оценка по МО |
Средняя оценка по ОУ |
Неудовлетворительный результат |
|
2003-2014 |
6 (ОГЭ) |
3,3 |
3,7 (+0,4) |
0 |
Работу по подготовке к итоговой аттестации начинаю с общего знакомства учащихся с кодификатором элементов содержания, спецификацией контрольных измерительных материалов и демоверсией по математике.
В конце сентября провожу входную диагностическую работу. Результат выполнения разбираю на индивидуальных или групповых консультациях. Затем следует серия тренировочных работ и контролирующая диагностическая работа. По результатам такой работы становится ясно, какая тема западает у большинства учеников.
Дальнейшее сопровождение выпускников требует индивидуального, личностно ориентированного подхода.
В зависимости от рода пробелов в знаниях работаю над темой на уроке или на курсах по выбору. Кроме того, при заполнении индивидуальных карт подготовки к итоговой аттестации становится очевидным, какие проблемы существуют у каждого ученика. Затем составляю серию заданий по данной теме. Для работы с такими заданиями повторяем теоретический материал, разбираем решение типовых заданий, организуется самостоятельная работа ученика по данному вопросу и итог – выполнение тестового задания.
Для контроля и получения целостной картины подготовки к итоговой аттестации составила следующие таблицы.
Для индивидуальной работы.
|
11 класс Карточка учёта достижений Ф.И. |
||||||||||||||||||||||
|
Вариант |
Номер задания |
Баллы |
||||||||||||||||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сводная таблица.
|
Список учащихся |
Вариант _______ Работа № ________ от _______________ |
Баллы |
|||||||||||||||||||
|
Номер задания |
|||||||||||||||||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Выполнили верно |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Приступили к решению (допустили ошибки) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Не приступали к решению |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тематический контроль.
|
№ задания |
Карточка учёта выполнения тематических заданий по подготовке к ЕГЭ Ф.И.ученика 11 класс |
||||||||||||||||||||||
|
Название темы / % выполнения |
|||||||||||||||||||||||
|
Действия с дробями |
Преобразования числовых и буквенных логарифмических выражений |
Преобразования числовых и буквенных тригонометрических выражений |
Простейшие текстовые задачи |
Прикладная геометрия. Многоугольники |
Размеры и единицы измерения |
Начала теории вероятностей. Определение вероятности |
Определение величины по диаграмме
|
|
|||||||||||||||
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Провожу анализ проведённых диагностических работ, на основании которых составляется план дальнейшей работы над возникшими проблемами.
Что я считаю самым важным при подготовке к ЕГЭ?
Вычислительные навыки. Пользоваться калькулятором не рекомендую, объясняя его вред. Показываю ребятам некоторые способы быстрого умножения чисел, возведения в степень, извлечения корней др. Чтобы совершенствовать вычислительные навыки, провожу устный счёт на каждом уроке, стараюсь строить его на основе упражнений ЕГЭ и ОГЭ.
Обязательное знание правил и формул. Для этого, после изучения теоретических вопросов темы, даю на 5 - 7 минут математический диктант, в котором часть вопросов касается теории и вторая часть - простейшие примеры не её применение.
Постоянное совершенствование учебных навыков на практике.
Подготовку к ЕГЭ начинаю с предвыпускного класса, но практика показала, что такую работу надо начинать раньше. В этом году уже с 7 класса даю детям тестовые задания, тематические и тренировочные работы в формате ЕГЭ (ОГЭ), провожу работу с бланками. В процессе этой работы выявились проблемы по оформлению бланков, так как ученики читают инструкции невнимательно и не дочитывают задания до конца, где прописаны указания по форме записи ответа в бланк, над которыми также провожу работу. В следующем учебном году планирую начать подготовку к итоговой аттестации в 5 и 6 классах.
Постоянно использую диагностические и контрольные работы системы СтатГрад, задания сайта http://mathb.reshuege.ru/ «РЕШУ ЕГЭ»: математика, где можно формировать контрольные работы, которые ученики выполняют в режиме on lain и могут использовать возможности сайта для самостоятельной подготовки. Кроме того, рекомендую учащимся и родителям сайты, на которых можно получить информацию о процедуре проведения ЕГЭ, пройти тестирование в режиме on lain, посмотреть разбор решения заданий.
С первых дней учёбы убеждаю детей в том, что если очень постараться, то можно получить достойный балл за экзамен. Главное не упустить время.
В своей работе кроме технологии личностно ориентированного обучения использую элементы тестовой технологии, информационно-коммуникационной и технологии дифференцированного обучения.
Одним из важных факторов качественной подготовки к ЕГЭ, на мой взгляд, является работа с родителями. В течение всего учебного года посещаю родительские собрания, где знакомлю родителей со структурой контрольно- измерительных материалов (КИМов) по математике; рассказываю о формах заданий и поясняю подходы к оценке результатов выполнения заданий разной формы; анализирую содержание проверяемых на экзамене разделов и тем школьного курса математики, обращаю внимание родителей на то, какими компетенциями должен владеть каждый ученик. Знакомлю с входной и текущей диагностикой, результатами выполнения текущих заданий, результатами ДКР, используя информацию индивидуальных карт по подготовке к итоговой аттестации, по которым каждый родитель может проследить динамику подготовки своего ребёнка.
С целью своевременного информирования обучающихся и родителей, в кабинете оформлен информационный стенд, отражающий направления деятельности в процессе подготовки к процедуре ГИА, а также материалы ЕГЭ и ОГЭ по математике: демонстрационный вариант КИМ 2015 года, инструкцию по выполнению работы, инструкцию по заполнению бланков, спецификацию экзаменационной работы по математике единого государственного экзамена, методические и психолого-педагогические особенности подготовки к сдаче ЕГЭ и ОГЭ по математике (рекомендации для выпускников), график индивидуальных занятий по подготовке к ЕГЭ, список литературы и адреса сайтов, график проведения ДКР.
Краткое описание материала
Для того, чтобы обучающийся имел успешный результат по математике на государственной итоговой аттестации в любой форме (ЕГЭ, ОГЭ, ГВЭ), необходимо целенаправленное и систематическое сопровождение каждого в процессе подготовки к данной процедуре.
В своей работе кроме технологии личностно ориентированного обучения использую элементы тестовой технологии, информационно-коммуникационной и технологии дифференцированного обучения.
В статье предоставлена система работы по подготовке к государственной итоговой аттестации обучающихся и работа с родителями. Описаны основные направления деятельности учителя по работе с учениками. Представлены таблицы мониторинга достижений учеников в процессе подготовки к итоговой аттестации.
Рассмотрены проблемы, возникающие в процессе подготовки и пути решения возникших проблем.
Показан результат данной работы.
Система подготовки учащихся к государственной итоговой аттестации по математике
Краткое описание материала
Для того, чтобы обучающийся имел успешный результат по математике на государственной итоговой аттестации в любой форме (ЕГЭ, ОГЭ, ГВЭ), необходимо целенаправленное и систематическое сопровождение каждого в процессе подготовки к данной процедуре.
В своей работе кроме технологии личностно ориентированного обучения использую элементы тестовой технологии, информационно-коммуникационной и технологии дифференцированного обучения.
В статье предоставлена система работы по подготовке к государственной итоговой аттестации обучающихся и работа с родителями. Описаны основные направления деятельности учителя по работе с учениками. Представлены таблицы мониторинга достижений учеников в процессе подготовки к итоговой аттестации.
Рассмотрены проблемы, возникающие в процессе подготовки и пути решения возникших проблем.
Показан результат данной работы.
Курсы по теме
Перейти в каталог курсов- Курс уже прошел 21 человек
- Курс уже прошли 307 человек
- Сейчас обучается 206 человек из 37 регионов
- Курс уже прошли 5256 человек
- Сейчас обучается 798 человек из 72 регионов
- Курс уже прошли 228 человек
- Сейчас обучается 88 человек из 27 регионов
- Курс уже прошли 553 человека
- Сейчас обучается 126 человек из 41 региона
- Курс уже прошли 277 человек
- Сейчас обучается 66 человек из 27 регионов
Курс повышения квалификации «Цифровые технологии в сестринском деле и работе младшего медицинского персонала»
Курс повышения квалификации «Развивающие математические задания для детей и взрослых»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Мастерство мышления: развитие SoftSkills и математической логики»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя математики по подготовке учащихся основной школы к математическим конкурсам и олимпиадам в рамках обновленного ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Применение возможностей MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Мини-курсы по теме
Перейти в каталог мини-курсов
Принудительное взыскание задолженности и защита прав в исполнительном производстве
Развитие и сопровождение дошкольников с нарушениями опорно-двигательного аппарата и детским церебральным параличом
Лидерство нового времени: эффективное управление на государственном и региональном уровне
Развитие технического мышления во внеурочной деятельности: программа «Инженерные каникулы»
Комплексная безопасность образовательной организации: средовой подход
Производственная система и техническое обеспечение предприятия общественного питания
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 7 615 курсов по разным направлениям
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
- Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
- Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
- Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
- Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
- Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
- Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
- Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
- Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
- Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»