Система работы по
художественно-эстетическому воспитанию дошкольников
Эстетическое воспитание личности происходит с первых шагов
маленького человека, с первых его слов, поступков. Ни что иное, как окружающая
среда откладывает в душе его отпечаток на всю жизнь. Едва освоив элементарные
движения, малыш тянет ручки к красивой, яркой игрушке и замирает, услышав звуки
музыки. Немного повзрослев, рассматривает иллюстрации в книжке, приговаривая:
"красивая", и сам пытается на бумаге карандашом создавать только ему
понятную красоту. В старшем дошкольном возрасте он уже избирателен в выборе
красивого, имеет на этот счет собственные суждения и сам, исходя из своих
возможностей, "творит" красивое, чтобы удивить, восхитить, поразить,
нас, взрослых, умением видеть окружающий мир.
Незаменимым средством формирования духовного мира детей
является искусство: литература, скульптура, народное творчество, живопись. Оно
пробуждает у детей дошкольного возраста эмоционально-творческое начало. Оно
также тесно связано с нравственным воспитанием, так как красота выступает
своеобразным регулятором человеческих взаимоотношений.
Действенность эстетического воспитания прямо зависит от
соблюдения принципа художественно-творческой деятельности и самодеятельности
детей. Хоровое пение, народные танцы, игра на инструментах, сочинение песен,
стихов, рассказов, театральные постановки знакомят детей с произведениями
искусства, шлифует исполнительские навыки, становится содержанием духовной
жизни, средством художественного развития, индивидуального и коллективного
творчества, самовыражения детей.
Именно поэтому мы уделяем большое внимание
художественно-эстетическому развитию своих воспитанников.
Основная цель педагогического коллектива ДОУ – развитие
творческого потенциала ребенка, создание условий для его самореализации.
Для получения ожидаемых результатов в нашем дошкольном
учреждении создана система работы по художественно-эстетическому воспитанию,
которая состоит из взаимосвязанных между собой компонентов:
- обновление содержания образования (выбор
программ и технологий);
- создание условий для эстетического
воспитания (кадровое обеспечение, учебно-методическое обеспечение,
создание предметно – развивающей среды);
- организация учебно-воспитательного процесса
(работа с детьми и родителями);
- координация работы с другими учреждениями и
организациями.
Такая система работы предполагает тесное сотрудничество
воспитателей, всех специалистов ДОУ деятельности заведующей детским садом,
старшего воспитателя. Каждый сотрудник берет на себя определенные функциональные
обязанности в области художественно – эстетического образования.
Целенаправленная и согласованная деятельность всех специалистов достигается
благодаря совместному планированию учебно-воспитательного процесса.
Для успешного освоения программ по художественно-эстетическому
воспитанию необходимо грамотно организовать педагогический процесс. Система педагогического взаимодействия педагогов и детей, направленная
на эстетическое развитие, строится в ДОУ в трех направлениях:
- специально организованное обучение;
- совместная деятельность педагогов и детей;
- самостоятельная деятельность детей.
Взаимодействие педагогов и детей осуществляется с учетом
дифференцированного подхода и включает разнообразные формы и методы работы:
- групповые и подгрупповые занятия,
- праздники, развлечения,
- тематические музыкальные вечера,
- недели творчества,
- дидактические игры,
- выставки рисунков и поделок
- создание книг – самоделок.
Знания, полученные на занятиях эстетического цикла, отражаются
в игровой деятельности воспитанников. Они с удовольствием музицируют,
показывают мини-спектакли, танцуют, пересказывают сказки, занимаются
собственным сочинительством.
Реализация программы творческо-эстетического развития
дошкольников требует от воспитателей постоянного совершенствования своего
педагогического мастерства.
Она осуществляется в нескольких направлениях:
- повышение квалификации воспитателей в рамках
дошкольного учреждения через педагогические советы, семинары – практикумы,
консультации, открытые занятия, смотры – конкурсы.
Для осуществления полноценного развития и воспитания
ребенка – дошкольника необходимо согласование усилий дошкольного учреждения и
семьи, в которой он воспитывается.
Несмотря на то, что ребенок проводит в детском саду большую
часть времени, семья остается важнейшим социальным институтом, оказывающим
решающее влияние на развитие личности дошкольника. Поэтому сотрудничество с
семьей строим по двум направлениям:
- вовлечение семьи в образовательный и
воспитательный процесс, организованный дошкольным учреждением.
При работе в данном направлении используются различные приемы
и формы: дни открытых дверей, когда родители имеют возможность не только
посетить любые занятия и режимные моменты в детском саду, но и принять активное
в них участие; организация выставок – конкурсов, поделки для которых
изготавливаются совместно родителями и детьми, привлекаем их к участию в
праздниках, театральных спектаклях, к изготовлению костюмов и театральных
кукол. Все это помогает сделать их своими союзниками и единомышленниками в деле
воспитания детей.
- повышение психолого-педагогической культуры
родителей осуществляется через родительские собрания и конференции,
консультации, семинары-практикумы. Педагоги оформляют папки – ширмы.
-
- Эффективность работы по эстетическому
воспитанию зависит от координации работы с другими учреждениями.
Оценка эффективности работы по художественно-эстетическому
воспитанию детей осуществляется с помощью педагогической диагностики,
проводимой по всем разделам.
Работа всего коллектива, акцент на эстетическом воспитании в
течение четырех лет пребывания детей в стенах детского сада, дает свои
результаты. К концу дошкольного возраста дети любят и понимают искусство.
Большинство детей продолжают занятия в эстетических классах школ, посещают
кружки, музыкальную школу и школу искусств. По отзывам учителей, наших
выпускников отличает высокий уровень умственного развития. Готовность к школе
выступает своеобразным итогом и качественным показателем достижений развития
ребенка в дошкольные годы в условиях воспитания и обучения в детском саду.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.