Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Физика / Презентации / Система работы учителя при подготовке к ЕГЭ
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Физика

Система работы учителя при подготовке к ЕГЭ

библиотека
материалов
Система работы учителя при подготовке к ЕГЭ Основные идеи ЕГЭ
Особенности подготовки учителя к ЕГЭ в 2014-2015 учебном году Семинар для уч...
ЕГЭ – форма государственной оценки качества образования ЕГЭ представляет собо...
ЕГЭ – одно из направлений реализации модернизации образования Цели ЕГЭ как на...
Основные доводы «ЗА» ЕГЭ Объективность; Демократичность; Снижение физической...
Объективность гарантируется при последовательной реализации позиций: Экзамен...
При создании КИМов учитывается: Современные требования к образовательным дост...
Кодификатор элементов содержания по физике Кодификатор элементов содержания и...
Кодификатор Кодификатор составлен на основе Федерального компонента государст...
Кодификатор Полный перечень вопросов, которые могут контролироваться на ЕГЭ п...
Содержание кодификатора В кодификатор не включены элементы содержания, выделе...
Изменения в кодификаторе 1. В 2015 году вводятся существенные изменения в код...
Решение задач с развернутым ответом 1. Полное и правильное решение таких зада...
Решение задач с развернутым ответом Другие сочетания формул или формулы , пол...
Структура контрольно-измерительных материалов Объем контролируемых элементов...
Структура КИМ Часть 2 содержит 8 заданий, предполагающих решение задач. Из ни...
Таблица1. Распределение заданий по частям работы. №	 Часть работы 	Кол-во зад...
Таблица 3 Распределение заданий по видам умений и способам действий Часть 1 п...
Таблица3. Часть 2 ( 8 заданий) проверяет умения применять полученные знания п...
Таблица4. Распределение заданий по уровню сложности В КИМах представлены зада...
Оценка заданий 1 баллом. Задание с выбором и записью номера правильного ответ...
Оценка заданий 2 баллами. Задания 6,7,11,12,17,18,22 и 24 части1 Оцениваются...
Подготовка к ЕГЭ 2015 При организации контроля за усвоением материала обеспеч...
Задания с развернутым ответом Для заданий с развернутым ответом изменены сист...
Решение качественных задач Качественные задачи требуют умения построения логи...
Последовательность выполнения качественной задачи Обобщив опыт учителей по ре...
Последовательность решения качественных задач 3. Уяснение вопроса задачи; 4....
Качественные задачи В этом году использовались новые типы качественных задани...
оценивание Как и в прошлом году, при оценивании решений качественных задач на...
Пример
Решение Сила тяжести в море и реке – const т.е. не изменяется (3); Из условия...
Оценивание Для качественных задач в ЕГЭ по физике используется обобщенная сис...
Оценивание качественных задач К сожалению, достаточно часто в ответах даже на...
Оценивание Для дифференциации наиболее подготовленных выпускников в ЕГЭ испол...
Оценивание Этот процесс в качестве обязательной части включает в себя анализ...
Расчетные задачи с развернутым ответом. В расчетных задачах изменены требован...
Расчетные задачи с развернутым ответом. Наиболее существенным изменением явля...
Проверка знаний понятийного аппарата При проверке усвоения понятийного аппара...
Обратить внимание При подготовке к ЕГЭ уделить внимание процессу превращения...
Методологические умения Результаты ЕГЭ показывают слабый уровень сформированн...
Методологические умения Выбор физических величин, необходимых для проведения...
Методологические умения. Определение возможности сравнения двух величин, выра...
Методологические умения Анализ результатов опыта, представленного в виде граф...
44 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Система работы учителя при подготовке к ЕГЭ Основные идеи ЕГЭ
Описание слайда:

Система работы учителя при подготовке к ЕГЭ Основные идеи ЕГЭ

№ слайда 2 Особенности подготовки учителя к ЕГЭ в 2014-2015 учебном году Семинар для уч
Описание слайда:

Особенности подготовки учителя к ЕГЭ в 2014-2015 учебном году Семинар для учителей физики Ставропольского края

№ слайда 3 ЕГЭ – форма государственной оценки качества образования ЕГЭ представляет собо
Описание слайда:

ЕГЭ – форма государственной оценки качества образования ЕГЭ представляет собой форму объективной оценки качества подготовки лиц, освоивших образовательные программы полного (среднего) общего образования, с использованием контрольно-измерительных материалов (КИМов), представляющих собой комплексы заданий стандартизированной формы, выполнение которых позволяет установить уровень освоения федерального государственного образовательного стандарта «Закон РФ «Об образовании» (Федеральный закон от 29.12.2012 г. №273-ФЗ)

№ слайда 4 ЕГЭ – одно из направлений реализации модернизации образования Цели ЕГЭ как на
Описание слайда:

ЕГЭ – одно из направлений реализации модернизации образования Цели ЕГЭ как направления модернизации: - повышение доступности профессионального образования для молодежи из малообеспеченных семей и отдаленных от вузовских центров мест проживания; - формирование системы более объективной оценки подготовки выпускников общеобразовательных учреждений; - повышение объективности вступительных испытаний и процедуры приема в вузы и ссузы; - обеспечение преемственности между общим и профессиональным образованием;

№ слайда 5 Основные доводы «ЗА» ЕГЭ Объективность; Демократичность; Снижение физической
Описание слайда:

Основные доводы «ЗА» ЕГЭ Объективность; Демократичность; Снижение физической и психической нагрузки; Повышение престижности знаний.

№ слайда 6 Объективность гарантируется при последовательной реализации позиций: Экзамен
Описание слайда:

Объективность гарантируется при последовательной реализации позиций: Экзамен письменный и все выпускники сдают его по параллельным(эквивалентным) заданиям; КИМы составляются специалистами разных уровней: методистами, преподавателями ВУЗов, учителями общеобразовательных учреждений. Авторы КИМов не входят в экзаменационные комиссии; Работа поступает на проверку в зашифрованном виде; Задания 1-28 с выбором ответа проверяются компьютером; Задания 29-32 проверяют два независимых эксперта региональной комиссии

№ слайда 7 При создании КИМов учитывается: Современные требования к образовательным дост
Описание слайда:

При создании КИМов учитывается: Современные требования к образовательным достижениям учащихся; Теория педагогических измерений; Традиции российского образования; Опыт разработки экзаменационных материалов в России и за рубежом; Результаты ЕГЭ последних лет; Результатов всероссийских и международных исследований качества образования.

№ слайда 8 Кодификатор элементов содержания по физике Кодификатор элементов содержания и
Описание слайда:

Кодификатор элементов содержания по физике Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников образовательных организаций для проведения единого государственного экзамена является одним из документов, определяющих структуру и содержание КИМ ЕГЭ.

№ слайда 9 Кодификатор Кодификатор составлен на основе Федерального компонента государст
Описание слайда:

Кодификатор Кодификатор составлен на основе Федерального компонента государственных стандартов ООО и среднего общего образования по физике (базовый и профильный уровни) согласно приказу Минобразования России от 15.03.2004г. № 1089

№ слайда 10 Кодификатор Полный перечень вопросов, которые могут контролироваться на ЕГЭ п
Описание слайда:

Кодификатор Полный перечень вопросов, которые могут контролироваться на ЕГЭ приведен в кодификаторе элементов содержания по физике для составления КИМ ЕГЭ. Кодификатор КИМ ЕГЭ 2015 отличается от кодификатора КИМ 2014.

№ слайда 11 Содержание кодификатора В кодификатор не включены элементы содержания, выделе
Описание слайда:

Содержание кодификатора В кодификатор не включены элементы содержания, выделенные в образовательном стандарте курсивом. Эти элементы подлежат изучению, но не являются объектом контроля и не включаются в требования к уровню подготовки выпускников.

№ слайда 12 Изменения в кодификаторе 1. В 2015 году вводятся существенные изменения в код
Описание слайда:

Изменения в кодификаторе 1. В 2015 году вводятся существенные изменения в кодификатор элементов содержания. Эти изменения связаны с внесением в кодификатор всего перечня формул , выносимых на ЕГЭ. 2. В кодификаторе учтены различные формы записи закономерностей. 3. Введение формул связано с особенностями оценивания расчетных задач с развернутым ответом

№ слайда 13 Решение задач с развернутым ответом 1. Полное и правильное решение таких зада
Описание слайда:

Решение задач с развернутым ответом 1. Полное и правильное решение таких задач предполагает запись всех физических законов и формул, необходимых для решения задачи выбранным способом. 2. При оценивании будут приниматься во внимание только те законы и формулы, которые даются в кодификаторе.

№ слайда 14 Решение задач с развернутым ответом Другие сочетания формул или формулы , пол
Описание слайда:

Решение задач с развернутым ответом Другие сочетания формул или формулы , полученные путем преобразования нескольких формул из кодификатора не будут приниматься в качестве верных исходных уравнений для решения задач 29-32.

№ слайда 15 Структура контрольно-измерительных материалов Объем контролируемых элементов
Описание слайда:

Структура контрольно-измерительных материалов Объем контролируемых элементов содержания в КИМ 2015г. по физике остался без изменения. Изменяется структура КИМ: Отменяется деление заданий на части А,В,С – введена сплошная нумерация заданий; Уменьшается общее число заданий – теперь их 32.Все задания делятся на 2 части. Часть 1 содержит 24 задания из них: 9 заданий с выбором ответа и записью номера правильного ответа; 15 заданий с кратким ответом, в том числе с самостоятельной записью ответа в виде числа, а также задания на соответствие и множественный выбор

№ слайда 16 Структура КИМ Часть 2 содержит 8 заданий, предполагающих решение задач. Из ни
Описание слайда:

Структура КИМ Часть 2 содержит 8 заданий, предполагающих решение задач. Из них 3 задания (25-27) с кратким ответом. 5 заданий (28-32) – это задачи с развернутым ответом Смотрите таблицу 1. спецификации

№ слайда 17 Таблица1. Распределение заданий по частям работы. №	 Часть работы 	Кол-во зад
Описание слайда:

Таблица1. Распределение заданий по частям работы. № Часть работы Кол-во заданий МАХ первичный балл % мах балла Тип задания 1 Часть 1 24 32 64 С кратким ответом 2 Часть 2 8 18 36 С кратким ответом и Развернутым ответом итого 32 50 100

№ слайда 18 Таблица 3 Распределение заданий по видам умений и способам действий Часть 1 п
Описание слайда:

Таблица 3 Распределение заданий по видам умений и способам действий Часть 1 проверяет:1.(12-14 заданий) на знание/понимание смысла физических понятий, величин, законов, принципов, постулатов; 2. 9-12 заданий на умение описывать и объяснять физические явления и свойства тел, результаты экспериментов, приводить примеры практического использования физических знаний; 3. 2 задания на умение отличать теорию от гипотезы и делать выводы на основе эксперимента; 4. 0-1 задание на использование знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни.

№ слайда 19 Таблица3. Часть 2 ( 8 заданий) проверяет умения применять полученные знания п
Описание слайда:

Таблица3. Часть 2 ( 8 заданий) проверяет умения применять полученные знания при решении физических задач

№ слайда 20 Таблица4. Распределение заданий по уровню сложности В КИМах представлены зада
Описание слайда:

Таблица4. Распределение заданий по уровню сложности В КИМах представлены задания базового, повышенного и высокого уровня сложности; В 1-й части (19 заданий)базового уровня, мах. балл за которые 22 балла; Повышенный уровень( всего 9 заданий): - 5 заданий с кратким ответом в части 1; 3 задания с кратким ответом и 1 задание с развернутым ответом в части 2, мах балл за которые 16; Высокий уровень (4 задания) в части 2, за которые мах балл – 12.

№ слайда 21 Оценка заданий 1 баллом. Задание с выбором и записью номера правильного ответ
Описание слайда:

Оценка заданий 1 баллом. Задание с выбором и записью номера правильного ответа считается выполненным если записанный в бланке ответа №1 номер ответа совпадает с верным ответом. Каждый верный ответ оценивается 1 баллом. Это задания 3-5,10,15,16,21 из части1 и задания 25-27 из части 2.

№ слайда 22 Оценка заданий 2 баллами. Задания 6,7,11,12,17,18,22 и 24 части1 Оцениваются
Описание слайда:

Оценка заданий 2 баллами. Задания 6,7,11,12,17,18,22 и 24 части1 Оцениваются 2 баллами если верно указаны оба элемента ответа; оцениваются1 баллом если один элемент указан не верно. 0 баллов если оба элемента указаны не верно

№ слайда 23 Подготовка к ЕГЭ 2015 При организации контроля за усвоением материала обеспеч
Описание слайда:

Подготовка к ЕГЭ 2015 При организации контроля за усвоением материала обеспечить отдельную проверку: Усвоения понятийного аппарата; Умения решать вычислительные задачи; Умения решать качественные задачи, при решении которых учащиеся должны представить развернутый логически обоснованный ответ в устной или письменной форме;

№ слайда 24 Задания с развернутым ответом Для заданий с развернутым ответом изменены сист
Описание слайда:

Задания с развернутым ответом Для заданий с развернутым ответом изменены системы оценивания: - Для качественных задач выставление 1 или 2 баллов без каких-либо объяснений и указаний на явления и законы даже при записи правильного ответа невозможно!!.

№ слайда 25 Решение качественных задач Качественные задачи требуют умения построения логи
Описание слайда:

Решение качественных задач Качественные задачи требуют умения построения логических умозаключений на основе физических теорий и законов без применения математического аппарата. В качественной задаче ставиться такой вопрос, ответ на который ученик должен сформулировать сам, синтезируя данные условия задачи и свои знания по физике.

№ слайда 26 Последовательность выполнения качественной задачи Обобщив опыт учителей по ре
Описание слайда:

Последовательность выполнения качественной задачи Обобщив опыт учителей по решению качественных задач, можно рекомендовать следующую последовательность решения простой качественной задачи: 1. Внимательное чтение условия задачи ( рассмотрение графика, чертежа, рисунка, прибора, установки и т.д.); 2.Анализ описанных в задаче явлений (анализ данных задачи, введение дополнительных условий и др.);

№ слайда 27 Последовательность решения качественных задач 3. Уяснение вопроса задачи; 4.
Описание слайда:

Последовательность решения качественных задач 3. Уяснение вопроса задачи; 4. Первая логическая посылка : ( выбор и формулировка физического закона, соответствующего условию задачи, установление причинно-следственной связи между логическими посылками задачи); 5. Вторая логическая посылка : ( синтез данных условия задачи с соответствующим физическим законом или свойством данного процесса или явления и т.п.) 6. Формулировка умозаключения – ответ на вопрос задачи.

№ слайда 28 Качественные задачи В этом году использовались новые типы качественных задани
Описание слайда:

Качественные задачи В этом году использовались новые типы качественных заданий, в которых необходимо было либо построить график и объяснить его вид на основании известных законов, либо объяснить уже предложенный в условии задачи график.

№ слайда 29 оценивание Как и в прошлом году, при оценивании решений качественных задач на
Описание слайда:

оценивание Как и в прошлом году, при оценивании решений качественных задач наблюдается гораздо больший разброс между 1 и 2 баллами, чем при оценивании решений расчетных задач. Причем это не зависит от типа задачи. Большинство приступивших к решению этих задач лишь ориентируется в общей ситуации, но не в состоянии выстроить логически связное объяснение.

№ слайда 30 Пример
Описание слайда:

Пример

№ слайда 31 Решение Сила тяжести в море и реке – const т.е. не изменяется (3); Из условия
Описание слайда:

Решение Сила тяжести в море и реке – const т.е. не изменяется (3); Из условия плавания тел: mg = силе Архимеда; Значит и сила Архимеда – const т.е. не изменяется (3); сила Архимеда зависит от плотности жидкости и объема погруженной части, т.к. плотность морской воды больше, значит объем погруженной части корабля в море меньше(2). Ответ: 233

№ слайда 32 Оценивание Для качественных задач в ЕГЭ по физике используется обобщенная сис
Описание слайда:

Оценивание Для качественных задач в ЕГЭ по физике используется обобщенная система оценивания, которая построена на описании полного правильного решения. Полное правильное решение таких заданий должно включать в себя правильный ответ (например, что будет наблюдаться, как изменятся показания приборов, вид построенного графика), и полное верное объяснение (логически не противоречивое и отражающее все этапы протекания явления или процесса) с указанием наблюдаемых явлений и законов (названий явлений и законов или необходимых формул).

№ слайда 33 Оценивание качественных задач К сожалению, достаточно часто в ответах даже на
Описание слайда:

Оценивание качественных задач К сожалению, достаточно часто в ответах даже наиболее подготовленных выпускников прослеживаются пропуски логических шагов в обосновании или отсутствие ссылок на законы или явления. Целесообразно использовать при решении качественных задач запись последовательной цепочки промежуточных вопросов. Само же решение в этом случае представляет собой цепочку рассуждений с ответами на поставленные вопросы и указаниями на выделенные физические явления, величины и законы.

№ слайда 34 Оценивание Для дифференциации наиболее подготовленных выпускников в ЕГЭ испол
Описание слайда:

Оценивание Для дифференциации наиболее подготовленных выпускников в ЕГЭ используются,как правило, расчетные задачи с нетрадиционным контекстом (но несложные с точки зрения математических преобразований) или задачи, в которых в явном виде не задана физическая модель, которую можно использовать при решении. Успешное их выполнение возможно только в том случае, если подготовка шла не по принципу изучения как можно большего числа «типовых моделей» задач, а по принципу обучения процессу решения физических задач.

№ слайда 35 Оценивание Этот процесс в качестве обязательной части включает в себя анализ
Описание слайда:

Оценивание Этот процесс в качестве обязательной части включает в себя анализ условия, выбор физической модели, обоснование возможности ее использования и выделение тех или иных законов или теоретических положений, которые необходимы для решения. Выпускники, получившие по результатам ЕГЭ высокие баллы, как правило, приводят комментарии к выбору модели и системы уравнений для решения, демонстрируя тем самым понимание физической сути описываемых в задаче явлений и процессов.

№ слайда 36 Расчетные задачи с развернутым ответом. В расчетных задачах изменены требован
Описание слайда:

Расчетные задачи с развернутым ответом. В расчетных задачах изменены требования к полному верному ответу (как и в 2014 году): - При решении задач по кинематике, динамике, геометрической оптике и др., где необходимы рисунки с указанием физических величин их наличие является обязательным. Ошибка в рисунке приведет к снижению максимального балла за решение. - При записи развернутого ответа требуется словесное указание всех вновь вводимых при решении задачи физических величин.

№ слайда 37 Расчетные задачи с развернутым ответом. Наиболее существенным изменением явля
Описание слайда:

Расчетные задачи с развернутым ответом. Наиболее существенным изменением является требование записи комментариев, обосновывающих использование указанных в решении законов и формул для ситуации данной конкретной задачи; От экзаменуемых потребуется указание на физическую модель, которую можно применить в описываемой ситуации и комментарии , обосновывающем, почему можно применить именно эту модель с соответствующим набором законов и формул.

№ слайда 38 Проверка знаний понятийного аппарата При проверке усвоения понятийного аппара
Описание слайда:

Проверка знаний понятийного аппарата При проверке усвоения понятийного аппарата вызывает затруднения определение свойства какого-либо явления или объяснение законов его протекания При подготовке повторить особенности явлений: Тепловое расширение; - Броуновское движение; Диффузия; - Свойства паров; Электростатическая индукция и поляризация диэлектриков; Преломление света; - Электромагнитная индукция; Преломление света; - Дисперсия света; Явление фотоэффекта .

№ слайда 39 Обратить внимание При подготовке к ЕГЭ уделить внимание процессу превращения
Описание слайда:

Обратить внимание При подготовке к ЕГЭ уделить внимание процессу превращения энергии в различных процессах: - при различных видах движения тел ( без действия сил сопротивления), особенно при колебательных процессах; При движении тел (с учетом сил сопротивления); При изменении агрегатных состояний вещества; В колебательном контуре. Именно эти элементы ЕГЭ оказываются наиболее сложными.

№ слайда 40 Методологические умения Результаты ЕГЭ показывают слабый уровень сформированн
Описание слайда:

Методологические умения Результаты ЕГЭ показывают слабый уровень сформированности методологических умений. В 2015 году задания КИМов будут обеспечивать проверку следующих элементов: Запись показаний приборов (амперметр, вольтметр, мензурка, термометр, гигрометр) Правильное включение в электрическую цепь электроизмерительных приборов; Запись результатов вычислений физической величины с учетом необходимых округлений(по заданной погрешности)

№ слайда 41 Методологические умения Выбор физических величин, необходимых для проведения
Описание слайда:

Методологические умения Выбор физических величин, необходимых для проведения косвенных погрешностей; Выбор установки для проведения опыта по заданной гипотезе; Определение параметра по графику, отражающему экспериментальную зависимость физических величин ( с учетом абсолютных погрешностей);

№ слайда 42 Методологические умения. Определение возможности сравнения двух величин, выра
Описание слайда:

Методологические умения. Определение возможности сравнения двух величин, выраженных в разных единицах; На основе анализа хода опыта выявление несоответствия порядка проведения опыта предложенной гипотезе; Построение графика по экспериментальным данным ( с учетом абсолютных погрешностей)

№ слайда 43 Методологические умения Анализ результатов опыта, представленного в виде граф
Описание слайда:

Методологические умения Анализ результатов опыта, представленного в виде графика или таблицы и формулировка вывода; Расчет параметра физического процесса по результатам опыта, представленного в виде таблицы; Анализ применимости физических моделей. для проверки каждого из умений разработаны модели заданий с выбором ответа

№ слайда 44
Описание слайда:


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

lЕГЭ представляет собой форму объективной оценки качества подготовки лиц, освоивших  образовательные программы полного

    (среднего) общего образования, с использованием контрольно-измерительных материалов (КИМов), представляющих собой  комплексы заданий стандартизированной формы, выполнение которых позволяет установить уровень освоения федерального государственного образовательного стандарта

 

             «Закон РФ «Об образовании» (Федеральный закон от 29.12.2012 г. №273-ФЗ)

lЦели ЕГЭ как направления модернизации:

  - повышение доступности  профессионального образования для молодежи из малообеспеченных семей и отдаленных от вузовских центров мест проживания;

   - формирование системы более объективной оценки подготовки выпускников общеобразовательных учреждений;

   - повышение объективности вступительных испытаний и процедуры приема в вузы и ссузы;

 

   - обеспечение преемственности между общим и профессиональным образованием;

Автор
Дата добавления 09.04.2015
Раздел Физика
Подраздел Презентации
Просмотров405
Номер материала 479110
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх