Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Директору, завучу / Другие методич. материалы / Система управления исследовательской и проектной деятельностью учащихся в учреждении общего среднего образования
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Директору, завучу

Система управления исследовательской и проектной деятельностью учащихся в учреждении общего среднего образования

библиотека
материалов

Система управления исследовательской и проектной деятельностью учащихся в учреждении общего среднего образования


Последовательность работы учителя и учащихся при проведении исследования

Этапы работы над проектом

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

  1. Актуализация проблемы

Проблематизация: обнаружение

противоречий в имеющейся

информации, проявление

заинтересованности в изучении

того или иного объекта, желания

понять процесс или явление,

усмотрение проблемы

Подбор противоречивых фактов,

интересной информации,

продумывание проблемных

ситуаций Предъявление учащимся фактов,

противоречивой,

привлекательной информации,

создание проблемной ситуации

  1. Определение сферы исследования

«Инкубационный период».

Определение сферы исследования

(формулировка вопросов, на

которые хотелось бы получить

ответы)

Инициирование постановки

учащимися вопросов, поощрение

поиска, помощь в

самоопределении в отношении

объекта исследования

  1. Выбор темы исследования

Определение темы исследования

Помощь в определении предмета и темы исследования.

  1. Определение цели и задач исследования

Определение цели и задач

исследования

Оказание помощи в

формулировке цели и

определении задач исследования

  1. Выработка гипотезы

Выработка гипотезы (гипотез)

Построение модели

Предлагает выдвинуть

предположения в отношении

характера тех зависимостей,

которые предполагается изучить,

установить с помощью

эксперимента или работы с

литературой

Предлагает учащимся найти

объяснение выдвинутой гипотезе

  1. Выявление и систематизация подходов к решению

Планировани и разработка

методики проведения

исследования, создание

экспериментальной установки

Предложение учащимся

различных методов решения

задач исследования

  1. Определение последовательности проведения исследования

Составление плана работы

Оказание помощи при составлении плана работы

  1. Сбор и обработка информации, изучение литературных данных по избранной теме

Сбор и систематизация

полученной информации

Оказание помощи в фиксации

результатов теоретического или

экспериментального

исследования

  1. Анализ и обобщение полученных материалов

Анализ, объяснение и обобщение

полученных данных и материалов

Помощь учащимся в анализе

различных точек зрения в

литературе на исследуемую

проблему, в формулировке

собственного взгляда на

проблему Предложение

различных подходов, схем,

шаблонов для обобщения

информации

  1. Подготовка отчёта

Устный или письменный отчёт

Подготовка отчета

Консультирование по подготовке

отчета и публичной защиты

исследования

  1. Презентация и защита результатов исследования

Презентация и защита результатов

исследования

Помощь и поддержка

непосредственно перед защитой

  1. Обсуждение итогов завершённой работы

Обсуждение хода и полученных

результатов работы

Организация рефлексии

  1. Самоанализ


Самоанализ учителем хода и

продуктивности его

управляющей деятельности


Управленческие средства и приемы, которые способствуют повышению эффективности учебно-исследовательской деятельности учащихся?

  • Целенаправленность и систематичность

  • Мотивированность

  • Творческая среда

  • Психологический комфорт

  • Личность педагога

  • Учёт возрастных особенностей

  • Вербальные методы (рассказ, беседа, дискуссия)

  • Информационная поддержка

  • Мозговой штурм

  • Демонстрация

  • Алгоритмический анализ

  • Метод морфологического анализа

  • Мини – маркетинговые исследования




Краткое описание документа:

Система управления исследовательской и проектной деятельностью учащихся в учреждении общего среднего образования

 

 

Последовательность работы учителя и учащихся при проведении исследования

Этапы работы над проектом

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

1.     Актуализация проблемы

Проблематизация: обнаружение

противоречий в имеющейся

информации, проявление

заинтересованности в  изучении

того или иного объекта, желания

понять процесс или явление,

усмотрение проблемы

Подбор противоречивых фактов,

интересной информации,

продумывание проблемных

ситуаций  Предъявление учащимся фактов,

противоречивой,

привлекательной информации,

создание проблемной ситуации

2.     Определение сферы исследования

«Инкубационный период».

Определение сферы исследования

(формулировка вопросов, на

которые хотелось бы получить

ответы)

Инициирование постановки

учащимися вопросов, поощрение

поиска, помощь в

самоопределении в отношении

объекта исследования

3.     Выбор темы исследования

Определение темы исследования

Помощь в определении предмета и темы исследования.

4.     Определение цели и задач исследования

Определение цели и задач

исследования

Оказание помощи в

формулировке цели и

определении задач исследования

5.     Выработка гипотезы

Выработка гипотезы (гипотез)

Построение модели

Предлагает выдвинуть

предположения в отношении

характера тех зависимостей,

которые предполагается изучить,

установить с помощью

эксперимента или работы с

литературой 

Предлагает учащимся найти

объяснение выдвинутой гипотезе

6.     Выявление и систематизация подходов к решению

Планировани и разработка

методики проведения

исследования, создание

экспериментальной установки

Предложение учащимся

различных методов  решения

задач исследования

7.     Определение последовательности проведения исследования

Составление плана работы

Оказание помощи при составлении плана работы

8.     Сбор и обработка информации, изучение литературных данных по избранной теме

Сбор и систематизация

полученной информации

Оказание помощи в фиксации

результатов теоретического или

экспериментального

исследования 

9.     Анализ и обобщение полученных материалов

Анализ, объяснение  и обобщение

полученных данных и материалов

Помощь учащимся в анализе

различных точек зрения в

литературе на исследуемую

проблему, в формулировке

собственного взгляда на

проблему Предложение

различных подходов,  схем,

шаблонов для обобщения

информации

10.     Подготовка отчёта

Устный или письменный отчёт

Подготовка отчета

Консультирование по подготовке

отчета и публичной защиты

исследования

11.     Презентация и защита результатов исследования

Презентация и защита результатов

исследования

Помощь и поддержка

непосредственно перед защитой 

12.     Обсуждение итогов завершённой работы

Обсуждение хода и  полученных

результатов работы

Организация рефлексии

13.Самоанализ

 

Самоанализ учителем хода и

продуктивности его

управляющей деятельности

 

Управленческие средства и приемы, которые способствуют повышению эффективности учебно-исследовательской деятельности учащихся?

 

·        Целенаправленность и систематичность

·        Мотивированность

·        Творческая среда   

·        Психологический комфорт

·        Личность педагога

·        Учёт возрастных особенностей

·        Вербальные методы (рассказ, беседа, дискуссия)

·        Информационная поддержка

·        Мозговой штурм

·        Демонстрация

·        Алгоритмический анализ

·        Метод морфологического анализа

·        Мини – маркетинговые исследования

 

 

 

 

Автор
Дата добавления 10.01.2015
Раздел Директору, завучу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров289
Номер материала 281184
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх