Систематизация и схематизация процесса обучения.выступление на районном М.О. учителей Истории

• 1 слайд

  Систематизация и схематизация
  процесса обучения
  Коровникова О.П.
  Методическое объединение
  

• 2 слайд

  Таблица
  Схема
  Интеллект-карта
  Кластер
  Дерево предсказаний
  Фишбоун
  Кубик
  Таблица вопросов
  Сводная
  Дневник
  Бортовой журнал
  «Знаю – хочу узнать - узнал»
  Концептуальная
  

• 3 слайд

  Интеллект-карта
  Удобный инструмент для отображения процесса мышления и структурирования информации в визуальной форме.
  Интеллект-карта отражает связи (смысловые, ассоциативные, причинно-следственные) между понятиями, частями, составляющими проблемы или предметной области, которую изучаем.
  СТАРТ
  

• 4 слайд

  Интеллект-карта
  

• 5 слайд

  Интеллект-карта
  1. Активизировать, включить в процесс обучения большинство учащихся;
  2. Использовать основные мыслительные операции;
  3. Способствовать структурированию процесса мышления;
  4. Способствовать качественному переходу от образного мышления к абстрактно-логическому.
  

• 6 слайд

  Кластер
  Кластер (гроздь) – выделение смысловых единиц текста и графическое их оформление в определенном порядке.
  Олимпийские игры
  Виды спорта
  Традиции
  Правила
  Бег
  Борьба
  Прыжки
  Клятва
  Судейство
  В честь Зевса
  Огонь
  Нет войн
  

• 7 слайд

  Фишбоун (причинные карты)
  Данная графическая техника помогает структурировать процесс. Такой вид позволяет проанализировать причины событий более глубоко, поставить цели, показать внутренние связи между разными частями проблемы.
  Нехватка рабочей силы на мануфактурах
  Указы от 1703 и 1721 гг.
  Мало свободных рабочих
  Крепостное право
  За годы правления Петра кол-во мануфактур увеличилось в 10 раз
  Государственная поддержка, протекционизм
  

• 8 слайд

  Дерево предсказаний
  Прием помогает строить предположения по поводу развития сюжетной линии, какого-либо события. Правила работы: «СТВОЛ» - тема, «ВЕТВИ» - предположения, «ЛИСТЬЯ» - обоснования этих предположений, аргументы в пользу того или иного мнения.
  

• 9 слайд

  Кубик
  Прием помогает более детально изучить явление, раскладывая на составляющие, сравнивая с другими предметами.
  Грани:
  Дай описание.
  Сравни с чем-нибудь.
  Проассоциируй (на что похоже).
  Проанализируй (из чего состоит).
  Примени это.
  Приведи примеры.
  1.Разделение единого на множество
  2. Был у франков
  3. Дробь в математике
  5. Составим определение
  Политическая раздробленность на Руси
  

• 10 слайд

  Бортовой журнал
  Обобщающее название различных приемов осмысления материала. В простейшем варианте учащиеся записывают в правый столбик журнала то, что они знали, а в левый – полученную информацию, связывая со своим видением мира и личным опытом.
  

• 11 слайд

  Дневники
  Этот прием дает возможность читателю увязать содержание текста со своим личным опытом.
  Двухчастный
  Трехчастный
  

• 12 слайд

  «Знаю – хочу узнать – узнал»
  Прием поможет собрать уже имеющуюся по теме информацию, расширить и систематизировать знания по изучаемому вопросу.
  

• 13 слайд

  Сводная таблица
  Прием помогает за короткое время освоить большое количество информации. Каждая группа получает свой отдельный объект изучения в рамках заданной темы. Затем, обменявшись информацией в группе, участники составляют сводную таблицу, выделяя основу для сравнения.
  

• 14 слайд

  Концептуальная таблица
  Прием полезен, когда предполагается сравнение трех и более объектов или несколько вопросов. Таблица строится так: по горизонтали располагается то, что подлежит сравнению, а по вертикали – различные черты и свойства, по которым это сравнение происходит.
  

• 15 слайд

  Таблица вопросов
  Прием направлен на умение работать с вопросами. Таблица «тонких» и «толстых» вопросов используется на всех стадиях урока, например:
  для организации взаимного опроса;
  для начала беседы по теме;
  для определения вопросов, оставшихся без ответа после изучения темы.
  

• 16 слайд

  Список используемой литературы:
  Заир-Бек С.И. Развитие критического мышления на уроке: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2004. – 175 с.;
  Интеллект-карта // Психологос. Энциклопедия практической психологии [Электронный ресурс]. URL: http://www.psychologos.ru, (дата обращения 12.02.2012);
  Маклаков А. Общая психология [Электронный ресурс]. URL: http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Psihol/makl, (дата обращения 10.03.2012);
  Нагаев В.В. Пропедевтическая психология. – Сыктывкар, 2006. – 296 с.;
  Рыбина Л.И. Технология развития критического мышления на стадии осмысления и рефлексии // Материалы методического совещания 27.10.2011.
  

• 17 слайд

  Благодарю за внимание