Систематизация орфограмм. 1 класс

Дата: 30.04.2013

Предмет: Русский язык

Класс: 1 «Классный»

Учитель: Шугаева Баирма Базарсадаевна

Тема: Систематизация орфограмм.

Цель: Повторить и систематизировать все ранее изученные орфограммы, составление таблицы орфограмм.

Задачи: 1. Обобщение учащимися сведений об орфограммах, разграничении их по принципу «умею проверять» или «не умею проверять»;

2. Развивать орфографическую зоркость

3. Совершенствование умения определять орфограммы.

Тип урока: Урок решения частных задач на конкретизацию общего способа действия.

Оборудование: презентация, карточки с заданиями, доска

Ход урока

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Примечание
I Акт-ция опор.зн 10ʹ II пост-ка уч.зад. 5ʹ III Реш.уч. Зад. 10ʹ 2ʹ IV Рефлек сия	1.     Орг.момент Прозвенел звонок для нас Все зашли спокойно в класс Встали все у парт красиво, Поздоровались учтиво… Тихо сели, спинки прямо. Вижу, класс наш хоть куда Мы начнем урок, друзья 2.     Давайте, ребята, проведем разминку. Игра «Третий лишний» я  И  о       - назвать лишнюю букву. - Прочитаем вместе эти слоги. ма   ро   ча     - назовите лишний слог. 3. Чистописание - выписать из первых трех букв гласную я. - к этой гласной припишите слог ма. - А теперь открыли тетради, пишем слово яма. - Пишем ещё раз это слово. - напишите столько же раз, сколько вы уже написали. - Сколько слов у вас получилось? - Молодцы! - Внимательно изучив все схемы ребят про офограммы, Сам Самыч взял ручку и стал что-то старательно чертить на листочке. В это время подошли Маша, Алеша и Петя и вот что увидели на листочке у робота. - Ну что, ребята, Поможем Сам Самычу? - Значит, задача нашего урока это? - Систематизировать, т.е. собрать в одну таблицу изученные орфограммы. - Откройте учебники на стр.66 упр.41 Читаю задание из учебника. По ходу заполняется таблица орфограмм - Молодцы! - Ребята, мы справились с заданием? Смогли помочь Сам Самычу? - Как вы думаете, эта таблица нужна только Сам Самычу или вам она тоже пригодится? Физминутка Игра Сам Самыч шел по улице и у него в руках были 2 пачки с карточками. И вдруг он споткнулся и упал. А карточки все разлетелись. Мы с вами должны собрать эти карточки и распределить на группы, используя таблицу. Индивидуальная работа Вставьте пропущенную букву в словах. На месте орфограмм, кот.вы пока сами проверять не умеете поставьте знак вопроса. Но, если вы точно помните, что пишется в этих случаях, напишите нужную букву. Ж_лтый, ц_фры, руч_и, мальч_ган, птич_ки, удальц_, ш_ст, заж_м. Самопроверка со слайда - Молодцы - Ребята, мы решили задачу нашего урока? - Мы чему-нибудь научились на уроке? - Скажите, кто доволен собой? (показать большими пальцами) Можно послушать рекомендации от детей. - Спасибо всем за урок!	- Здравствуйте! Варианты детей Варианты детей Один ученик пишет на доске Также Пишут 1 раз 4 слова Да Заполнить таблицу Дети читают по одному слову и комментируют Да Пригодится. Дети по одному вых.к доске и перемещают слово в нужную группу (умею/ не умею) Слова: шелк, шина, роща, дача, шорох, точка, цирк, хлебцы, ружьё, въезд, чудо. Инд.раб Дети проверяют и оценивают себя. Да Научились находить, видеть орфограммы.	На доске На доске Также В тетради ЦОР карточка ресурса 50 (интернет) На доске таблица, детям раздаются  картоки с такими же таблицами Слайд 1 По щелчку появл. Слова с подчеркн. орф-ми в 2 столбика На доске и у детей конечная таблица (прил.1) На доске Прикрепл. Карточки Инд. Карточки Слайд 2

Умею	Не умею
Жи - ши
…[цы]	…[цы]…
Чу – щу	[йʹ]
ЧК, чн, чт, щн	Шип + о,ё
Ча – ща
Же - ше