Систематизация и обобщение изученного по теме "СПП"

Предпросмотр материала:

ТЕМА: СИСТЕМАТИЗАЦИЯ И ОБОЩЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО ПО ТЕМЕ «СПП»

КЛАСС:9.

ЦЕЛЬ: ОБОБЩИТЬ, СИСТЕМАТИЗИРОВАТЬ ЗУН ПО ТЕМЕ «СПП».

ЗАДАЧИ:

ОБУЧАЮЩАЯ: научить систематизировать полученные знания, обобщить понятие о СПП;

РАЗВИВАЮЩАЯ: развивать монологическую речь учащихся, творческие способности, уметь отстаивать свою точку зрения, развивать критическое мышление.

ВОСПИТЫВАЮЩАЯ: воспитывать интерес к предмету, умение осознанно относиться к выбору жизненного пути.

ХОД УРОКА:

НЕ ИЗВРАТИТЬ БЫ ВЕЩИЙ СМЫСЛ ИНОЙ СТРОКОЙ ПОСПЕШНОЙ.

1.Слово учителя:

Вы, ребята, хорошо знаете народную мудрость: За двумя зайцами погонишься – ни одного не поймаешь. Но всегда это так? Давайте попробуем доказать обратное, и помогут нам в этом наши знания, умения по теме СПП. Сегодня на уроке мы должны систематизировать и обобщить наши знания, умения по теме СПП. Для этого нам надо вспомнить виды придаточных в СПП, признаки придаточных. А в конце урока мы выясним, каких двух зайцев нам удастся поймать.

- Какие три большие группы придаточных мы знаем? (показ 1 слайда)

1 модуль.

СПП с придаточным определительным.

- Назовите признаки СПП с придаточным определительным.

(Поясняет в главной части существительное, местоимение, отвечает на вопросы: какой? Который? Чей?, присоединяется при помощи союзных слов: какой, который, чей, кто, каков, где.

Могут быть указательные слова: тот, такой, таков, все, каждый, всякий, любой.

ЩЕЛЧОК.

Но этого будет недостаточно при сдаче ЕГЭ через два года. Мы должны знать

- Чем же отличаются союзные слова от союзов? (являются членом предложения, согласуются с определяемым словом в роде, числе и падеже).

СЛЕД. ЩЕЛЧОК.

Рассмотрим это на примере:

Следующий щелчок на этом же слайде.

Среди многих принимаемых человеком решений ни одно не может сравниться с решением, по какой дороге пойти.

Запишите предложение в тетради, составьте схему. Один на доске.

2 модуль.

Вторая группа СПП с придаточным изъяснительным.

Щелчок

Кто желает назвать признаки такого предложения? (отвечает на вопросы косвенных падежей, может пояснять разные части речи, поясняемые слова в главной части требуют изъяснения. Присоединяются при помощи союзов ЧТО, ЧТОБЫ, КАК, БУДТО, КАК БУДТО и союзных слов КТО, ЧЕЙ, КАК, ОТЧЕГО, ЗАЧЕМ, ПОЧЕМУ, ГДЕ, КОГДА, КУДА, СКОЛЬКО. Могут быть указательные слова, ТОТ, ТО.

Щелчок.

Рассмотрим это на примере

Ученые считают, что именно ради самореализации человек и живет.

Предложение записываем в тетради, составляем схему предложения. Один на доске.

3 модуль.

1. Щелчок СПП с придаточным обстоятельственным. Назовите виды придаточных обстоятельственных. Их всего девять.

2. Щелчок. Виды обстоятельственных

Перечислите признаки придаточных обстоятельственных

(отвечают на вопросы обстоятельств, поясняют все главное предложение или сказуемое и присоединяются при помощи союзов и союзных слов (места: где, куда, откуда; образа действия и степени; как, насколько))

3. Щелчок. Итоговая схема.

Рассмотрим предложение

Сам поиск этого смысла жизни делает человека личностью, так как никто из живых существ и не может осознанно относиться к жизни и стремиться объяснить свое отношение к окружающим. (Причина)

Предложение записываем в тетради, составляем схему, определяем вид придаточного.

Один на доске.

Найдите соответствия. Показ след слайда.

Размышление о поисках жизненного пути возникают у человека тогда, (когда он начинает осознавать себя частью общества и чувствовать потребность реализовать свои возможности.) (Времени)

Ему необходимо найти любимое занятие, чтобы наполнить это существование истинным смыслом). (Цели)

Каждый человек, (как бы он ни был поглощен повседневными делами и заботами), хочет ощущать ценность своей жизни. (Уступки)

Однако нет двух абсолютно одинаковых людей, поэтому поиски смысла жизни – это самостоятельный путь проб и ошибок каждого человека. (Следствия)

Устно подобрать соответствия, назвать вид придаточного предложения.

Слово учителя. Анализ текста.

На что вы обратили внимание при работе с предложениями – примерами? (предложения одной тематической группы, составляют текст).

А теперь посмотрите на текст который у вас на столах.

Выразительное чтение вслух одного учащегося.

Тот же это текст? (Да, только предложения сокращены)

Что утверждает автор? (Очень важно осознанно подойти к выбору своего жизненного пути).

Почему? (Потому что правильный выбор профессии поможет человеку самореализоваться).

При каком условии можно назвать человека личностью? (Если он ищет смысл жизни).

Вид придаточного? (Условия)

Мы с вами, ребята, сжали исходный текст Маслова 250 слов до 122 слов при помощи СПП разного вида. А написать сжатое изложение вам потребуется при сдаче ГИА. Вернемся к началу урока. Каких двух зайцев поймали? (систематизировали, обобщили приобретенные знания по теме «СПП» и сжали текст).

Согласны ли вы с тем, что каждый человек – это творческая личность, которая посредством слова может выразить не только самого себя, но и свое отношение к окружающему миру.

Попробуйте это доказать. Разделимся на группы. Задание:

Составить синквейн, ответив на вопрос: Что такое СПП? (каждая группа на один вид придаточного – иого 3 группы, а 4-я группа – ответ на вопрос. Что такое личность? (осмысление основной мысли текста Маслова.)).

Например. ЛИЧНОСТЬ.

САМОСТОЯТЕЛЬНЫЙ, ОТВЕТСТВЕННЫЙ

ОСОЗНАТЬ, ЧУВСТВОВАТЬ, РЕАЛИЗОВАТЬ

ИЩЕТ СВОЙ ЖИЗНЕННЫЙ ПУТЬ

ЧЕЛОВЕК С БОЛЬШОЙ БУКВЫ.

Это стихотворение, состоящее из пяти строк

Правила написания синквейна (след.слайд).

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОЕ СЛОВО УЧИТЕЛЯ.

Спасибо за урок. Хочется вам пожелать продолжать творчески изучать русский язык и внимательно относиться к нему. Ведь знание – добро.

Вслушайся. Вникни. Не забудь,

У слова свой норов. Свое нутро.

И если ты в эту проникнешь суть –

Слово

тебе сотворит

добро.

Домашнее задание:

Какие виды придаточных обстоятельственных мы не повторили?

(образ действия и степени, места, сравнения). Подобрать примеры из текста Гоголя «Мертвые души».

Краткое описание материала

Урок - обобщение состоит из восьми этапов:

Первый - целеполагание через народную мудрость.

Второй, третий,четвертый - модули: систематизация изученного о видах СПП. Проговаривание алгоритма - признаки СПП с придаточными... - развитие монологической речи обучающихся, умение аргументированно доказывать свою точку зрения. Использованы приемы: диалог учитель - ученик, анализ предложений, работа с доской, работа в тетради.

Пятый этап- главный в структуре урока, учащиеся применяют своизнания на конкретных примерах. Задание на выявление соответствия предполагает исследовательскую деятельность учащихся.

Шестой этап - анализ текста.

Седьмой этап - творческое задание: составление синквейна.

Восьмой этап - рефлексия.

Систематизация и обобщение изученного по теме "СПП"

Русский язык

Конспекты

DOCX

13.04.2015

996

Русский язык

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Урок - обобщение состоит из восьми этапов:

Первый - целеполагание через народную мудрость.

Шестой этап - анализ текста.

Седьмой этап - творческое задание: составление синквейна.

Восьмой этап - рефлексия.

Автор материала

Петинова Марина Андреевна

учитель

На сайте: 11 лет и 1 месяц
Всего просмотров: 36059
Подписчики: 0
Всего материалов: 17

36059
просмотров
17
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Петинова Марина Андреевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.