Системы счисления. Перевод чисел из одной системы счисления в другую систему счисления."

4 урок 6 класс

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
"Системы счисления.  Перевод чисел из одной системы счисления в другую систему счисления."

1.      Цель  урока:   9. Задачи: - обучающие -развивающие         -воспитательные 10.  Тип урока 11.  Формы работы учащихся 12.  Необходимое техническое оборудование 13.  Структура и ход  урока

- научить обучающихся   переводить числа из одной системы счисления в другую. - отработать практические навыки перевода чисел из одной системы счисления в другую   и обратно; - развивать эмоционально-эстетическую отзывчивость учащихся средствами комплексного воздействия информационных технологий; - воспитывать интерес к историческим сведениям;   Комбинированный   Индивидуальная o проектор: o демонстрационный экран; o ПК, электронный калькулятор; o Наличие Интернет в классе, локальная сеть

                                                                                                                                      Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№	Этап урока	Название используемых ЭОР (с указанием  порядкового номера из Таблицы 2)	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Деятельность ученика	Время (в мин.)
1	2	3	5	6	7
1	Организационный момент. Проверка домашнего задания.		Приветствие. Объявляет тему урока, формулирует цели и задачи урока. Проверяет домашнее задание в тетради.	Записывают в тетрадь тему урока. Показывают в тетради выполненную домашнюю работу.	4
2	Актуализация знаний учащихся.	«История систем счисления» №1.	Учитель задает вопрос: «Ребята, а в современной жизни мы где-то используем различные системы счисления? Или они нам не нужны?» Выслушивает ответы учащихся, затем демонстрирует и комментирует просмотр ресурса «История систем счисления»	Смотрят презентацию ресурса, обсуждают, отвечают на вопросы учителя.	5
3	Передача-усвоение новых знаний.	«Преобразование десятичного числа в другую систему счисления» № 2	Изложение учителем нового материала, сопровождаемое  демонстрацией на экране, с использованием образовательного ресурса.	Воспринимают информацию, сообщенную учителем. Записывают в тетрадь.	5
4	Рефлексия	«Преобразование десятичного числа в другую систему счисления» № 2	Используя тот же цифровой образовательный ресурс (3 пункт), учитель предлагает детям пересесть за компьютеры и самостоятельно выполнять задания, записывая результаты работы в тетрадь.	Самостоятельная работа учащихся за компьютерами с  цифровым образовательным ресурсом, используя кнопку «3 пункт», записывая свои результаты работы в тетрадь, с последующим совместным обсуждением и закреплением нового материала.	10
4	Передача-усвоение новых знаний.	«Преобразование чисел между системами 2, 8, 16.» №  3.	Изложение учителем нового материала, сопровождаемое  демонстрацией на экране, с использованием образовательного ресурса.	Воспринимают информацию, сообщенную учителем. Записывают в тетрадь.	8
5	Закрепление-диагностика знаний умений и навыков.	Вопрос 1 - Тема «Системы счисления» № 4 Вопрос 3 - Тема «Системы счисления» № 5 Вопрос 4 - Тема «Системы счисления» № 6	Учитель открывает образовательный ресурс виде  теста, дает время для самостоятельной работы над тестом, вместе с учениками обсуждает полученные результаты теста. Анализирует результаты выполнения учащимися задания теста	Выполняют тестовое задание, записывают в тетради, дают ответ учителю в устной форме.	8
8	Формирование выводов  урока. Выставление оценок.		Формулирует выводы урока. Выставляет оценки учащимся.	Фиксируют выводы.	3
9	Домашнее задание.	«Цифровые весы» № 7.	Раздает учащимся электронный адрес цифрового ресурса, объясняет суть работы, просит результаты работы записать в тетради.	Фиксируют домашнее задание в дневниках.	2