Системно-деятельности подход на уроках русского языка и литературы в условиях введения ФГОС в основной школе

• 1 слайд

  Системно-деятельностный подход
  в преподавании русского языка
  
  
  
  
  
  
  Ильина Н.Ю.,
  учитель русского
  языка и литературы
  

• 2 слайд

  «Человек достигнет результата, только делая что-то сам...» 
  
  (Александр Пятигорский, всемирно известный русский философ, востоковед, профессор Лондонского университета)
  

• 3 слайд

  Требования к современному уроку:
  качественно организованный урок в основательно оборудованном кабинете должен иметь хорошее начало и хорошее окончание.
  учитель должен спланировать свою деятельность и деятельность учащихся, четко сформулировать тему, цель, задачи урока;
  урок должен быть проблемным и развивающим: учитель сам нацеливается на сотрудничество с учениками и умеет направлять учеников на сотрудничество с учителем и одноклассниками;
  учитель организует проблемные и поисковые ситуации, активизирует деятельность учащихся;
  вывод делают сами учащиеся;
  минимум репродукции и максимум творчества и сотворчества;
  

• 4 слайд

  1. Этап мотивации
  Приемы обучения:
  -Взаимоопрос.
  -Графический диктант.
  -«Да-нетка».
  -Индивидуальный опрос.
  -Интеллектуальная разминка или простой опрос.
  -Начало урока с высказывания выдающихся людей.
  -Начало урока с пословицы, поговорки.
  -Начало урока с эпиграфа к уроку.
  -Тестовый контроль.
  --Эмоциональное вхождение в урок.
  
  

• 5 слайд

  2. Этап актуализации
  Приемы обучения:
  -Видеосюжет.
  -Диалог.
  -Идеальный опрос.
  -Интеллектуальная разминка.
  - «Лови ошибку».
  -Музыкальный фрагмент.
  Обсуждение  выполнения домашнего задания.
  -Отсроченная отгадка.
  -Проблемный вопрос.
  -Проблемная ситуация.
  
  

• 6 слайд

  3. Этап выявления места и причины затруднения
  
  -Вопрос-размышление.
  -Домысливание.
  -Исключение.
  -Линия времени.
  -«Мозговой штурм».
  -Подводящий диалог.
  -Работа над понятием.
  
  

• 7 слайд

  4. Этап построения проекта выхода из затруднения
  - «Дерево целей».
  -Пресс-конференция.
  -Проблемный ряд.
  -Эксперимент.
  

• 8 слайд

  5. Этап реализации построенного проекта
  -Вопрос к тексту.
  -Выдвижение гипотезы.
  -Доклад.
  -Проблемный диалог.
  
  

• 9 слайд

  6. Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи
  1) Закрепление
  Вопросы к тексту.
  Игра «Верите ли вы, что…».
  Комментированное чтение.
  Работа с сигнальными карточками.
  Своя опора.
  Синквейн.
  Подготовка презентации учащимися.
  2) Динамическая пауза
  Гимнастика для глаз.
  Упражнения на развитие моторики  кистей рук.
  

• 10 слайд

  7. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону
  -«В своем темпе».
  -Да-нетка.
  -Деловая игра «Я – учитель».
  -Найди соответствие.
  -Мини-исследование.
  -Мини-проекты.
  -Работа в группах.
  -Решение орфографических задач.
  
  

• 11 слайд

  9. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке
  1) Рефлексия эмоциональная
  «Дерево творчества».
  Закончи предложение.
  Интеллектуальная рефлексия.
  Лесенка «Моё состояние».
  Оценка успешности.
  Плюс-минус-интересно.
  
  
  2) Рефлексия оценочная
  Выборочный контроль.
  Обсуждаем д/з.
  Опрос по цепочке.
  Опрос-итог.
  Роль «подводящий итоги».
  3) Домашнее задание
  Особое задание.
  Три уровня домашнего задания.
  

• 12 слайд

  Достоинства
  групповой учебной работы:
  1. Ответственность каждого члена группы перед своим коллективом за учёбу, за труд.
  2. Навыки настоящей трудовой дисциплины.
  3. Интенсивность и продуктивность совместной деятельности.
  4. Достижение высокого уровня усвоения содержания.
  5. Обмен способами действия.
  6. Взаимопонимание.
  

• 13 слайд

  До цели четыре шага:
  планируйте целенаправленно, готовьтесь молитвенно,
  действуйте положительно и добивайтесь неустанно.
  Уильям А. Уорд
  

• 14 слайд

  
  
  
  
  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!