Системно – деятельностный подход в обучении.Методологической основой ФГОС нового поколения является системно-деятельностный подход

• 1 слайд

  Системно – деятельностный подход в обучении
  
  Скажи мне, и я забуду.
  Покажи мне, и я запомню. Дай мне действовать самому, и я научусь.
  Китайская мудрость
  Учитель высшей категории
  Ужачкина Надежда Павловна
  

• 2 слайд

  Три подхода к разработке стандартов
  
  
  Традиционный подход – «ЗУНовский» : знания, умения и навыки. Все предшествующие поколения стандартов основаны на ЗУНовском, дрессурном, бихевиористском (поведенческом) подходе.
  
  Компетентностный – использование знаний в действии.
  
  Системно-деятельностный - единство системного, разработанного учеными нашей отечественной науки (Б.Г.Ананьевым, Б.Ф.Ломовым и др.) и деятельностного (Л.С.Выготский, Л.В.Занков, А.Р.Лурия, Д.Б.Эльконин, В.В.Давыдов и др.)
  
  

• 3 слайд

  Актуальность
  В докладе международной комиссии по образованию для 21 века под председательством Жака Делора «Образование: скрытое сокровище», сформулировано «4 столпа, на которых основывается образование: научиться познавать, научиться делать, научиться жить вместе, научиться быть» (Ж. Делор)
  Сегодня важно обеспечить общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, вооружить их таким важным умением, как умение учиться. По сути, это и есть главная задача новых образовательных стандартов.
  Методологической основой ФГОС нового поколения является системно-деятельностный подход.
  
  

• 4 слайд

  Системно – деятельностный подход
  
  Основной результат – развитие личности ребенка на основе учебной деятельности.
  
  Основная педагогическая задача –
  создание и организация условий, инициирующих детское действие.
  
  

• 5 слайд

  Системный подход
  - это подход, при котором любая система рассматривается как совокупность взаимосвязанных элементов. Умение увидеть задачу с разных сторон, проанализировать множество решений, из единого целого выделить составляющие, или из разрозненных фактов собрать целостную картину, будет помогать не только на уроках, но и в обычной жизни.
  
  

• 6 слайд

  Деятельностный подход
  психологические способности человека
  - это результат преобразования внешней предметной деятельности во внутреннюю психическую деятельность путем последовательных преобразований.
  

• 7 слайд

  Цели проведения занятия
  развивать умение анализировать условие задачи: распознавать тип задачи, выделять объекты и величины, участвующие в задаче, устанавливать взаимосвязь между ними;
  переводить обычный язык на математический и математический на обыкновенный;
  развивать письменную и речевую культуру
  

• 8 слайд

  Задача 1.
  
  По тропинке вдоль кустов
  Шло одиннадцать хвостов.
  Сосчитать я также смог,
  Что шагало тридцать ног,
  Это вместе шли куда-то
  Петухи и поросята.
  А теперь вопрос таков:
  Сколько было петухов?
  Также знать я был бы рад:
  Сколько было поросят?
  
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  2х + 4(11 – х) = 30
  2х + 44 – 4х = 30
  -2х = 30 – 44
  -2х = -1
  Х = 7
  7 петухов;
  11 – 7 = 4 поросенка
  Ответ: 7 петухов,
  4 поросенка.
  
  

• 11 слайд

  
  2(11 – х) + 4х = 30
  22 – 2х + 4х = 30
  2х = 30 – 22
  2х = 8
  Х = 4
  4 поросенка; 11 – 4 = 7 петухов
  Ответ: 7 петухов,
  4 поросенка.
  
  

• 12 слайд

  
  + =11
  
  + = 11 4
  2х + 30 – х = 44
  х = 44 – 30
  х = 14
  14 ног у всех петухов;
  14 : 2 = 7 петухов; 11 – 7 = 4 поросенка
  Ответ: 7 петухов,
  4 поросенка.
  
  

• 13 слайд

  Уметь анализировать условие задачи:
  Уметь выделить объекты, участвующие в задаче.
  Уметь выделить величины, участвующие в задаче.
  Уметь устанавливать взаимосвязь величин.
  Уметь находить данные условия, помогающие составить уравнение и решить задачу.
  
  

• 14 слайд

  Типы задач
  Задачи на движение
  
   
  Задачи на работу
  
  
  Задачи на покупку
  
   
  Задачи на грузоподъемность
  
  
  

• 15 слайд

  Задача 2.
  
  Как то рано поутру
  Птицы плавали в пруду.
  Белоснежных лебедей
  Втрое больше, чем гусей,
  Уток было восемь пар –
  Вдвое больше, чем гагар.
  Сколько было птиц всего,
  Если нам еще дано,
  Что всех уток и гусей
  Столько, сколько лебедей?
  
  

• 16 слайд

• 17 слайд

  3х = х + 16
  3х – х = 16
  2х = 16
  х = 8
  8 гусей; 24 лебедя; 16 уток; 8 гагар
  8 + 24 + 16 + 8 = 56 (птиц) всего
  Ответ: 56 птиц.
  

• 18 слайд