Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Системно-деятельностный подход. Опорные блок-схемы, графики в изучении истории.

Системно-деятельностный подход. Опорные блок-схемы, графики в изучении истории.

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

В условиях модернизации российской системы образования и новых требований, предъявляемым к выпускникам общеобразовательных учреждений представляется значимым поиск новых творческих направлений в обучении школьников истории и обществознанию. В результате опыта преподавания истории в 2012-2013 учебном году было выявлено, что школьники легче и быстрее воспринимают историческую информацию, представленную в виде схем, таблиц, символов и обозначений.

Следует учитывать, что простое зазубривание исторических дат и событий не ведет к логическому запоминанию и полученные знания не отличаются прочностью. Большая часть школьников заинтересована в увлекательном и наглядном способе получения знаний. С этой целью к каждому уроку разрабатываются опорные блок-схемы, графики соответствующие теме и смыслу изложения исторического материала.

Опорные блок-схемы ориентированы на возрастные психофизиологические особенности детей разного возраста. Особое внимание уделяется подготовке выпускников к сдаче ЕГЭ по истории. Так, используя блок-схемы, разработанные для ХХ века истории России, можно наглядно проследить развитие событий Гражданской войны 1917 года или Великой отечественной войны 1941-1945 годов. Некоторые темы, касающиеся культуры, перечисления заслуг и фамилий деятелей культуры легче всего представляются и запоминаются в виде таблиц с соответствующими названиями граф. В основу разработки положен метод академика Шаталова. Но данный метод не представляется возможным использовать при изложении абсолютно любой темы, поэтому каждый урок требует особого видения и особого, свойственного только данной теме представления исторического материала.

Важно отметить, что данные блок-схемы значительно упрощают и процесс проверки знаний. Так, видя график внешней политики 1945-1953 годов, школьники могут сами назвать события, соответствующие датам и объяснить, почему колебания графика свойственны тому или иному этапу в истории России. Кроме того, такие аналитические данные легче запечатлеваются в памяти школьников и нацелены на установление связей между различными темами.

Темы, которые представляют особую сложность можно представить в виде зависимостей и соответствующих обобщений, показателей роста или снижения, которые обозначаются в виде фигурных скобок, стрелок. Таким образом, можно представить краткий конспект практически любой темы из школьного учебника истории России.

Конспектирование на уроке истории заключающееся в зарисовке наглядных схем, графиков и лент времени позволяет развить интерес у тех школьников, которые раньше не проявляли особой тяги к знаниям. Разработка опорных блок-схем ведется в каждой параллели, но особых успехов на данный этап времени удалось достичь при подготовке в 6, 9 и 11х классах.


Опорные блок-схемы для 6 класса включают большее количество зарисовок карт, хронологий событий и сражений, почти не содержат графиков, что соответствует возрастным особенностям учащихся 6 класса. Достоверно установлено, что эмоциональность зарисовок и активная творческая деятельность на уроках истории помогает вовлечь в процесс практически всех учащихся в классе и наглядные образы прочнее запоминаются в памяти.

Следует учесть, что данный метод преподавания истории дает возможность школьникам, имеющим склонность не к гуманитарным, а к математическим наукам, также уяснить смысл и легче понять исторический материал. Данный метод учитывает разно уровневое обучение истории и учитывает специфику преподаваемого предмета.

Таким образом, можно сделать вывод, что данный метод разработан и синтезирован на основе

  1. Опорных конспектов Шаталова - представляющих наглядные зарисовки действий, людей и сражений на поле боя;

  2. Зарисовки карт и самостоятельной отметке соответствующих событий и направлений военных, захватнических походов;

  3. Лент времени, отражающих логический ход событий и взаимосвязь между ними;

  4. Математических графиков, отражающих взлеты и падения, кризисы и апогеи взаимоотношений между странами

  5. Математических символов и обозначений, значительно упрощающих запись и конспектирование исторических тем

Метод имеет ряд преимуществ, к числу которых можно отнести:

  1. Наглядность в преподавании истории;

  2. Вовлеченность в процесс большего количества учащихся в классе;

  3. Творческая самореализация и фантазия на уроках истории;

  4. Возможность более точного и ясного понимания истории у школьников, имеющих математический склад ума;

  5. Упрощение проверки исторических знаний и возможность вызова каждого ученика к доске с зарисовкой и объяснением лент времени и графиков.

  6. Образность всего исторического процесса и легкость установление связей между темами одного курса, что обеспечивает прочность знаний.




Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Краткое описание документа:

                          Мой педагогический метод.

  Авторская разработка, представленная общественности на муниципальном конкурсе "Инновациолнный поиск 2013"

   В условиях модернизации российской системы образования и новых требований, предъявляемым  к выпускникам общеобразовательных учреждений представляется значимым поиск новых творческих направлений в обучении школьников истории и обществознанию. В результате опыта преподавания истории в 2012-2013 учебном году было выявлено, что школьники легче и быстрее воспринимают историческую информацию, представленную в виде схем, таблиц, символов и обозначений.

  Следует учитывать, что простое зазубривание исторических дат и событий не ведет к логическому запоминанию и полученные знания не отличаются прочностью. Большая часть школьников заинтересована в увлекательном и наглядном способе получения знаний. С этой целью к каждому уроку разрабатываются опорные блок-схемы, графики соответствующие теме и смыслу изложения исторического материала.

    Опорные блок-схемы  ориентированы на возрастные психофизиологические особенности детей разного возраста. Особое внимание уделяется подготовке выпускников к сдаче ЕГЭ по истории. Так, используя блок-схемы, разработанные для ХХ века истории России, можно наглядно проследить развитие событий Гражданской войны 1917 года или Великой отечественной войны 1941-1945 годов.  Некоторые темы, касающиеся культуры, перечисления заслуг и фамилий деятелей культуры легче всего представляются и запоминаются в виде таблиц с соответствующими названиями граф. В основу разработки положен метод академика Шаталова. Но данный метод не представляется возможным использовать при изложении абсолютно любой темы, поэтому каждый урок требует особого видения и особого, свойственного только данной теме представления исторического материала.

   Важно отметить, что данные блок-схемы значительно упрощают и процесс проверки знаний. Так, видя график внешней политики 1945-1953 годов, школьники могут сами назвать события, соответствующие датам и объяснить, почему колебания графика свойственны тому или иному этапу в истории России. Кроме того, такие аналитические данные легче запечатлеваются в памяти школьников и нацелены на установление связей между различными темами.

   Темы, которые представляют особую сложность можно представить в виде зависимостей и соответствующих обобщений, показателей  роста или снижения, которые обозначаются в виде фигурных скобок, стрелок. Таким образом, можно представить краткий конспект практически любой темы из школьного учебника истории России. 

  Конспектирование на уроке истории заключающееся в зарисовке наглядных схем, графиков и лент времени позволяет развить интерес у тех школьников, которые раньше не проявляли особой тяги к знаниям.Разработка опорных блок-схем ведется в каждой параллели, но особых успехов на данный этап времени удалось достичь при подготовке в 6, 9 и 11х классах.

 

  Опорные блок-схемы для 6 класса включают большее количество зарисовок карт, хронологий событий и сражений, почти не содержат графиков, что соответствует возрастным особенностям учащихся 6 класса. Достоверно установлено, что эмоциональность зарисовок и активная творческая деятельность на уроках истории помогает вовлечь в процесс практически всех учащихся в классе и наглядные образы прочнее запоминаются в памяти.

    Следует учесть, что данный метод преподавания истории дает возможность школьникам, имеющим склонность не к гуманитарным, а к математическим наукам, также уяснить смысл и легче понять исторический материал. Данный метод учитывает разно уровневое обучение истории и учитывает специфику преподаваемого предмета.

Таким образом, можно сделать вывод, что данный метод разработан и синтезирован на основе

1.     Опорных конспектов Шаталова - представляющих наглядные зарисовки действий, людей и сражений  на поле боя;

2.     Зарисовки карт и самостоятельной отметке соответствующих событий и направлений военных, захватнических походов;

3.     Лент времени, отражающих логический ход событий и взаимосвязь между ними;

4.     Математических графиков, отражающих взлеты и падения, кризисы и апогеи взаимоотношений между странами

5.     Математических символов и обозначений, значительно упрощающих запись и конспектирование исторических тем

Метод имеет ряд преимуществ, к числу которых можно отнести:

1.     Наглядность в преподавании истории;

2.     Вовлеченность в процесс большего количества учащихся в классе;

3.     Творческая самореализация и фантазия на уроках истории;

4.     Возможность более точного и ясного понимания истории у школьников, имеющих математический склад ума;

5.     Упрощение проверки исторических знаний и возможность вызова каждого ученика к доске с зарисовкой и объяснением лент времени и графиков.

6.     Образность всего исторического процесса и легкость установление связей между темами одного курса, что обеспечивает прочность знаний.

 

 

 

 

Автор
Дата добавления 21.05.2015
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров335
Номер материала 541612
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх