ПРОЕКТ
СТАТЬИ В МЕТОДИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ
СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ
ПОДХОД К ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПОСРЕДСТВОМ СОЦИАЛЬНОГО
ПРОЕКТИРОВАНИЯ (из опыта работы)
Системно-деятельностный подход - это организация учебно-воспитательного
процесса, в котором главное место отводится активной и разносторонней, в
максимальной степени самостоятельной познавательной деятельности
школьника. Ключевыми моментами деятельностного подхода является постепенный
уход от информационного репродуктивного знания к знанию действия.
Таким образом,
Стандарты второго поколения смещают акценты в образовании на активную
деятельность обучающихся. В процессе деятельности обучающийся осваивает
УУД, развивается как личность.
Ключевое место в системно-деятельностном подходе занимает
категория "деятельности", а деятельность сама рассматривается как
своего рода система, нацеленная на результат.
Реализация деятельностного подхода обеспечивается внедрением в
образовательно-воспитательный процесс метода проектов. Проекты социальной
направленности реализуются в ГБОУ СОШ с.Алексеевка на каждой из образовательных
ступеней.
В начальной школе социальное проектирование представлено разовыми
краткосрочными социальными акциями, процесс подготовки и проведения которых
курируют классные руководители младших школьников и заместитель директора школы
по воспитательной работе. В 2013-2014 году ребята начальных классов реализовали
такие акции как: «Поможем Хабаровскому краю», «Поздравления принимают
педагоги-ветераны», «Синичкин день», «Поздравляем участника ВОВ с Днём
рождения», «Чужих детей не бывает», «Подари надежду жить» и многие другие. Такие
проекты как правило имеют следующую характеристику: по характеру координации-
непосредственные; по характеру участников- среди участников села, в некоторых
случаях- среди участников района, и редко- среди участников региона; по
количеству участников проекта- коллективные; по продолжительности-
краткосрочные (от 3 дней до 1,5-3 месяцев).
Социальное проектирование на средней ступени представлено
классными воспитательными проектами социальной направленности. Такие проекты
как правило имеют следующую характеристику: по характеру координации-
непосредственные; по характеру участников- среди участников села, в некоторых
случаях- среди участников района; по количеству участников проекта-
коллективные; по продолжительности- краткосрочные (один учебный год, в редких
случая два учебных года).
Обучающиеся 9-11 классов задействованы в реализации социально
значимых проектов. Такие проекты как правило имеют следующую характеристику: по
характеру координации- скрытые; по характеру участников- среди участников
района, региона; по количеству участников проекта- групповые; по продолжительности-
краткосрочные (один-два учебных года).
Проекты, реализуемые обучающимися ГБОУ СОШ с.Алексеевка имеют
определённую структуру:
- постановка
проблемы
- цель
- задачи
- механизмы
достижения (включая развёрнутый план деятельности участников проекта)
- результаты
- оценка
результатов
- бюджет
Большая роль в разработке
алгоритма деятельности в рамках реализации проекта на начальной и средней
ступенях образования непосредственно принадлежит кураторам-классным
руководителям ученических коллективов, на старшей ступени эту роль всецело
выполняют обучающиеся – непосредственные разработчики социально значимых
проектов. Деятельность куратора в данном случае сводится к консультированию,
помощи в организации и проведении мероприятий и акций социальной
направленности. Деятельность обучающихся: создание модели, разработка идеи,
цели, алгоритмов социально значимого проекта, разработка методики организации и
проведения мероприятий и акций социальной направленности, проведение
мероприятий и акций социальной направленности, анализ результатов, презентация
проекта, рефлексия собственной деятельности в рамках проекта.
Непосредственное участие обучающихся в разработке и реализации
социально значимых проектов способствует формированию у воспитанников предметных,
метапредметных и личностных УУД:
Предметные
Обучающиеся будут уметь
-
ориентироваться в нормативно-правовой базе по интересующей социальной проблеме;
-
характеризовать существующую социальную проблему;
-
разрабатывать алгоритм организации и проведения мероприятий и акций социальной
направленности;
-
проводить мероприятия и акции социальной направленности;
-
анализировать и оценивать последствия собственной деятельности на развитие
социума окружающего их.
Метапредметные
Обучающиеся будут уметь
-осуществлять
поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернета;
-
собирать материал, описывать его.
-
сопоставлять, сравнивать информацию, представленную в разных видах, обобщать её
и использовать при организации и проведении социальных акций.
Личностные
У обучающихся будут сформированы
-
устойчивый познавательный интерес;
-
потребность в самовыражении и самореализации;
-
умение оценивать трудность предлагаемого задания;
-
адекватная самооценка;
-
чувство ответственности за выполнение работы;
-
осознанное положительное отношение к ценностям общества;
-
уважительное отношение к созидательной деятельности человека;
-
значительно повысят собственный уровень коммуникативных навыков, который будет
проявляться в умении с помощью вопросов получать необходимые сведения от
партнёра по деятельности.
Каждый социально значимый проект имеет свой перспективный план
продвижения. Перспективный план продвижения проектов, реализуемых обучающимися
ГБОУ Алексеевская СОШ выглядит следующим образом.
Перспективный
план работы над ученическим проектом
|
№
п\п
|
Семинары,
конференции, конкурсы
|
Сроки
|
|
1.
|
|
согласно
календарному плану работы федерального сетевого сообщества школ «Школьная
Лига РосНано»
|
|
2.
|
Конкурсы социальных проектов областного
и окружного уровней
|
согласно
графику проведения конкурса социально значимых проектов «Гражданин» и
конкурса социальных проектов «Будущее в наших руках»
|
План работы над
проектом состоит из следующих этапов:
1.
Моделирование (создание
модели, разработка идеи, цели, алгоритмов социального проекта)
2.
Проектирование (разработка
методики реализации задач социально значимого проекта)
3.
Конструирующий (проведение
ряда социальных акций, анализ результатов, презентация)
Представленный подход к организации проектной деятельности
обучающихся посредством социального проектирования является системно-деятельностным,
поскольку реализуется следующая система дидактических принципов:
1) Принцип деятельности – участник проекта получает знания в
ходе реализации проекта не в готовом виде, а добывая их сам, осознает при этом
содержание и формы своей социальной деятельности, понимает и принимает систему
ее норм, активно участвует в их совершенствовании, что способствует активному
успешному формированию его общекультурных и деятельностных способностей
2) Принцип непрерывности – существует преемственность реализации
проектного метода между всеми ступенями и этапами обучения на уровне
технологии, содержания и методик с учетом возрастных психологических
особенностей развития детей.
3) Принцип целостности – у участников проектов формируется
обобщенное системное представления о мире (обществе, самом себе,
социокультурном мире и мире деятельности).
4) Принцип психологической
комфортности – поскольку
участие в подобных социально значимых проектах является добровольным, то это
способствует формированию доброжелательных отношений между ребятами,
ориентированных на реализацию идей сотрудничества, развитие диалоговых форм
общения.
5) Принцип вариативности – систематически перебирая варианты,
участники проектов накапливают опыт адекватного принятия решений в ситуациях
выбора, приобретают собственный опыт творческой деятельности.
6) Принцип творчества – свобода выбора, которой наделены
участники проектов, ориентирует последних на творчество в рамках собственной
деятельности по проекту.
Данный системно-деятельностный подход способствует воспитанию
функционально грамотных граждан – людей любящих Родину, умеющих конструктивно
реагировать на изменения в обществе, защищать своё человеческое право. Важно
воспитать деятельностного гражданина своей страны, а не стороннего наблюдателя.
Библиография:
1. Голуб
Г.Б., Перелыгина Е.А., Чуракова О.В. Метод проектов –
технология компетентностно-ориентированного образования: Методическое
пособие для педагогов – руководителей
проектов учащихся основной школы / Под ред. Когана Е.Я.). М.: Учебная
литература, Федоров, 2006. – 176 с.
2. Голуб
Г.Б., Чуракова О.В., Перелыгина Е.А. Основы проектной
деятельности школьника. Методические
рекомендации. М.: Федоров, 2006. – 224 с.
3.
ПРОЕКТ Профессионального стандарта
педагога [Электронный ресурс]. Режим доступа http://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B/3071.
Дата доступа 04.10.2014г.
4. Федеральный
государственный образовательный стандарт начального общего образования
[Электронный ресурс]. Режим доступа: http://standart.edu.ru/attachment.aspx?id=321
. Дата доступа: 08.10.2014г.
5. Федеральный
государственный образовательный стандарт основного общего образования
[Электронный ресурс]. Режим доступа: http://standart.edu.ru/attachment.aspx?id=370
. Дата доступа: 08.10.2014г.
6. Федеральный
государственный образовательный стандарт среднего общего образования
[Электронный ресурс]. Режим доступа: http://standart.edu.ru/attachment.aspx?id=457
. Дата доступа: 08.10.2014г.
7. ФЗ
№273 «Об образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс]. Режим
доступа: http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc;base=LAW;n=158429
. Дата доступа 04.10.14г.
8.
Эпштейн М.М. Альтернативное образование. — СПб.: Образовательные проекты,
Школьная лига, 2013. — 108 с.
Приложение
Участие
обучающихся ГБОУ СОШ с.Алексеевка
в конкурсах
социально значимых проектов
|
Учебный
год
|
Этап,
итоги
|
Название
|
Цель
|
Результат
|
|
2003-2004
|
2 этап
«Родному району желаем».
Окружной
этап
1 место,
лауреаты
областного
этапа
|
«Дорога
в школу»
|
Благоустройство
проезжей части и пешеходной зоны, на дорогах ведущих к школе.
|
Произведен
ремонт проезжей части дороги, восстановлена линия освещения по улице Льва
Толстого.
|
|
2004-2005
|
1 этап
«Моя малая Родина».
Окружной
этап
1 место
|
«Наш
школьный дом»
|
Благоустройство
школьных коридоров, ремонт спортивной площадки.
|
Закуплены
банкетки,
озеленены
коридоры,
отремонтирована
площадка.
|
|
2005-2006
|
1 этап
«Моя малая Родина».
Участие
на окружном этапе
|
«Наш
школьный дом»
|
Создание
игрового пространства в начальной школе.
|
Проведена
разметка игровой площадки, приобретен спортивный инвентарь, обустроена
игровая зона в классах
|
|
2005-2006
|
2 этап
«Родному району желаем».
Окружной
этап
3 место
|
Сбор
«Муравейного братства»
|
Организация
летнего сбора детского движения «Муравейное братство» на Алексеевской земле.
|
На 1
этапе:
составлена
программа и финансовая смета летнего сбора, проведен конкурс на лучшую
атрибутику, установлено разноуровневое взаимодействие с властными
структурами.
|
|
2006-2007
|
1 этап
«Моя малая Родина».
Участие
на окружном этапе
|
«Школа
безопасного дорожного движения»
|
Создание
условий для практических занятий учащихся начальной школы по ПДД
|
Проведена
разметка схемы транспортной площадки, создан школьный уголок по БДД,
разработаны практические и теоретические занятия для учащихся по ПДД.
|
|
2006-2007
|
2 этап
«Родному району желаем».
1 место на
окружном этапе,
лауреаты
областного этапа
|
«Возрождение
наследия Л.Н.Толстого в нашем крае»
|
Возрождение
исторического прошлого нашего района, популяризация идеи возрождения наследия
Л.Н.Толстого в нашем крае.
|
Разработано
положение о проведение районного конкурса, проведен конкурс сочинений и
рисунков, связанный с пребыванием Л.Н.Толстого в нашем крае, конкурс
презентаций памятных уголков в школах.
|
|
2007-2008
|
1 этап
«Моя малая Родина»
Участие
на окружном этапе
|
«Построим
будущее нашей Родины»
|
Разработать
наказ кандидату в депутаты Государственной Думы
|
Наказ по
проблеме реализации национального проекта «Развитие агропромышленного
комплекса» на территории муниципального района Алексеевский
|
|
2008-2009
|
1 этап
«Моя малая Родина»
1 место на
окружном этапе
|
«Сможешь,
помоги»
|
Оказание
содействия в приобретении подростковой кресло-коляски семье ребенка с ограниченными
возможностями.
|
Получена
подростковая кресло-коляска семьей ребенка с ограниченными возможностями.
|
|
2009-2010
|
1 этап
«Моя малая Родина»
1 место на
окружном этапе
Призёры
областного этапа
|
«Чтобы
помнили»
|
Ремонт
помещения музея «Боевой и Трудовой Славы» и реставрация его экспонатов
|
Найдены
спонсоры, заинтересованные в решении данной проблемы.
Произведен
ремонт помещения и обновлена экспозиция музея на общую сумму 70000 рублей.
|
|
2010-2011
|
1 этап
«Моя малая Родина»
1 место на
окружном этапе
|
«Книга
Почёта по отрасли «Образование» муниципального района Алексеевский»
|
Поиск и подготовка материалов для создания Книги Почёта по
отрасли «Образование» муниципального района Алексеевский.
|
Создана электронная версия Книги Почёта по отрасли «Образование»
муниципального района Алексеевский.
|
|
2011-2012
|
2 этап
«Родному району желаем».
1 место на
окружном этапе
|
«Ориентир
на молодежь»
|
Совместно
с МБУ ДМО м.р.Алексеевский участие в разработке «Ведомственной целевой
программы по организации работы с детьми и молодёжью муниципального района
Алексеевский на 2012-2014 гг.»
|
Разработана
«Ведомственная
целевая программа по организации работы с детьми и молодёжью муниципального
района Алексеевский на 2012-2014 гг.»
|
|
2012-2013
|
2 этап
«Родному району желаем».
2 место
на
окружном этапе
Победители
областного этапа в номинации «За инициативу и предприимчивость»
2 место
в
областном конкурсе социально значимых проектов «Будущее в наших руках»
1 место
в
областном конкурсе социально значимых проектов «Моя страна-моя Россия»
|
«Порядок
в мыслях, порядок в доме»
«Сохраним
природу вместе»
|
с
помощью активных действий ускорить решение проблемы утилизации ТБО на
территории района
Очистка
и благоустройство территории водоёмов в с.Алексеевка
|
Мы заручились поддержкой Главы
муниципального района Алексеевский Уколова Александра Георгиевича в том, что,
вопрос о запуске полигона по утилизации ТБО будет решён в пользу нужд
района.
Очищена
от бытового мусора территория водоёмов в с.Алексеевка,
привлечено
внимание местной власти к проблеме благоустройства данной территории
|
|
2013-2014
|
3 место
в
областном конкурсе социально значимых проектов «Будущее в наших руках»
|
«Культура
безопасности жизнедеятельности как основа сохранения здоровья и жизни»
|
через систему мероприятий активизировать работу по формированию
культуры безопасности жизнедеятельности у населения муниципального района
Алексеевский
|
налажено взаимодействие с исполнительной властью района по
вопросу антитеррористической и противопожарной безопасности здания ГБОУ СОШ
с.Алексеевка
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.