Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Презентации / Системно-деятельностный подход как механизм реализации ФГОС нового поколения. Основные идеи СДП.

Системно-деятельностный подход как механизм реализации ФГОС нового поколения. Основные идеи СДП.

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Системно-деятельностный подход как механизм реализации ФГОС нового поколения....
Федеральный государственный образовательный стандарт: Развитие личности обуча...
Деятельностный подход это метод обучения, при котором учащиеся не получают зн...
Деятельностью можно назвать любую активность человека, которой он сам придае...
Деятельность включает в себя цель, средства, результат и сам процесс. (Энцикл...
Структура деятельности Потребность Цель Действия, операции Мотив Результат Ре...
Сущность системно-деятельностного подхода Принцип деятельности заключается в...
Потребностью УД является стремление учащихся к усвоению теоретических знаний...
Свойства учебной деятельности содержание УД составляют научные понятия и зако...
Требования к деятельности учителя при реализации деятельностного подхода: Цел...
Мотивационно – целевой компонент Содержательный компонент Операциональный ком...
Для чего будет осуществляться деятельность? Цель Изучаемые объекты Способы и...
Системное содержание развивает способность порождать своё знание, видеть мир...
3.Операциональный компонент Традиционное образование	СДП Тексты	Ситуации Чтен...
Помогает сформулировать получаемые результаты Предопределить цели дальнейшей...
Формирующее (внутреннее) оценивание не предполагает сравнения результатов, ра...
Типология уроков Уроки «открытия» нового знания Уроки рефлексии Уроки общемет...
Урок «открытия»нового знания Деятельностная цель: формирование способности уч...
Урок рефлексии Деятельностная цель: Формирование у учащихся способности к реф...
Урок общеметодологической направленности Деятельностная цель:формировнаие спо...
Урок развивающего контроля Деятельностная цель: формирование способности учащ...
Структура урока в технологии системно-деятельностного подхода I.Организацион...
Структура урока в технологии системно-деятельностного подхода II. Актуализаци...
Структура урока в технологии системно-деятельностного подхода III. Постановка...
Структура урока в технологии системно-деятельностного подхода IV. «Открытие н...
Структура урока в технологии системно-деятельностного подхода V. Первичное за...
Структура урока в технологии системно-деятельностного подхода VI. Самостоятел...
Структура урока в технологии системно-деятельностного подхода VII. Включение...
Структура урока в технологии системно-деятельностного подхода VIII. Рефлексия...
Системно-деятельностный подход предполагает: Воспитание и развитие качества л...
1 из 30

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Системно-деятельностный подход как механизм реализации ФГОС нового поколения.
Описание слайда:

Системно-деятельностный подход как механизм реализации ФГОС нового поколения. Основные идеи СДП. Типология уроков с точки зрения СДП.

№ слайда 2 Федеральный государственный образовательный стандарт: Развитие личности обуча
Описание слайда:

Федеральный государственный образовательный стандарт: Развитие личности обучающегося - цель и основной результат образования

№ слайда 3 Деятельностный подход это метод обучения, при котором учащиеся не получают зн
Описание слайда:

Деятельностный подход это метод обучения, при котором учащиеся не получают знания в готовом виде, а добывают их самостоятельно, в процессе организованной учебно-познавательной деятельности. (Л. Петерсон)

№ слайда 4 Деятельностью можно назвать любую активность человека, которой он сам придае
Описание слайда:

Деятельностью можно назвать любую активность человека, которой он сам придает некоторый смысл. Деятельность характеризует сознательную сторону личности человека (в отличие от поведения). (https://ru.wikipedia.org)

№ слайда 5 Деятельность включает в себя цель, средства, результат и сам процесс. (Энцикл
Описание слайда:

Деятельность включает в себя цель, средства, результат и сам процесс. (Энциклопедический словарь) Системный подход - рассмотрение объекта как системы.

№ слайда 6 Структура деятельности Потребность Цель Действия, операции Мотив Результат Ре
Описание слайда:

Структура деятельности Потребность Цель Действия, операции Мотив Результат Рефлексия

№ слайда 7 Сущность системно-деятельностного подхода Принцип деятельности заключается в
Описание слайда:

Сущность системно-деятельностного подхода Принцип деятельности заключается в том, что формирование личности ученика и продвижение его в развитии осуществляется не тогда, когда он воспринимает знания в готовом виде, а в процессе его собственной деятельности, направленной на «открытие нового знания»

№ слайда 8 Потребностью УД является стремление учащихся к усвоению теоретических знаний
Описание слайда:

Потребностью УД является стремление учащихся к усвоению теоретических знаний из той или иной предметной области Учебная задача – разрыв в практическом действии, преодолен отысканием нового способа действия решения конкретно-практических задач. Решать учебную задачу –преобразовывать, действовать с учебным материалом в неопределенной ситуации.

№ слайда 9 Свойства учебной деятельности содержание УД составляют научные понятия и зако
Описание слайда:

Свойства учебной деятельности содержание УД составляют научные понятия и законы, всеобщие способы решения соответствующих им познавательных задач УД направлена на овладение учебным материалом и решение учебных задач Общие способы действия предваряют решение задач УД приводит к изменению в самом человеке, ученике происходит изменения психических свойств и поведения обучающегося в зависимости от результатов его собственных действий

№ слайда 10 Требования к деятельности учителя при реализации деятельностного подхода: Цел
Описание слайда:

Требования к деятельности учителя при реализации деятельностного подхода: Цели урока задаются с тенденцией передачи функции учителя к ученику. Учитель обучает детей осуществлять рефлексию Использует разнообразные приемы, методы и формы обучения Обучает учащихся ставить и адресовать вопросы Учит детей работать по правилу и творчески Формирует контрольно-оценочную деятельность у обучающихся Добивается осмысления учебного материала всеми учащимися Оценивает реальное продвижение каждого ученика Планирует коммуникативные задачи урока Принимает и поощряет позицию ученика Создает атмосферу сотрудничества на уроке

№ слайда 11 Мотивационно – целевой компонент Содержательный компонент Операциональный ком
Описание слайда:

Мотивационно – целевой компонент Содержательный компонент Операциональный компонент Рефлексивно – оценочный компонент Основные компоненты СДП

№ слайда 12 Для чего будет осуществляться деятельность? Цель Изучаемые объекты Способы и
Описание слайда:

Для чего будет осуществляться деятельность? Цель Изучаемые объекты Способы изучения объектов 1.Мотивационно – целевой компонент

№ слайда 13 Системное содержание развивает способность порождать своё знание, видеть мир
Описание слайда:

Системное содержание развивает способность порождать своё знание, видеть мир своими собственными глазами, понимать его своим собственным пониманием. Человек развивается успешно тогда, когда он не просто усваивает чужой опыт и чужие знания, но умеет творить, создавать свои собственные знания о мире. 2. Содержательный компонент

№ слайда 14 3.Операциональный компонент Традиционное образование	СДП Тексты	Ситуации Чтен
Описание слайда:

3.Операциональный компонент Традиционное образование СДП Тексты Ситуации Чтение, слушание и понимание текстов Действия включенности и рефлексия в ситуации Структура оформленных текстов и методы преподавания Технология организации коллективной мыследеятельности и конструирование эвристической ситуации

№ слайда 15 Помогает сформулировать получаемые результаты Предопределить цели дальнейшей
Описание слайда:

Помогает сформулировать получаемые результаты Предопределить цели дальнейшей работы Скорректировать свой образовательный путь Осознать свою индивидуальность, уникальность и предназначение 4.Рефлексивно – оценочный компонент

№ слайда 16 Формирующее (внутреннее) оценивание не предполагает сравнения результатов, ра
Описание слайда:

Формирующее (внутреннее) оценивание не предполагает сравнения результатов, разных учащихся, так и административных выводов по результатам обучения. оценка ориентирована на конкретного ученика, призвана выявить пробелы в освоении учащимся элемента содержания образования определяет адекватные способы контроля результатов, мотивируя учащихся на достижение максимально возможного уровня. помогает освоить принципы самооценки и способы улучшения собственных результатов.

№ слайда 17 Типология уроков Уроки «открытия» нового знания Уроки рефлексии Уроки общемет
Описание слайда:

Типология уроков Уроки «открытия» нового знания Уроки рефлексии Уроки общеметодологической направленности Уроки развивающего контроля

№ слайда 18 Урок «открытия»нового знания Деятельностная цель: формирование способности уч
Описание слайда:

Урок «открытия»нового знания Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу действия Образовательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов

№ слайда 19 Урок рефлексии Деятельностная цель: Формирование у учащихся способности к реф
Описание слайда:

Урок рефлексии Деятельностная цель: Формирование у учащихся способности к рефлексии: ( фиксирование собственных затруднений в деятельности, выявление их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднений)

№ слайда 20 Урок общеметодологической направленности Деятельностная цель:формировнаие спо
Описание слайда:

Урок общеметодологической направленности Деятельностная цель:формировнаие способности учащихся к новому способу действия, связанному с построением структуры изученных понятий и алгоритмов Образовательная цель: выявление теоретических основ построения содержательных линий

№ слайда 21 Урок развивающего контроля Деятельностная цель: формирование способности учащ
Описание слайда:

Урок развивающего контроля Деятельностная цель: формирование способности учащихся к осуществлению контрольной функции Образовательная цель: контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов

№ слайда 22 Структура урока в технологии системно-деятельностного подхода I.Организацион
Описание слайда:

Структура урока в технологии системно-деятельностного подхода I.Организационный момент. (1-2 минуты) Цель: включение учащихся в деятельность на личностно- значимом уровне. «Хочу, потому что могу». • У учащихся должна возникнуть положительная эмоциональная направленность. • включение детей в деятельность;

№ слайда 23 Структура урока в технологии системно-деятельностного подхода II. Актуализаци
Описание слайда:

Структура урока в технологии системно-деятельностного подхода II. Актуализация знаний. (4-5 минут) Цель: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося. Возникновение проблемной ситуации. создание проблемной ситуации; (текст, задание) выявление и фиксирование в громкой речи: где и почему возникло затруднение; темы и цели урока.

№ слайда 24 Структура урока в технологии системно-деятельностного подхода III. Постановка
Описание слайда:

Структура урока в технологии системно-деятельностного подхода III. Постановка учебной задачи. Цель: обсуждение затруднений («Почему возникли затруднения?», «Чего мы ещё не знаем?»); проговаривание цели урока в виде вопроса, на который предстоит ответить, или в виде темы урока (4-5 мин)

№ слайда 25 Структура урока в технологии системно-деятельностного подхода IV. «Открытие н
Описание слайда:

Структура урока в технологии системно-деятельностного подхода IV. «Открытие нового знания» (построение проекта выхода из затруднения). (7-8 мин) Цель: решение устных задаx и обсуждение проекта её решения. Способы: диалог, групповая или парная работа: Новое знание дети получают в результате самостоятельного исследования, проводимого под руководством учителя.

№ слайда 26 Структура урока в технологии системно-деятельностного подхода V. Первичное за
Описание слайда:

Структура урока в технологии системно-деятельностного подхода V. Первичное закрепление. Цель: проговаривание нового знания, запись в виде опорного сигнала. (4-5 минут) Способы: фронтальная работа, работа в парах; Средства: комментирование, обозначение знаковыми символами, выполнение продуктивных заданий.

№ слайда 27 Структура урока в технологии системно-деятельностного подхода VI. Самостоятел
Описание слайда:

Структура урока в технологии системно-деятельностного подхода VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль (4-5 минут) Цель: каждый для себя должен сделать вывод о том, что он уже умеет. Небольшой объем самостоятельной работы (не более 2-3 типовых заданий) выполняется письменно; Методы: самоконтроль, самооценка. При проведении самостоятельной работы в классе каждый ребёнок проговаривает новые правила про себя. При проверке работы каждый должен себя проверить - всё ли он понял, запомнил ли новые правила. Здесь необходимо создать для каждого ребёнка ситуацию успеха.

№ слайда 28 Структура урока в технологии системно-деятельностного подхода VII. Включение
Описание слайда:

Структура урока в технологии системно-деятельностного подхода VII. Включение нового знания в систему знаний и повторение. (7-8 минут) Учащиеся из набора заданий выбриают только те, которые содержат новый алгоритм или новое понятие. Затем выполняются упражнения, в которых новое знание используется вместе с изученными ранее.

№ слайда 29 Структура урока в технологии системно-деятельностного подхода VIII. Рефлексия
Описание слайда:

Структура урока в технологии системно-деятельностного подхода VIII. Рефлексия деятельности (итог урока, 2-3 минуты). Цель: осознание учащимися своей УД (учебной деятельности), самооценка результатов деятельности своей и всего класса. Вопросы: Какую задачу ставили? Удалось решить поставленную задачу? Каким способом? Какие получили результаты? Что нужно сделать ещё? Где можно применить новые знания?

№ слайда 30 Системно-деятельностный подход предполагает: Воспитание и развитие качества л
Описание слайда:

Системно-деятельностный подход предполагает: Воспитание и развитие качества личности… Переход к стратегии социального проектирования и конструирования… Ориентацию на результаты образования… Признание решающей роли содержания образования и способов организации образовательной деятельности… Учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей… Обеспечение преемственности… Разнообразие индивидуальных образовательных траекторий…

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 13.09.2015
Раздел Другое
Подраздел Презентации
Просмотров179
Номер материала ДA-041737
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх