Инфоурок Другое ПрезентацииСистемно-деятельностный подход как основа реализации ФГОС основного общего образования.

Системно-деятельностный подход как основа реализации ФГОС основного общего образования.

Скачать материал
Скачать материал "Системно-деятельностный подход как основа реализации ФГОС основного общего образования."

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Спортивный психолог

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • ГИА был введен в 9-м классе специально для более точной оценки знаний школьни...

    1 слайд

    ГИА был введен в 9-м классе специально для более точной оценки знаний школьников при зачислении их в профильные классы.
    Например, когда у школьника оценка «4», то непонятно: или он знает чуть выше тройки, или немного не дотянул до пятерки. Все становится понятнее, когда больше градаций отметок, как в ГИА, - от 8 до 33, таким образом, четверке соответствуют оценки от 15 до 21.
    Системно-деятельностный
    подход
    как основа реализации
    ФГОС основного
    общего образования
    Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
    средняя общеобразовательная школа № 6
    имени Героя России Шерстянникова Андрея Николаевича
    Усть-Кутского муниципального образования
    Учитель математики: Агафонова
    Валентина Евгеньевна
    2 ноября 2016г

  • Сведений науки не следует сообщать учащемуся, но его надо привести к тому...

    2 слайд

    Сведений науки не следует сообщать учащемуся, но его надо привести к тому, чтобы он сам их находил, самодеятельно ими овладевал. Такой метод обучения наилучший, самый трудный, самый редкий. Трудностью объясняется редкость его применения. Изложение, считывание, диктовка против него детская забава…

    А. Дистервег,
    немецкий педагог-демократ XIX в.,
    последователь Песталоцци

  • Процесс учения - это процесс деятельности ученика, направленный на становлени...

    3 слайд

    Процесс учения - это процесс деятельности ученика, направленный на становление его сознания и его личности в целом. Внедрение системного подхода в учебные действия школьников преобразует его в
    системно-деятельностный.

    Системно - деятельностный подход - методологическая основа концепции государственного стандарта общего образования второго поколения.

  • Системно-деятельностный подход – это такой метод, при котором ученик является...

    4 слайд

    Системно-деятельностный подход – это такой метод, при котором ученик является активным субъектом педагогического процесса.
    Главная цель системно-деятельностного подхода в обучении состоит в том, чтобы пробудить у человека интерес к предмету и процессу обучения, а также развить у него навыки самообразования.
    Основной результат –
    развитие личности ребенка
    на основе универсальных учебных действий.
    Основная педагогическая задача –
    создание и организация условий,
    инициирующих детское действие.

  • ФГОС ставит перед учителями новые задачи.

Развитие и воспитание личности в с...

    5 слайд

    ФГОС ставит перед учителями новые задачи.

    Развитие и воспитание личности в соответствии с требованиями современного информационного сообщества.
    Развитие у школьников способности самостоятельно получать и обрабатывать информацию по учебным вопросам.
    Индивидуальный подход к ученикам.
    Развитие коммуникативных навыков у учащихся.
    Ориентировка на применение творческого подхода при осуществлении педагогической деятельности.

  • Принцип деятельности Принцип непрерывностиПринцип системности Принцип минимак...

    6 слайд

    Принцип деятельности
    Принцип непрерывности
    Принцип системности
    Принцип минимакса
    Принцип психологической комфортности
    Принцип вариативности
    Принцип творчества
    Система дидактических принципов

  • Основные технологии	Проблемно-диалогическая технология направлена на постано...

    7 слайд

    Основные технологии
    Проблемно-диалогическая технология направлена на постановку учебной проблемы и поиск решения. В процессе урока педагог совместно с детьми формулирует тему урока и они в процессе взаимодействия решают поставленные учебные задачи. В результате такой деятельности формируются новые знания.
    Благодаря использованию технологии оценивания, у учащихся формируется самоконтроль, способность оценивать свои действия и их результат самостоятельно, находить свои ошибки. В результате применения этой технологии у учащихся развивается мотивация к успеху.
    Технология продуктивного чтения позволяет учиться понимать прочитанное, извлекать из текста полезную информацию и формировать свою позицию в результате ознакомления с новой информацией.

  • Механизмом реализации системно – деятельностного подхода является такие техно...

    8 слайд

    Механизмом реализации системно – деятельностного подхода является такие технологии, как:

    Информационные и коммуникативные технологии.
    Технология, основанная на создании учебной ситуации.
    Технология, основанная на реализации проектной деятельности.
    Технология, основанная на уровневой дифференциации.
    Технология деятельностного метода.

  • Требования к современному уроку по ФГОС
 Урок обязан иметь личностно-ориентир...

    9 слайд

    Требования к современному уроку по ФГОС

    Урок обязан иметь личностно-ориентированный, индивидуальный характер.
    В приоритете самостоятельная работа учеников, а не учителя.
    Осуществляется практический, деятельностный подход.
    Каждый урок направлен на развитие универсальных учебных действий (УУД): личностных, коммуникативных, регулятивных и познавательных.
    Авторитарный стиль общения между учеником и учителем уходит в прошлое. Теперь задача учителя — помогать в освоении новых знаний и направлять учебный процесс.

  • Основные типы уроков по целеполаганию 
 по ФГОС1. Урок «открытия» новых зна...

    10 слайд

    Основные типы уроков по целеполаганию
    по ФГОС
    1. Урок «открытия» новых знаний
    Цели:

    Деятельностная: научить детей новым способам нахождения знания, ввести новые понятия, термины.

    Содержательная: сформировать систему новых понятий, расширить знания учеников за счет включения новых определений, терминов, описаний.

  • Структура урока «открытия» новых знаний 
Мотивирование (самоопределение) к...

    11 слайд

    Структура урока «открытия» новых знаний
     
    Мотивирование (самоопределение) к учебной деятельности («надо»-«хочу»-«могу») 1- 2 мин.

    2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии – 5-6 мин.

    3. Выявление места и причины затруднения– 2 -3 мин.

    4. Построение проекта выхода из затруднения – 5-6 мин.

    5. Реализация построенного проекта- 5-6 мин.

    6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи – 4-5 мин.

    7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону – 4-5 мин.
    8. Включение в систему знаний и повторение – 4-5 мин.
    9. Рефлексия учебной деятельности – 2-3 мин.
     

  • 2. Урок рефлексии             Цели:

Деятельностная: формировать у учеников...

    12 слайд

    2. Урок рефлексии
    Цели:

    Деятельностная: формировать у учеников
    способность к рефлексии
    коррекционно-контрольного типа, научить
    детей находить причину своих затруднений,
    самостоятельно строить алгоритм действий
    по устранению затруднений, научить самоанализу действий и способам
    нахождения разрешения конфликта.

    Содержательная: закрепить усвоенные
    знания, понятия, способы действия и
    скорректировать при необходимости.

  • Структура урока-рефлексии по ФГОС Мотивационный этап.
Актуализация знаний и...

    13 слайд

    Структура урока-рефлексии по ФГОС
    Мотивационный этап.
    Актуализация знаний и осуществление
    первичного действия.
    Выявление индивидуальных затруднений в
    реализации нового знания и умения.
    Построение плана по разрешению возникших
    затруднений (поиск способов разрешения проблемы,
    выбор оптимальных действий, планирование работы,
    выработка стратегии).
    Реализация на практике выбранного плана,
    стратегии по разрешению проблемы.
    Обобщение выявленных затруднений.
    Осуществление самостоятельной работы и
    самопроверки по эталонному образцу.
    Включение в систему знаний и умений.
    Осуществление рефлексии.

  • 3. Урок общеметодологической направленности
               (систематизации зн...

    14 слайд

    3. Урок общеметодологической направленности
    (систематизации знаний)
    Цели:

    Деятельностная: научить детей структуризации
    полученного знания, развивать умение перехода от
    частного к общему и наоборот, научить видеть каждое
    новое знание, повторить изученный способ действий
    в рамках всей изучаемой темы.

    Содержательная: научить обобщению, развивать
    умение строить теоретические предположения
    о дальнейшем развитии темы, научить видению
    нового знания в структуре общего курса, его связь
    с уже приобретенным опытом и его значение
    для последующего обучения.

  • Структура урока общеметодологической направленности Самоопределение.
Актуа...

    15 слайд


    Структура урока общеметодологической направленности
    Самоопределение.
    Актуализация знаний и фиксирование
    затруднений.
    Постановка учебной задачи, целей урока.
    Составление плана, стратегии по
    разрешению затруднения.
    Реализация выбранного проекта.
    Этап самостоятельной работы
    с проверкой по эталону.
    Этап рефлексии деятельности.

  • 4. Урок развивающего контроля Цели:

Деятельностная: научить детей способа...

    16 слайд


    4. Урок развивающего контроля
    Цели:

    Деятельностная: научить детей способам самоконтроля и взаимоконтроля, формировать способности, позволяющие осуществлять контроль.

    Содержательная: проверка знания, умений, приобретенных навыков и самопроверка учеников.

  • Структура урока развивающего контроля Мотивационный этап.
Актуализация зна...

    17 слайд


    Структура урока развивающего контроля
    Мотивационный этап.
    Актуализация знаний и осуществление
    пробного действия.
    Фиксирование локальных затруднений.
    Создание плана по решению проблемы.
    Реализация на практике выбранного плана.
    Обобщение видов затруднений.
    Осуществление самостоятельной работы
    и самопроверки с использованием
    эталонного образца.
    Решение задач творческого уровня.
    Рефлексия деятельности.

  • Структура уроков с позиции системно-деятельностного подхода состоит в следу...

    18 слайд

    Структура уроков с позиции системно-деятельностного подхода состоит в следующем

    Учитель создаёт проблемную ситуацию;
    Ученик принимает проблемную ситуацию;
    Вместе выявляют проблему;
    Учитель управляет поисковой деятельностью;
    Ученик осуществляет самостоятельный поиск;
    Обсуждение результатов.

  • Виды уроков для каждого типа урока по ФГОС

    19 слайд

    Виды уроков для каждого типа урока по ФГОС

  • Особенности урока в рамках 
деятельностного подхода

    20 слайд

    Особенности урока в рамках
    деятельностного подхода

  • 21 слайд

  • Критерии результативности урока:Цели задаются с тенденцией передачи функции о...

    22 слайд

    Критерии результативности урока:
    Цели задаются с тенденцией передачи функции от учителя к ученику.
    Учитель систематически обучает детей осуществлять рефлексивное действие.
    Используются различные методы и приемы обучения, повышающие степень активности учащихся.
    Учитель обучает детей ставить вопросы и адресовать их.
    Учитель эффективно сочетает репродуктивную и проблемную формы обучения.
    На уроке задаются задачи и четкие критерии самоконтроля и самооценки.

  • Критерии результативности урока: 7.  Учитель добивается осмысления материала...

    23 слайд

    Критерии результативности урока:
    7. Учитель добивается осмысления материала каждым учеником.
    8. Учитель поощряет и поддерживает минимальные успехи каждого ученика.
    9. Учитель специально планирует коммуникативные задачи каждого урока.
    10. Учитель принимает и поощряет, выражаемую учеником, собственную позицию.
    11. Стиль, тон отношений, задаваемый на уроке, создают атмосферу сотрудничества, психологического комфорта.
    12. На уроке осуществляется глубокое личностное воздействие «учитель – учащийся»

  • 1-4 мин. – 60 % информации
 
5 - 23 мин. – 80 % информации
 
24 -34 мин. –...

    24 слайд


    1-4 мин. – 60 % информации

    5 - 23 мин. – 80 % информации

    24 -34 мин. – 50 % информации

    35 -45 мин. – 6 % информации
    Способность учащихся к усвоению:

  • Анализ урока на основе 
системно-деятельносного подхода:Время самостоятельной...

    25 слайд

    Анализ урока на основе
    системно-деятельносного подхода:
    Время самостоятельной работы учеников. (Не менее 50%)
    Время в течении которого говорил учитель. (Не более 10 мин)
    Сколько учеников отвечали устно на уроке и сколько времени. (Должны все)
    Сколько учеников получили оценки. (Должны все)
    Время, в течение которого ученики двигались. (Не менее 5 минут)
    Сколько учеников готовы к восприятию нового материала. (Как проверено)
    Сколько учеников ушли с урока с полным пониманием нового учебного материала. (Как проверено)
    Соответствует ли объём домашнего задания
    норме. (Да – Нет)

  • Понятие современный урок неразрывно связано с понятием современный учите...

    26 слайд

    Понятие современный урок неразрывно связано с понятием современный учитель. По словам руководителя проекта по разработке ФГОСов Александра Михайловича Кондакова «Стандарты второго поколения невозможны без учителя второго поколения»!

    В новых Стандартах сформулированы требования к современному учителю:
    1. Во-первых, это профессионал, который:
    демонстрирует универсальные и предметные способы действий;
     консультирует и корректирует их действия;
    находит способы включения в работу каждого ученика;
    создаёт условия для приобретения детьми жизненного опыта.
    2. Во-вторых, это учитель, применяющий  развивающие технологии.
    3. В-третьих, современный учитель обладает информационной компетентностью.

  • Я слышу – я забываю,   я вижу – я запоминаю, я делаю – я усваиваю.
Китайская...

    27 слайд

    Я слышу – я забываю, я вижу – я запоминаю, я делаю – я усваиваю.
    Китайская мудрость
    Посредственный учитель излагает.
    Хороший учитель объясняет.
    Выдающийся учитель показывает.
    Великий учитель вдохновляет.
    Уильям Уорд
    27
    ВЫВОД. Системно-деятельностный подход нацелен на развитие личности, гражданской идентичности.
    Основная идея системно-деятельностного подхода состоит в том, что новые знания не даются в готовом виде, а учащиеся открывают их сами в процессе самостоятельной исследовательской деятельности.

  • 28Вы блестящий учитель, у вас прекрасные ученики.Подарите ребёнку радость тв...

    28 слайд

    28
    Вы блестящий учитель,
    у вас прекрасные ученики.
    Подарите ребёнку радость творчества,
    осознание авторского голоса;

    Ведите ученика от собственного
    опыта к общественному;

    Будьте не «НАД», а «РЯДОМ»;

    Радуйтесь вопросу, но отвечать не спешите;

    Учите анализировать каждый этап работы;

    Критикуя, стимулируйте ученика.


  • Учить детей сегодня трудно, 
И раньше было нелегко, 
Читать, считать, писать...

    29 слайд

    Учить детей сегодня трудно,
    И раньше было нелегко,
    Читать, считать, писать учили:
    «Дает корова молоко».
    Век 21 - век открытий,
    Век инноваций, новизны,
    Но от учителя зависит,
    Какими дети быть должны.
    Желаем вам, чтоб дети в вашем классе Светились от улыбок и любви
    Здоровья вам и творческих успехов
    В век инноваций, новизны!

  • 30 слайд

  • 31 слайд

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 610 196 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 07.11.2016 5189
    • PPTX 4.1 мбайт
    • 48 скачиваний
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Агафонова Валентина Евгеньевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 9 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 160299
    • Всего материалов: 63

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Копирайтер

Копирайтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе

Педагог-библиотекарь

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 455 человек из 66 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Организация деятельности библиотекаря в профессиональном образовании

Библиотекарь

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 279 человек из 66 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Руководство электронной службой архивов, библиотек и информационно-библиотечных центров

Начальник отдела (заведующий отделом) архива

600 ч.

4920 руб. 2950 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Практические навыки трекинга и менторства

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психология и педагогика в работе с подростками

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 45 человек из 24 регионов

Мини-курс

Методики воспитания и развитие в СПО

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе