Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Презентации / Системно-деятельностный подход как основа реализации ФГОС основного общего образования.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Другое

Системно-деятельностный подход как основа реализации ФГОС основного общего образования.

библиотека
материалов
ГИА был введен в 9-м классе специально для более точной оценки знаний школьни...
Сведений науки не следует сообщать учащемуся, но его надо привести к тому, ч...
Процесс учения - это процесс деятельности ученика, направленный на становлени...
Системно-деятельностный подход – это такой метод, при котором ученик является...
ФГОС ставит перед учителями новые задачи. Развитие и воспитание личности в со...
Система дидактических принципов
Основные технологии 	Проблемно-диалогическая технология направлена на постан...
Механизмом реализации системно – деятельностного подхода является такие техно...
Требования к современному уроку по ФГОС Урок обязан иметь личностно-ориентиро...
Основные типы уроков по целеполаганию по ФГОС 1. Урок «открытия» новых знани...
Структура урока «открытия» новых знаний   Мотивирование (самоопределение) к...
2. Урок рефлексии Цели: Деятельностная: формировать у учеников способность к...
Структура урока-рефлексии по ФГОС Мотивационный этап. Актуализация знаний и...
3. Урок общеметодологической направленности (систематизации знаний) Цели: Дея...
Структура урока общеметодологической направленности Самоопределение. Актуали...
4. Урок развивающего контроля Цели: Деятельностная: научить детей способам с...
Структура урока развивающего контроля Мотивационный этап. Актуализация знани...
Структура уроков с позиции системно-деятельностного подхода состоит в следую...
Виды уроков для каждого типа урока по ФГОС № Тип урока по ФГОС Виды уроков 1....
Особенности урока в рамках деятельностного подхода Элементы сравнения Традици...
Элементы сравнения Традиционный урок Урок в режимедеятельностногоподхода Осущ...
Критерии результативности урока: Цели задаются с тенденцией передачи функции...
Критерии результативности урока: 7. Учитель добивается осмысления материала к...
1-4 мин. – 60 % информации 5 - 23 мин. – 80 % информации 24 -34 мин. – 50 %...
Анализ урока на основе системно-деятельносного подхода: Время самостоятельной...
Понятие современный урок неразрывно связано с понятием современный учитель....
Я слышу – я забываю, я вижу – я запоминаю, я делаю – я усваиваю. Китайская му...
Вы блестящий учитель, у вас прекрасные ученики. Подарите ребёнку радость тво...
Учить детей сегодня трудно, И раньше было нелегко, Читать, считать, писать уч...
31 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ГИА был введен в 9-м классе специально для более точной оценки знаний школьни
Описание слайда:

ГИА был введен в 9-м классе специально для более точной оценки знаний школьников при зачислении их в профильные классы. Например, когда у школьника оценка «4», то непонятно: или он знает чуть выше тройки, или немного не дотянул до пятерки. Все становится понятнее, когда больше градаций отметок, как в ГИА, - от 8 до 33, таким образом, четверке соответствуют оценки от 15 до 21. Системно-деятельностный подход как основа реализации ФГОС основного общего образования Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 6 имени Героя России Шерстянникова Андрея Николаевича Усть-Кутского муниципального образования Учитель математики: Агафонова Валентина Евгеньевна 2 ноября 2016г

№ слайда 2 Сведений науки не следует сообщать учащемуся, но его надо привести к тому, ч
Описание слайда:

Сведений науки не следует сообщать учащемуся, но его надо привести к тому, чтобы он сам их находил, самодеятельно ими овладевал. Такой метод обучения наилучший, самый трудный, самый редкий. Трудностью объясняется редкость его применения. Изложение, считывание, диктовка против него детская забава… А. Дистервег, немецкий педагог-демократ XIX в., последователь Песталоцци

№ слайда 3 Процесс учения - это процесс деятельности ученика, направленный на становлени
Описание слайда:

Процесс учения - это процесс деятельности ученика, направленный на становление его сознания и его личности в целом. Внедрение системного подхода в учебные действия школьников преобразует его в системно-деятельностный. Системно - деятельностный подход - методологическая основа концепции государственного стандарта общего образования второго поколения.

№ слайда 4 Системно-деятельностный подход – это такой метод, при котором ученик является
Описание слайда:

Системно-деятельностный подход – это такой метод, при котором ученик является активным субъектом педагогического процесса. Главная цель системно-деятельностного подхода в обучении состоит в том, чтобы пробудить у человека интерес к предмету и процессу обучения, а также развить у него навыки самообразования. Основной результат – развитие личности ребенка на основе универсальных учебных действий. Основная педагогическая задача – создание и организация условий, инициирующих детское действие.

№ слайда 5 ФГОС ставит перед учителями новые задачи. Развитие и воспитание личности в со
Описание слайда:

ФГОС ставит перед учителями новые задачи. Развитие и воспитание личности в соответствии с требованиями современного информационного сообщества. Развитие у школьников способности самостоятельно получать и обрабатывать информацию по учебным вопросам. Индивидуальный подход к ученикам. Развитие коммуникативных навыков у учащихся. Ориентировка на применение творческого подхода при осуществлении педагогической деятельности.

№ слайда 6 Система дидактических принципов
Описание слайда:

Система дидактических принципов

№ слайда 7 Основные технологии 	Проблемно-диалогическая технология направлена на постан
Описание слайда:

Основные технологии Проблемно-диалогическая технология направлена на постановку учебной проблемы и поиск решения. В процессе урока педагог совместно с детьми формулирует тему урока и они в процессе взаимодействия решают поставленные учебные задачи. В результате такой деятельности формируются новые знания. Благодаря использованию технологии оценивания, у учащихся формируется самоконтроль, способность оценивать свои действия и их результат самостоятельно, находить свои ошибки. В результате применения этой технологии у учащихся развивается мотивация к успеху. Технология продуктивного чтения позволяет учиться понимать прочитанное, извлекать из текста полезную информацию и формировать свою позицию в результате ознакомления с новой информацией.

№ слайда 8 Механизмом реализации системно – деятельностного подхода является такие техно
Описание слайда:

Механизмом реализации системно – деятельностного подхода является такие технологии, как: Информационные и коммуникативные технологии. Технология, основанная на создании учебной ситуации. Технология, основанная на реализации проектной деятельности. Технология, основанная на уровневой дифференциации. Технология деятельностного метода.

№ слайда 9 Требования к современному уроку по ФГОС Урок обязан иметь личностно-ориентиро
Описание слайда:

Требования к современному уроку по ФГОС Урок обязан иметь личностно-ориентированный, индивидуальный характер. В приоритете самостоятельная работа учеников, а не учителя. Осуществляется практический, деятельностный подход. Каждый урок направлен на развитие универсальных учебных действий (УУД): личностных, коммуникативных, регулятивных и познавательных. Авторитарный стиль общения между учеником и учителем уходит в прошлое. Теперь задача учителя — помогать в освоении новых знаний и направлять учебный процесс.

№ слайда 10 Основные типы уроков по целеполаганию по ФГОС 1. Урок «открытия» новых знани
Описание слайда:

Основные типы уроков по целеполаганию по ФГОС 1. Урок «открытия» новых знаний Цели: Деятельностная: научить детей новым способам нахождения знания, ввести новые понятия, термины. Содержательная: сформировать систему новых понятий, расширить знания учеников за счет включения новых определений, терминов, описаний.

№ слайда 11 Структура урока «открытия» новых знаний   Мотивирование (самоопределение) к
Описание слайда:

Структура урока «открытия» новых знаний   Мотивирование (самоопределение) к учебной деятельности («надо»-«хочу»-«могу») 1- 2 мин. 2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии – 5-6 мин. 3. Выявление места и причины затруднения– 2 -3 мин. 4. Построение проекта выхода из затруднения – 5-6 мин. 5. Реализация построенного проекта- 5-6 мин. 6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи – 4-5 мин. 7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону – 4-5 мин. 8. Включение в систему знаний и повторение – 4-5 мин. 9. Рефлексия учебной деятельности – 2-3 мин.  

№ слайда 12 2. Урок рефлексии Цели: Деятельностная: формировать у учеников способность к
Описание слайда:

2. Урок рефлексии Цели: Деятельностная: формировать у учеников способность к рефлексии коррекционно-контрольного типа, научить детей находить причину своих затруднений, самостоятельно строить алгоритм действий по устранению затруднений, научить самоанализу действий и способам нахождения разрешения конфликта. Содержательная: закрепить усвоенные знания, понятия, способы действия и скорректировать при необходимости.

№ слайда 13 Структура урока-рефлексии по ФГОС Мотивационный этап. Актуализация знаний и
Описание слайда:

Структура урока-рефлексии по ФГОС Мотивационный этап. Актуализация знаний и осуществление первичного действия. Выявление индивидуальных затруднений в реализации нового знания и умения. Построение плана по разрешению возникших затруднений (поиск способов разрешения проблемы, выбор оптимальных действий, планирование работы, выработка стратегии). Реализация на практике выбранного плана, стратегии по разрешению проблемы. Обобщение выявленных затруднений. Осуществление самостоятельной работы и самопроверки по эталонному образцу. Включение в систему знаний и умений. Осуществление рефлексии.

№ слайда 14 3. Урок общеметодологической направленности (систематизации знаний) Цели: Дея
Описание слайда:

3. Урок общеметодологической направленности (систематизации знаний) Цели: Деятельностная: научить детей структуризации полученного знания, развивать умение перехода от частного к общему и наоборот, научить видеть каждое новое знание, повторить изученный способ действий в рамках всей изучаемой темы. Содержательная: научить обобщению, развивать умение строить теоретические предположения о дальнейшем развитии темы, научить видению нового знания в структуре общего курса, его связь с уже приобретенным опытом и его значение для последующего обучения.

№ слайда 15 Структура урока общеметодологической направленности Самоопределение. Актуали
Описание слайда:

Структура урока общеметодологической направленности Самоопределение. Актуализация знаний и фиксирование затруднений. Постановка учебной задачи, целей урока. Составление плана, стратегии по разрешению затруднения. Реализация выбранного проекта. Этап самостоятельной работы с проверкой по эталону. Этап рефлексии деятельности.

№ слайда 16 4. Урок развивающего контроля Цели: Деятельностная: научить детей способам с
Описание слайда:

4. Урок развивающего контроля Цели: Деятельностная: научить детей способам самоконтроля и взаимоконтроля, формировать способности, позволяющие осуществлять контроль. Содержательная: проверка знания, умений, приобретенных навыков и самопроверка учеников.

№ слайда 17 Структура урока развивающего контроля Мотивационный этап. Актуализация знани
Описание слайда:

Структура урока развивающего контроля Мотивационный этап. Актуализация знаний и осуществление пробного действия. Фиксирование локальных затруднений. Создание плана по решению проблемы. Реализация на практике выбранного плана. Обобщение видов затруднений. Осуществление самостоятельной работы и самопроверки с использованием эталонного образца. Решение задач творческого уровня. Рефлексия деятельности.

№ слайда 18 Структура уроков с позиции системно-деятельностного подхода состоит в следую
Описание слайда:

Структура уроков с позиции системно-деятельностного подхода состоит в следующем Учитель создаёт проблемную ситуацию; Ученик принимает проблемную ситуацию; Вместе выявляют проблему; Учитель управляет поисковой деятельностью; Ученик осуществляет самостоятельный поиск; Обсуждение результатов.

№ слайда 19 Виды уроков для каждого типа урока по ФГОС № Тип урока по ФГОС Виды уроков 1.
Описание слайда:

Виды уроков для каждого типа урока по ФГОС № Тип урока по ФГОС Виды уроков 1. Урок«открытия»нового знания Лекция, путешествие, инсценировка, экспедиция, проблемный урок, экскурсия, беседа, конференция, мультимедиа-урок, игра, уроки смешанного типа. 2. Урок рефлексии Сочинение, практикум, диалог, ролевая игра, деловая игра, комбинированный урок. 3. Урокобщеметодологической направленности Конкурс, конференция, экскурсия, консультация, урок-игра, диспут, обсуждение, обзорная лекция, беседа, урок-суд, урок-откровение, урок-совершенствование. 4. Урок развивающего контроля Письменные работы, устные опросы, викторина, смотр знаний, творческий отчет, защита проектов, рефератов, тестирование, конкурсы.

№ слайда 20 Особенности урока в рамках деятельностного подхода Элементы сравнения Традици
Описание слайда:

Особенности урока в рамках деятельностного подхода Элементы сравнения Традиционный урок Урок в режимедеятельностногоподхода Формулирование темыурока Учитель сообщаетучащимся Формулируют сами учащиеся Постановка целей и задач Учитель формулирует и сообщает учащимся, чему должнынаучиться Формулируют сами учащиеся, определив границы знания и незнания Планирование Учитель сообщает учащимся, какую работу они должны выполнить, чтобы достичьцели Планирование учащимися способов достижения намеченной цели Практическая деятельность учащихся Под руководством учителя учащиеся выполняют ряд практических задач (чаще применяется фронтальная форма организации деятельности) Учащиеся осуществляют учебные действия по намеченному плану (применяются групповая и индивидуальная форма организации деятельности)

№ слайда 21 Элементы сравнения Традиционный урок Урок в режимедеятельностногоподхода Осущ
Описание слайда:

Элементы сравнения Традиционный урок Урок в режимедеятельностногоподхода Осуществлениеконтроля Учительосуществляет контроль за выполнением учащимися практической работы Учащиесяосуществляют контроль (применяются формы самоконтроля, взаимоконтроля по предложенномуэталону) Осуществление коррекции Учитель в ходе выполнения и по итогам выполненной работы учащимися осуществляет коррекцию Учащиеся формулируют затруднения и осуществляют коррекцию самостоятельно Оценивание Учитель оценивает работу на уроке Учащиеся участвуют в оценке деятельности по её результатам (самооценивание, оценивание результатов деятельности товарищей) Итог урока Учитель выясняет у учащихся, что они запомнили Проводится рефлексия Домашнее задание Учитель объявляет и комментирует (чаще – задание одно для всех) Учащиеся могут выбирать задание из предложенных учителем с учётом индивидуальных возможностей

№ слайда 22 Критерии результативности урока: Цели задаются с тенденцией передачи функции
Описание слайда:

Критерии результативности урока: Цели задаются с тенденцией передачи функции от учителя к ученику. Учитель систематически обучает детей осуществлять рефлексивное действие. Используются различные методы и приемы обучения, повышающие степень активности учащихся. Учитель обучает детей ставить вопросы и адресовать их. Учитель эффективно сочетает репродуктивную и проблемную формы обучения. На уроке задаются задачи и четкие критерии самоконтроля и самооценки.

№ слайда 23 Критерии результативности урока: 7. Учитель добивается осмысления материала к
Описание слайда:

Критерии результативности урока: 7. Учитель добивается осмысления материала каждым учеником. 8. Учитель поощряет и поддерживает минимальные успехи каждого ученика. 9. Учитель специально планирует коммуникативные задачи каждого урока. 10. Учитель принимает и поощряет, выражаемую учеником, собственную позицию. 11. Стиль, тон отношений, задаваемый на уроке, создают атмосферу сотрудничества, психологического комфорта. 12. На уроке осуществляется глубокое личностное воздействие «учитель – учащийся»

№ слайда 24 1-4 мин. – 60 % информации 5 - 23 мин. – 80 % информации 24 -34 мин. – 50 %
Описание слайда:

1-4 мин. – 60 % информации 5 - 23 мин. – 80 % информации 24 -34 мин. – 50 % информации 35 -45 мин. – 6 % информации Способность учащихся к усвоению:

№ слайда 25 Анализ урока на основе системно-деятельносного подхода: Время самостоятельной
Описание слайда:

Анализ урока на основе системно-деятельносного подхода: Время самостоятельной работы учеников. (Не менее 50%) Время в течении которого говорил учитель. (Не более 10 мин) Сколько учеников отвечали устно на уроке и сколько времени. (Должны все) Сколько учеников получили оценки. (Должны все) Время, в течение которого ученики двигались. (Не менее 5 минут) Сколько учеников готовы к восприятию нового материала. (Как проверено) Сколько учеников ушли с урока с полным пониманием нового учебного материала. (Как проверено) Соответствует ли объём домашнего задания норме. (Да – Нет)

№ слайда 26 Понятие современный урок неразрывно связано с понятием современный учитель.
Описание слайда:

Понятие современный урок неразрывно связано с понятием современный учитель. По словам руководителя проекта по разработке ФГОСов Александра Михайловича Кондакова «Стандарты второго поколения невозможны без учителя второго поколения»! В новых Стандартах сформулированы требования к современному учителю: 1. Во-первых, это профессионал, который: демонстрирует универсальные и предметные способы действий;  консультирует и корректирует их действия; находит способы включения в работу каждого ученика; создаёт условия для приобретения детьми жизненного опыта. 2. Во-вторых, это учитель, применяющий  развивающие технологии. 3. В-третьих, современный учитель обладает информационной компетентностью.

№ слайда 27 Я слышу – я забываю, я вижу – я запоминаю, я делаю – я усваиваю. Китайская му
Описание слайда:

Я слышу – я забываю, я вижу – я запоминаю, я делаю – я усваиваю. Китайская мудрость Посредственный учитель излагает. Хороший учитель объясняет. Выдающийся учитель показывает. Великий учитель вдохновляет. Уильям Уорд ВЫВОД. Системно-деятельностный подход нацелен на развитие личности, гражданской идентичности. Основная идея системно-деятельностного подхода состоит в том, что новые знания не даются в готовом виде, а учащиеся открывают их сами в процессе самостоятельной исследовательской деятельности. В условиях перехода общеобразовательных школ на ФГОС перед учителями ставятся задачи формирования знаний в соответствии с новыми стандартами, формирование универсальных действий, обеспечивающих все учебные предметы, формирование компетенций, позволяющих ученикам действовать в новой обстановке на качественно высоком уровне. Реализации данных задач способствует системно-деятельностный подход в обучении, который заложен в новые стандарты. Системно-деятельностный подход нацелен на развитие личности.

№ слайда 28 Вы блестящий учитель, у вас прекрасные ученики. Подарите ребёнку радость тво
Описание слайда:

Вы блестящий учитель, у вас прекрасные ученики. Подарите ребёнку радость творчества, осознание авторского голоса; Ведите ученика от собственного опыта к общественному; Будьте не «НАД», а «РЯДОМ»; Радуйтесь вопросу, но отвечать не спешите; Учите анализировать каждый этап работы; Критикуя, стимулируйте ученика. В условиях перехода общеобразовательных школ на ФГОС перед учителями ставятся задачи формирования знаний в соответствии с новыми стандартами, формирование универсальных действий, обеспечивающих все учебные предметы, формирование компетенций, позволяющих ученикам действовать в новой обстановке на качественно высоком уровне. Реализации данных задач способствует системно-деятельностный подход в обучении, который заложен в новые стандарты. Системно-деятельностный подход нацелен на развитие личности.

№ слайда 29 Учить детей сегодня трудно, И раньше было нелегко, Читать, считать, писать уч
Описание слайда:

Учить детей сегодня трудно, И раньше было нелегко, Читать, считать, писать учили: «Дает корова молоко». Век 21 - век открытий, Век инноваций, новизны, Но от учителя зависит, Какими дети быть должны. Желаем вам, чтоб дети в вашем классе Светились от улыбок и любви Здоровья вам и творческих успехов В век инноваций, новизны!

№ слайда 30
Описание слайда:

№ слайда 31
Описание слайда:


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 07.11.2016
Раздел Другое
Подраздел Презентации
Просмотров148
Номер материала ДБ-328660
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх