Системно-деятельностный подход на уроках русского языка в 6 классе. Притяжательные прилагательные

Системно-деятельностный подход на уроках русского языка в 6 классе.

Лапковская Наталья Владимировна

Тема: Притяжательные прилагательные

Цели урока:

1. Проверка степени усвоения разрядов прилагательных. Знакомство с притяжательными прилагательными. Изучение лексико-грамматических особенностей притяжательных прилагательных.
2. Развитие учебно-познавательной, коммуникативной и информационной компетентностей обучающихся.
3. Воспитание культуры речи, художественного восприятия окружающего мира.

Предлагаемый урок по структуре комбинированный, включает в себя этапы повторения, изучения нового материала, закрепления.

Повторение. 

 Задание. Запишите словосочетание, у прилагательных определите разряд: У ночного костра, колины родители, вытирать сухим полотенцем, удивительное путешествие, резиновые сапоги, отцов приятель, большое озеро, пушистый бельчонок, волчья нора.

Затруднение.

·         Какие разряды прилагательных вы изучили?

• Вспомните, какие трудности по теме «Имя прилагательное» вы для себя выделили на прошлом уроке?
• У каких прилагательных в задании вы не смогли определить разряд?

Организация процесса открытия нового знания.

Новый материал.

1.      Синтаксический разбор предложения: На свист откликнулись десятки птичьих голосов. На какой вопрос отвечает прилагательное в этом предложении?

2.       Знакомство с параграфом учебника, взаимовопрос (с соседом по парте).

Этап уточнения способов действия.

Задание. Выпишите только те прилагательные, которые обозначают признак предмета по принадлежности: Охотничий домик, говяжий бок, тяжкий груз, крепкий чай, щучья пасть, вещевой мешок, замшевый чемодан плюшевый медвежонок, парчовый наряд.

Фронтальная проверка (обучающиеся должны сделать вывод о значении притяжательных прилагательных).

Задание. С помощью каких суффиксов образовались притяжательные прилагательные отцов, мамин, лисья, волчьи? Сопоставьте слова синий – лисий с точки зрения их состава. Изменением форм слова докажите, что ИЙ в слове лисий является суффиксом, а не окончанием, как в слове синий.

Формулирование темы и целей урока.

Этап решения типовых задач.

Задание. Приведите примеры своих притяжательных прилагательных (устно).

Задание. Замените словосочетание Сущ+Сущ словосочетанием Притяж. Прил.+Сущ: Рукоделие сестры-

профессия отца-

приключение Саши-

трудолюбие дедушки-

ракета мальчика-

Проводится самопроверка.

Задание. Чем является ИЙ в приведенных ниже прилагательных? Распределите по столбикам.

Суффикс	Окончание

Синий, медвежий, зимний, девичий, свежий охотничий.

Проводится взаимопроверка.

Задание. Просклоняйте по вариантам:

1 вариант – щучья пасть

2 вариант – лисий хвост

3 вариант – птичье оперение

Проводится самопроверка.

Этап рефлексии.

Задание. В название литературных произведений часто включаются прилагательные. Запишите, определите разряд прилагательных: А.Грин «Зеленая лампа», А.Пушкин «Медный всадник», И.Тургенев «Бежин луг». Проводится фронтальная проверка.

Итоги урока. Домашнее задание (несколько вариантов, обучающийся сам выбирает)