-
Курсы
-
Другое
“Тот, кто учится, не размышляя, впадает в заблуждение. Тот, кто размышляет, не желая учиться, - окажется в затруднении.”
Конфуций
ФГОС
Know way – знаю путь
(тактическая технология)
Know how – знаю как
(исполнительская технология)
Know what – знаю что
(стратегическая технология)
Компетентность
Исполнительская технология включает в себя методики, наличие учебников и пособий, ТСО,уровень профессиональной подготовки педагогических кадров.
Тактическая технология – это сложность управления учебным учреждением, оснащенность школ оборудованием, уровень зарплат учителей, ход инноваций, финансирование.
Стратегическая технология– это цели и целеполагания, научный фундамент и методология для достижения целей, результаты и перспектива, качество и потенциал конечного продукта.
Самостоятельный, самодостаточный, ответственный, активный.
Конкурентно-способный специалист
Системно-деятельностный подход – развитие личности учащегося на основе усвоения универсальных способов деятельности
С усвоения фактов (Результат - Знание), на овладение способами (Результат - Умение)
При котором процесс учения – это процесс деятельности ученика, направленный на становление его сознания и его личности в целом
Изменилась не только сумма знаний, необходимых современному человеку, еще большие изменения произошли в способах изучения нового
Основная педагогическая задача: организация условий, инициирующая действие ученика
«Сведений науки не следует сообщать учащемуся готовыми, но его надо привести к тому, чтобы он сам их находил, сам ими овладевал. Такой метод обучения наилучший, самый трудный, самый редкий…»
Адольф Дистервег
Требования к результатам ФГОС – ведущая системообразующая составляющая
Результатами освоения основных образовательных программ являются:
Предметные
(усвоение знаний, умений и навыков по предмету)
Метапредметные
(усвоение учащимися универсальных учебных действий)
Личностные
(готовность и способность к саморазвитию)
Системно-деятельностный подход в образовании- это совсем не совокупность образовательных технологий или методических приемов. Это своего рода философия образования, методологический базис, на котором строятся различные системы развивающего обучения или образования со своими конкретными технологиями, приемами и теоретическими особенностями.
3.
Формирование любого умения
проходит через этапы:
Приобретение первичного опыта
Получение теоретических знаний о способе (алгоритме) действия
Тренинг в применении установленного алгоритма, уточнение связей,
самоконтроль
Контроль
Статистические данные готовности к введению ФГОС
Помощь по преодолению педагогических затруднений
Положительное влияние введения ФГОС на развитие образовательных результатов обучающихся.
Положительное влияние материально-технических и финансовых условий для реализации образовательных программ в образовательном учреждении.
Пять условий педагогического успеха
•Первое условие - общая забота.
Второе условие - уважения друг к другу, уважение к детской личности.
Третье условие - единство мыслей и действий.
Четвертое условие - единый коллектив.
Пятое условие - творчество, а не шаблон.
Данная работа была мною разработана в условиях введения в Крыму ФГОС ООО и представлена на педагогическом совещании. В конце данной работы можно увидеть результаты анкетирования педагогического состава по теме: "Готовность работы учителя по ФГОС".
Системно-деятельностный подход в образовании
Слайд 1
Хочу начать словами великого философа древности – Конфуция, которые и сегодня звучат актуально.
«Тот, кто учится, не размышляя, впадает в заблуждение. Тот, кто размышляет, не желая учиться, - окажется в затруднении»
Нам всем в новом учебном году предстоит учиться работать по ФГОС, а стандарт в образовании любого государства является синонимом системности, качества, порядка и базируется на 3 китах – технологиях.
Слайд 2
Все это определяет компетентность.
Слайд 3
Пока у нас с вами есть только знакомство и определен путь – тактическая технология, которая включает в себя сложность управления учебным учреждением, оснащенность школ оборудованием, уровень зарплат учителей, ход инноваций, финансирование.
Она определяет исполнительскую технологию, которая строится на методики, наличие учебников и пособий, ТСО, уровень профессиональной подготовки педагогических кадров.
Слайд 4
Две эти технологии не могут существовать без стратегической технологии, в основе которой лежат цели и целеполагания, научный фундамент и методология для достижения целей, результаты и перспектива, качество и потенциал конечного продукта. А это наш выпускник – самодостаточный, самостоятельный, ответственный, активный – конкурентно-способный специалист.
Современный мир, где знания, технологии обновляются быстрее, чем жизнь одного поколения обязывает образование искать новые, эффективные подходы в обучении. Так и в основе ФГОС II поколения лежит системно-деятельностный подход, который образно можно представить фразой Герберта Спенсера английского философа и социолога «Великая цель образования – это не знания, а действия».
Слайд 5
Системно-деятельностный подход – это развитие личности учащегося на основе усвоения универсальных способов деятельности, при котором процесс учения – это процесс деятельности ученика, направленный на становление его сознания и его личности в целом.
Происходит смещение акцента с усвоения фактов – Результат - Знания – на овладение способами – Результат – Умение .
Слайд 6
Меняется не только сумма знаний, необходимых современному человеку, еще большие изменения происходят в способах изучения нового, поэтому основной педагогической задачей системно-деятельностного подхода является организация условий, инициирующая деятельность ученика.
Слайд 7
Поэтому актуальными становятся слова Альберта Дистервега – немецкого педагога: «Сведений науки не следует сообщать учащемуся готовыми, но его надо привести к тому, чтобы он сам их находил, сам ими овладевал. Такой метод обучения наилучший, самый трудный, самый редкий…»
Слайд 8
Поэтому и требования к результатам ФГОС – ведущая системообразующая составляющая, где результатами освоения основных образовательных программ являются: предметные (усвоение знаний, умений и навыков по предмету); метапредметные (усвоение учащимися универсальных учебных действий) и личностные (готовность и способность к саморазвитию). Все эти результаты являются объектами итогового контроля и аттестации.
Слайд 9
Авторы и идеологи, работающие над ФГОС определили, что системно-деятельностный подход в образовании- это совсем не совокупность образовательных технологий или методических приемов. Это своего рода философия образования, методологический базис, на котором строятся различные системы развивающего обучения или образования со своими конкретными технологиями, приемами и теоретическими особенностями. Это значит, что инициативность, творческий подход приветствуется и поощряется.
Слайд 10
Хочется ещё добавить, что формирование наших с вами умений по внедрению ФГОС проходит через этапы:
-приобретение первичного опыта;
-получение теоретических знаний о способе (алгоритме) действий;
-тренинг в применении установленного алгоритма, уточнении связей, самоконтроле;
-контроль.
Слайд 11, 12, 13, 14
Была разработана и предложена анкета по теме «Готовность к введению ФГОС», которую мы провели с нашими учителями. Результаты получились следующие:
На вопрос об основных требованиях к рабочим программам учебных предметов были получены такие ответы:
-доступность, содержательность;
-пояснительная записка, условия реализации учебной программы, самоконтроль, оценка универсальных учебных достижений;
-соответствие требованиям ФГОС;
-последовательный алгоритм действий, преемственность;
На вопрос о роли участников образовательного процесса при организации перехода на ФГОС ответы следующие:
-учитель – маяк в океане знаний;
-учитель – помощник и путеводитель в процессе образования;
-участник эксперимента;
- креативность;
- взаимосотрудничество;
- патриотичность.
На вопрос: «В чем состоит готовность педагога к введению ФГОС?» можно сформулировать коротко так, желание, открытость новому, стремление к сотрудничеству.
Результаты введения ФГОС – это успехи всего педагогического коллектива, кратко которые можно сформулировать так
Слайд 15
Профессия: Главный бухгалтер
В каталоге 6 713 курсов по разным направлениям
