Системно-деятельностный подход в образовании. Введение ФГОС ООО.

• 1 слайд

  “Тот, кто учится, не размышляя, впадает в заблуждение. Тот, кто размышляет, не желая учиться, - окажется в затруднении.”
  
  Конфуций
  

• 2 слайд

  ФГОС
  Know way – знаю путь
  (тактическая технология)
  Know how – знаю как
  (исполнительская технология)
  Know what – знаю что
  (стратегическая технология)
  Компетентность
  

• 3 слайд

  Исполнительская технология включает в себя методики, наличие учебников и пособий, ТСО,уровень профессиональной подготовки педагогических кадров.
  Тактическая технология – это сложность управления учебным учреждением, оснащенность школ оборудованием, уровень зарплат учителей, ход инноваций, финансирование.
  

• 4 слайд

  Стратегическая технология– это цели и целеполагания, научный фундамент и методология для достижения целей, результаты и перспектива, качество и потенциал конечного продукта.
  Самостоятельный, самодостаточный, ответственный, активный.
  Конкурентно-способный специалист
  

• 5 слайд

  Системно-деятельностный подход – развитие личности учащегося на основе усвоения универсальных способов деятельности
  
  С усвоения фактов (Результат - Знание), на овладение способами (Результат - Умение)
  При котором процесс учения – это процесс деятельности ученика, направленный на становление его сознания и его личности в целом
  

• 6 слайд

  Изменилась не только сумма знаний, необходимых современному человеку, еще большие изменения произошли в способах изучения нового
  Основная педагогическая задача: организация условий, инициирующая действие ученика
  

• 7 слайд

  «Сведений науки не следует сообщать учащемуся готовыми, но его надо привести к тому, чтобы он сам их находил, сам ими овладевал. Такой метод обучения наилучший, самый трудный, самый редкий…»
  Адольф Дистервег
  

• 8 слайд

  Требования к результатам ФГОС – ведущая системообразующая составляющая
  Результатами освоения основных образовательных программ являются:
  Предметные
  (усвоение знаний, умений и навыков по предмету)
  Метапредметные
  (усвоение учащимися универсальных учебных действий)
  Личностные
  (готовность и способность к саморазвитию)
  

• 9 слайд

  Системно-деятельностный подход в образовании- это совсем не совокупность образовательных технологий или методических приемов. Это своего рода философия образования, методологический базис, на котором строятся различные системы развивающего обучения или образования со своими конкретными технологиями, приемами и теоретическими особенностями.
  
  

• 10 слайд

  
  3.
  Формирование любого умения
  проходит через этапы:
  Приобретение первичного опыта
  Получение теоретических знаний о способе (алгоритме) действия
  Тренинг в применении установленного алгоритма, уточнение связей,
  самоконтроль
  Контроль
  

• 11 слайд

  Статистические данные готовности к введению ФГОС
  

• 12 слайд

  Помощь по преодолению педагогических затруднений
  

• 13 слайд

  Положительное влияние введения ФГОС на развитие образовательных результатов обучающихся.
  

• 14 слайд

  Положительное влияние материально-технических и финансовых условий для реализации образовательных программ в образовательном учреждении.
  
  

• 15 слайд

  Пять условий педагогического успеха
  
  •Первое условие - общая забота.
  Второе условие - уважения друг к другу, уважение к детской личности.
  Третье условие - единство мыслей и действий.
  Четвертое условие - единый коллектив.
  Пятое условие - творчество, а не шаблон.
  

Краткое описание документа:

Данная работа была мною разработана в условиях введения в Крыму ФГОС ООО и представлена на педагогическом совещании. В конце данной работы можно увидеть результаты анкетирования педагогического состава по теме: "Готовность работы учителя по ФГОС".

Системно-деятельностный подход в образовании

Слайд 1

Хочу начать словами великого философа древности – Конфуция, которые и  сегодня звучат актуально.

«Тот, кто учится, не размышляя, впадает в заблуждение. Тот, кто размышляет, не желая учиться, - окажется в затруднении»

Нам всем в новом учебном году предстоит учиться работать по ФГОС, а стандарт в образовании любого государства является синонимом системности, качества, порядка и базируется на 3 китах – технологиях.

Слайд 2

Все это определяет компетентность.

Слайд 3

Пока у нас с вами есть только знакомство и определен путь – тактическая технология, которая включает в себя сложность управления  учебным учреждением, оснащенность школ оборудованием, уровень зарплат учителей, ход инноваций, финансирование.

Она определяет исполнительскую технологию, которая строится на методики, наличие учебников и пособий, ТСО, уровень профессиональной подготовки педагогических кадров.

Слайд 4

Две эти технологии не могут существовать без стратегической технологии, в основе которой лежат цели и целеполагания, научный фундамент и методология для достижения целей, результаты и перспектива, качество и потенциал конечного продукта. А это наш выпускник – самодостаточный, самостоятельный, ответственный, активный – конкурентно-способный специалист.

Современный мир, где знания, технологии обновляются быстрее, чем жизнь одного поколения обязывает образование искать новые, эффективные подходы в обучении. Так и в основе ФГОС II поколения лежит системно-деятельностный подход, который образно можно представить фразой Герберта Спенсера английского философа и социолога «Великая цель образования – это не знания, а действия».

Слайд 5

Системно-деятельностный подход – это развитие личности учащегося на основе усвоения универсальных способов деятельности, при котором процесс учения – это процесс деятельности ученика, направленный на становление его сознания и его личности в целом.

Происходит смещение акцента с усвоения фактов – Результат - Знания – на овладение способами – Результат – Умение .

Слайд 6

Меняется не только сумма знаний, необходимых современному человеку, еще      большие изменения происходят в способах изучения нового, поэтому основной педагогической задачей системно-деятельностного подхода является организация условий, инициирующая деятельность ученика.

Слайд 7

Поэтому актуальными становятся слова Альберта Дистервега – немецкого педагога: «Сведений науки не следует сообщать учащемуся готовыми, но его надо привести к тому, чтобы он сам их находил, сам ими овладевал. Такой метод обучения наилучший, самый трудный, самый редкий…»

Слайд 8

Поэтому и требования к результатам ФГОС – ведущая системообразующая составляющая, где результатами освоения основных образовательных программ являются: предметные (усвоение знаний, умений и навыков по предмету); метапредметные (усвоение учащимися универсальных учебных действий) и личностные (готовность и способность к саморазвитию). Все эти результаты являются объектами итогового контроля и аттестации.

Слайд 9

Авторы и идеологи, работающие над ФГОС определили, что системно-деятельностный подход в образовании- это совсем не совокупность образовательных технологий или методических приемов. Это своего рода философия образования, методологический базис, на котором строятся различные системы развивающего обучения или образования со своими конкретными технологиями, приемами и теоретическими особенностями. Это значит, что инициативность, творческий подход приветствуется и поощряется.

Слайд 10

Хочется ещё добавить, что формирование наших с вами умений по внедрению ФГОС  проходит через этапы:

-приобретение первичного опыта;

-получение теоретических знаний о способе (алгоритме) действий;

-тренинг в применении установленного алгоритма, уточнении связей, самоконтроле;

-контроль.

Слайд 11, 12, 13, 14

 Была разработана и предложена анкета по теме «Готовность к введению ФГОС», которую мы провели с нашими учителями. Результаты получились следующие:

На вопрос об основных требованиях к рабочим программам учебных предметов были получены такие ответы:

-доступность, содержательность;

-пояснительная записка, условия реализации учебной программы, самоконтроль, оценка универсальных учебных достижений;

-соответствие требованиям ФГОС;

-последовательный алгоритм действий, преемственность;

На вопрос о роли участников образовательного процесса при организации перехода на ФГОС ответы следующие:

-учитель – маяк в океане знаний;

-учитель – помощник и путеводитель в процессе образования;

-участник эксперимента;

- креативность;

-  взаимосотрудничество;

- патриотичность.

На вопрос: «В чем состоит готовность педагога к введению ФГОС?» можно сформулировать коротко так, желание, открытость новому, стремление к сотрудничеству.

Результаты введения ФГОС – это успехи всего педагогического коллектива, кратко которые можно сформулировать так

Слайд 15